Hoppa till innehållet
Skolguiden

SO • Förskoleklass

Förr och nu

Förr är tiden som har varit. Barn har alltid lekt, men leksakerna såg annorlunda ut och man tvättade och lyssnade på musik på andra sätt. Här får du jämföra förr med nu.

Här ser du hur barnet jämför förr med nu, hur ni kan prata om det hemma och hur det hänger ihop med Lgr22. Uppgifterna utgår från sådant barnet självt känner igen: leksaker, kläder, tvätt och musik. Ingen uppgift ber om ett foto hemifrån eller om att en äldre släkting ska berätta — alla barn har inte gamla bilder hemma eller en släkting i närheten.

Till Så kan en vuxen hjälpa

En flicka med långt brunt hår och ljus hud och en pojke med kort svart hår och mörkbrun hud sitter på golvet i ett klassrum med en gammal trähäst och en modern leksaksbil framför sig, medan en kvinna med grått hår i en knut och ljusbrun hud visar en bild ur en bok
På den här sidan

Utforska

Förr är tiden som har varit, innan du föddes. Nu är tiden vi lever i just den här dagen. Mycket har ändrat sig, men mycket är sig likt: barn har alltid lekt, ätit, sovit och haft kompisar.

Leksakerna såg annorlunda ut. Många leksaker var gjorda av trä eller plåt: en häst på hjul, en snurra, en docka av tyg. I dag är många leksaker av plast, och en del har batterier i sig.

Kläderna tvättades för hand. Man värmde vatten, blötte kläderna i en tvättbalja och skrubbade dem mot en tvättbräda som var räfflad. Det tog lång tid och var tungt arbete, och oftast var det kvinnor som gjorde det. I dag finns tvättmaskiner i nästan alla hus i Sverige.

Musiken kom ur en radio eller från en svart skiva som snurrade på en skivspelare. Sedan kom kassettband och cd-skivor. I dag kommer musiken ofta ur en telefon eller en högtalare. Och telefonen satt fast i väggen med en sladd — man kunde bara prata i den, inte titta på bilder.

Naturen ändrar sig också, fast långsamt. Ett litet träd blir stort på många år. En plats där det bara växte blommor kan bli en lekplats eller ett hus, och en plats där det stod ett hus kan bli en park.

Olika platser har haft det olika. På en plats bodde många människor tätt intill varandra, på en annan bodde de långt ifrån varandra och hade djur. Så är det fortfarande: det ser inte likadant ut överallt.

Man kan ta reda på hur det var förr. Gamla saker, gamla bilder och gamla hus berättar en del, och vuxna som var barn för länge sedan kan berätta resten.

Det här kan barnet prova på

Barnet kan till exempel:

  • berätta vad orden förr och nu betyder
  • jämföra en leksak eller en sak från förr med en från i dag
  • ge exempel på något som har ändrat sig och något som är sig likt
  • lägga märke till att naturen och platser ändrar sig med tiden
  • lyssna när någon äldre berättar hur det var när hen var liten

Upptäck tillsammans

  1. Utforska

    Titta i en bok med gamla bilder på barn som leker. Leta efter tre saker som ser annorlunda ut mot hur det är i dag.

    Det här upptäcker ni: att jämföra en bild från förr med i dag

    Barnet kan till exempel svara: Kläderna ser annorlunda ut, leksakerna är ofta av trä eller tyg, och en del av de gamla bilderna är svartvita. Men barnen leker, precis som ni gör.

  2. Lek

    Lek "så gjorde man förr". En vuxen säger en sak i taget: tvätta kläder, lyssna på musik, prata i telefon. Visa först med en rörelse hur man gjorde förr, och sedan hur man gör nu. Turas om att komma på nya saker.

    Det här upptäcker ni: att visa med kroppen hur något gjordes förr

    Barnet kan till exempel svara: Barnen skrubbar med händerna för tvätt förr och trycker på en knapp för tvätt nu. De sätter på en skivspelare och lyfter ner nålen på skivan för musik förr, och håller upp en telefon för musik nu.

  3. Utforska

    Gå ut på skolgården tillsammans med en vuxen och leta efter det äldsta ni kan hitta. Hur vet ni att det är gammalt?

