Hoppa till innehållet
Skolguiden

Teknik • Åk 3

Saker förr och nu

Skolguidens förenklade progression: Bra att börja känna sig säker på

Allt omkring dig har någon gjort för att lösa ett problem. Här får du se hur saker är gjorda för att passa människor, var vattnet i kranen kommer ifrån – och hur det var förr.

Teknik i åk 1–3 tar upp några föremål och något tekniskt system i barnens vardag, hur de är anpassade efter människans behov och hur de har förändrats över tid. Här är föremålen tvätt, telefon och lampor, och systemen vattnet och elen. Ett samtal med en äldre person barnet känner är ett bra sätt att upptäcka förr – det behöver inte vara en mor- eller farförälder.

Till Så kan en vuxen hjälpa

En flicka med kort svart hår, ljusbrun hud och lila tröja och en äldre man med vitt skägg, mörk hud och brun stickad tröja sitter vid ett köksbord och jämför en gammal telefon med snurrskiva och en mobiltelefon

Det här handlar det om

Tekniska föremål är saker som människor har gjort för att lösa ett problem eller klara ett behov. En kopp håller dryck, en jacka håller värmen och en lampa ger ljus när det är mörkt.

Föremål är anpassade efter människan. Ett handtag är så stort att handen får plats runt det. En sked är formad så att den passar i munnen. En barnstol är högre än en vanlig stol, så att ett barn når upp till bordet.

Föremål förändras över tid. Förr tvättade man kläderna för hand, ofta med en tvättbräda – en räfflad skiva som man gned kläderna mot i vatten och tvål. Det var tungt och tog lång tid. I dag gör tvättmaskinen det mesta.

Telefonen har också förändrats. Förr satt telefonen fast i väggen med en sladd, och många telefoner hade en snurrskiva där man vred fram en siffra i taget. I dag bär många en mobiltelefon i fickan, och den är också en liten dator.

Ljuset hemma har förändrats flera gånger. Förr lyste man med levande ljus och fotogenlampor, där en låga brann. Sedan kom glödlampan, som lyser när en tunn tråd blir så varm att den glöder. I dag är nästan alla nya lampor LED-lampor. De ger lika mycket ljus men drar mycket mindre el, och de blir inte lika varma.

Ett tekniskt system är många saker som hänger ihop. Bor man i en stad eller ett samhälle kommer vattnet i kranen från ett vattenverk, där det renas, och går i rör till huset. Det som rinner ner i avloppet går i andra rör till ett reningsverk, där vattnet renas innan det släpps ut i en sjö eller i havet. Elen till lampan kommer i ledningar från ett kraftverk.

Ett bra sätt att lära sig om förr är att fråga en äldre person man känner hur det var när den var liten.

Det här kan du öva på att kunna

Du kan träna på att:

  • beskriva ett tekniskt system i vardagen, som vattnet eller elen, från början till slut
  • förklara hur en sak har förändrats och varför
  • intervjua en äldre person du känner och berätta vad du fick veta
  • fundera över hur en sak kan förändras i framtiden

Kan du lösa sådana här?

  1. Skriv själv

    Skriv i fyra steg hur vattnet går: från naturen till kranen, och från avloppet tillbaka till naturen.

    Tränar: beskriva ett tekniskt system från början till slut

    Visa svar

    1. Vattnet tas från en sjö eller ur marken. 2. Det renas i vattenverket och går i rör till kranen. 3. När vi har använt det rinner det i avloppet till reningsverket. 4. Där renas det och släpps ut i en sjö eller i havet.

  2. Tänk själv – dra en slutsats

    Det blir strömavbrott i hela kvarteret. Vilka saker hemma slutar fungera, och vilka fungerar en stund till?

    Tränar: förklara hur saker hemma hänger ihop med elen

    Visa svar

    Lamporna, kylskåpet, spisen och internet hemma slutar fungera. Ficklampan och mobilen fungerar så länge batteriet räcker.

  3. Tänk själv – dra en slutsats

    I en fotogenlampa brinner en låga. Varför var det ett stort steg framåt när det kom elektriska lampor hemma?

    Tränar: förklara varför en sak har förändrats

    Visa svar

    Det brann ingen låga, så det blev mindre risk för brand. Man behövde inte fylla på fotogen, och det luktade inte.

  4. Prata om det

    Intervjua en äldre person du känner om en sak hemma: hur såg den ut när personen var liten, och hur har den förändrats? Berätta sedan för en vuxen hemma.

    Tränar: intervjua och berätta vidare

    Visa svar

    Jag frågade Ali. När han var liten hade tv:n ingen fjärrkontroll. Man fick gå fram och vrida på en ratt.

  5. Jämför

    Jämför en gammal sak hemma, till exempel en visp eller en väckarklocka, med en ny sak som gör samma jobb. Vad är likt, och vad har förändrats?

    Tränar: jämföra en sak från förr och i dag

    Visa svar

    Den gamla vispen vevar man runt med handen. Elvispen snurrar av sig själv, men den behöver el.

  6. Öppen fråga – flera svar kan stämma

    Hur tror du att en telefon ser ut när du är vuxen? Rita och berätta.

    Tränar: fundera över hur saker kan förändras

Så tränar du

5 minuter

  • Förr eller nu?

    Den vuxna säger en sak: tvättbräda, mobil, fotogenlampa, LED-lampa, snurrskiva, tvättmaskin, stearinljus. Barnet säger "förr" eller "nu" – eller "båda", för en del saker finns kvar.

I vardagen

  • Följ vattnet

    När ni diskar eller spolar på toaletten: prata om var vattnet kommer ifrån och vart det tar vägen. Bara kiss, bajs och toapapper hör hemma i toaletten – annat kan sätta igen rören.

Med papper och penna

  • Då och nu

    Vik ett papper på mitten. Rita en sak från förr på ena sidan och en sak som gör samma jobb i dag på den andra, till exempel ett sätt att tvätta, ringa eller få ljus. Skriv en sak som är bättre i dag, och en sak som var bra förr.

Tillsammans med en vuxen

  • Intervjun

    Fråga en äldre person ni känner – en granne, en släkting eller en vän till familjen – om hur det var när den var liten: hur man tvättade, ringde till någon, lyssnade på musik eller fick ljus på kvällen. Skriv ner ett svar eller rita det. Jämför sedan med hur ni gör i dag.

Så kan en vuxen hjälpa

Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:

  • ”Vilken sak hemma skulle du vilja göra bättre?”

    Prata om varför saker har förändrats: för att det blev lättare, snabbare, säkrare eller drog mindre el. Det är där tekniken blir begriplig.

  • ”Vad tror du att den här saken användes till?”

    Titta på gamla föremål på ett museum, en hembygdsgård eller en loppis. Låt barnet gissa vad saken användes till innan ni läser vad det står.

  • Alla barn har inte en mor- eller farförälder i närheten. Säg "en äldre person du känner" – det kan vara en granne, en släkting, en vän till familjen eller en vuxen på fritids.
  • Ge inga årtal om du inte är säker. "När jag var liten" eller "för länge sedan" räcker gott i åk 1–3.

Det här kan vara klurigt

  • Tror att människor förr var dumma eller att allt var sämre.

    Så kan du hjälpa: Förklara att man löste samma behov med det man hade. En tvättbräda var en smart sak när det inte fanns någon tvättmaskin.

  • Tror att allt förändrades på en gång.

    Så kan du hjälpa: Visa att en sak kan ha förändrats många gånger, som lampan: låga, glödtråd och LED. Och att gamla saker kan finnas kvar, som stearinljus.

Nästa steg

Så bygger det vidare

Skolguidens förenklade progression

  1. Saker förr och nuDu är här

Fortsätt med

Kopplingen till Lgr22

Skolguidens förklaring

Barnet upptäcker hur saker hemma är gjorda för att passa människor, följer vattnet och elen som tekniska system och jämför tvätt, telefoner och lampor förr och nu.

Visa Skolverkets formulering

Skolverkets text

Teknik, årskurs 1–3

Några föremål och något tekniskt system i elevernas vardag, hur de är anpassade efter människans behov samt hur de har förändrats över tid.

Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)

Senast kontrollerad: 23 oktober 2026

Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.

Fler områden i teknik

Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.