    Det här upptäcker ni: att leta spår av tiden på en plats

    Barnet kan till exempel svara: Ett stort träd är gammalt, för träd växer långsamt. En husvägg kan vara sliten, ha gammal färg eller ha ett årtal inristat.

  4. Prata om det

    Berätta för en kompis om en lek du lekte när du var mindre, och om en lek du leker nu.

    Det här upptäcker ni: att berätta om sin egen tid som förr och nu

    Barnet kan till exempel svara: Barnet berättar om en lek det minns från när det var yngre, som tittut eller att gunga, och om en lek det leker i dag.

  5. Utforska

    Ta reda på tillsammans i klassen hur skolan såg ut när era lärare var små. Fråga flera vuxna i skolan, och lyssna efter vad som är sig likt och vad som har ändrat sig.

    Det här upptäcker ni: att ta reda på hur det var förr genom att fråga flera

    Barnet kan till exempel svara: Svaren skiljer sig åt, för de vuxna är olika gamla. Någon berättar om en svart tavla med krita, någon annan om en dator i klassrummet. Det som är sig likt i nästan alla svar är raster, kompisar och att man satt och skrev.

  6. Öppen fråga – flera svar kan stämma

    Hur tror du att det ser ut i ett klassrum när du är vuxen?

    Det här upptäcker ni: att fundera över att saker fortsätter att ändra sig

Träna på

5 minuter

  • Förr eller nu?

    Säg en sak i taget vid matbordet: en tvättbräda, en dator, en häst och vagn, en skivspelare. Den andra säger om saken hör till förr eller till nu. Turas om.

I vardagen

  • Vilket hus är äldst?

    När ni är ute tillsammans, titta på husen omkring er och fundera på vilket som ser äldst ut. Vad är det som avslöjar det — fönstren, färgen, taket?

Med papper och penna

  • Samma plats, två tider

    Rita samma plats två gånger på ett papper: en gång som ni tror att den såg ut för länge sedan, och en gång som den ser ut nu. Prata om vad som blev olika.

Tillsammans med en vuxen

  • Gamla saker

    Låna en bok om hur människor levde förr på biblioteket, eller titta på gamla saker på ett museum. Låt barnet gissa vad varje sak användes till innan ni läser svaret.

Så kan en vuxen hjälpa

Fråga gärna så här:

  • ”Vad kommer du ihåg från när du var mindre?”

    Förr är svårt att greppa när man är sex år. Hitta en tid barnet självt minns: "när du gick på förskolan", "när du var bebis". Därifrån går det att sträcka sig längre bakåt.

  • ”Vad tror du att den här användes till?”

    Låt barnet gissa innan du berättar. Att fundera ut vad en gammal sak användes till är roligare än att få veta det direkt, och barnet minns det längre.

  • Be aldrig barnet ta med ett foto hemifrån eller be en äldre släkting berätta. Alla barn har inte gamla bilder hemma eller en släkting i närheten. En vuxen i skolan, en bok eller ett museum fungerar lika bra.
  • Säg inte att det var bättre eller sämre förr, utan annorlunda. En del blev lättare, som att tvätta kläder. Annat gick förlorat, som att barn lekte ute större delen av dagen.

Nästa steg

Så bygger det vidare

Skolguidens förenklade progression

  1. Vänner och rättvisa
  2. Förr och nuDu är här
  3. Regler och normer

Bra att kunna först

Fortsätt med

Kopplingen till förskoleklassens innehåll i Lgr22

Skolguidens förklaring

Det här området bygger på förskoleklassens centrala innehåll i Lgr22 om naturen och människors levnadsvillkor på hemorten och andra platser under olika tider, utifrån barnens egna erfarenheter och intressen. Rubriken SO är Skolguidens gruppering. I läroplanen står innehållet under Natur, teknik och samhälle.

Visa Skolverkets formulering

Skolverkets text

Natur, teknik och samhälle

Naturen och människors levnadsvillkor på hemorten och andra platser under olika tider, utifrån elevernas erfarenheter och intressen.

Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)

Senast kontrollerad: 17 september 2026

Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.

Fler områden i so

Exemplen är Skolguidens egna förslag på lekar och samtal.