Musik • Åk 6
Vad musik gör med oss
Skolguidens förenklade progression: Bra att börja känna sig säker på
Musik finns på fler ställen än man tänker på: i filmer, i reklam, i affärer, på matcher och vid högtider. Här undersöker du vad musiken gör med dem som hör den, och varför någon har valt just den.
Musik i åk 4–6 tar upp musikens påverkan på och betydelse för människor och samhälle, och hur musik används i vardagen och vid högtider. Högtider i flera traditioner beskrivs, och barnet behöver aldrig berätta om familjens högtider, tro eller sorg. Svaren om känslor är försiktiga, eftersom samma musik kan kännas olika för olika människor.
På den här sidan
Det här handlar det om
Musik påverkar både enskilda människor och grupper. Hur den påverkar beror på musiken – till exempel tempo, dynamik och klang – men också på vem som lyssnar, var och när.
Ofta har någon valt musiken med flit. I film, i reklam, i affärer och på idrottsevenemang är musiken vald för att den ska göra något med dem som hör den.
Vid högtider och fester har musik ofta en fast plats. Många sånger hör till en viss högtid och sjungs år efter år, så att de blir en del av traditionen. Så är det i flera traditioner, till exempel vid jul, midsommar, eid, hanukka och Lucia, och vid bröllop, begravningar och födelsedagar.
Människor i Sverige firar olika högtider, en del firar inga, och samma högtid firas på många olika sätt. Här beskrivs högtiderna, och ingen behöver berätta vad den själv firar.
På konserter och idrottsevenemang kan ljudet bli mycket starkt. Ha hörselskydd, håll för öronen eller gå undan en stund om det blir för mycket.
Det här kan du öva på att kunna
Du kan träna på att:
- resonera om varför samma musik kan upplevas olika
- förklara vad en gemensam sång kan betyda för en grupp
- granska hur musik används för att påverka
- resonera om musikens plats i ett samhälle
Kan du lösa sådana här?
- Tänk själv – dra en slutsats
Nora hörde en påhittad sång första gången på en sommarfest där hon hade jätteroligt. Hennes kusin Leo hörde samma sång första gången när han var sjuk och låg hemma i flera dagar. Nu hör de sången igen samtidigt. Varför kan de uppleva den olika?
Tränar: resonera om varför musik upplevs olika
Visa svar
Musik kopplas ihop med det man var med om när man hörde den. Nora kan bli glad, för hon tänker på festen. För Leo kan sången kännas tråkig, eller påminna om hur det var att vara sjuk. Musiken är densamma, men minnena är olika.
- Tänk själv – dra en slutsats
En påhittad skola har en egen sång som alla sjunger på skolavslutningen och när skolan har fest. Varför kan en sådan sång vara viktig för skolan? Och hur kan det kännas för den som är ny?
Tränar: förklara vad en gemensam sång betyder
Visa svar
En gemensam sång gör att man känner att man hör till samma skola, och den binder ihop olika år, eftersom äldre elever också kan den. Den som är ny kan känna sig utanför när alla andra kan sången. Då hjälper det om någon lär ut den, eller delar ut texten.
- Tänk själv – dra en slutsats
I en påhittad butik spelas lugn musik i långsamt tempo hela dagen. Butiken säger att musiken finns där för att kunderna ska trivas. Vad mer kan butiken vilja att musiken gör? Och varför är det bra att veta om det?
Tränar: granska hur musik används för att påverka
Visa svar
Butiken kan vilja att kunderna stannar längre, och då kanske köper mer. Musik kan påverka utan att man märker det. Vet man om det kan man själv fundera över om man behöver det man tänker köpa.
- Tänk själv – dra en slutsats
Före en landskamp i fotboll spelas båda lagens nationalsånger, och spelarna står stilla på planen. Vad gör musiken i det ögonblicket, för spelarna och för publiken?
Tränar: resonera om musik vid ett evenemang
Visa svar
Den gör stunden högtidlig och visar att lagen spelar för sina länder. Spelare och publik kan känna att de hör ihop med sitt land. När båda lagens sånger spelas visar man också respekt för det andra laget.
- Öppen fråga – flera svar kan stämma
Din kommun ska ha en fest för alla som bor där, oavsett var de kommer ifrån eller vad de firar. Vilken musik skulle du vilja ha med på festen, och varför?
Tränar: resonera om musik för många
Så tränar du
5 minuter
Samma syssla, olika musik
Välj en syssla, till exempel att duka eller plocka undan i ett rum. Gör den en gång till lugn musik och en gång till snabb musik, med lagom volym. Kändes det olika? Gick det fortare den ena gången?
I vardagen
Vem valde musiken?
När ni hör musik någon annanstans än hemma – i en affär, i ett väntrum, på en idrottsplats – fråga varandra vem som har valt den, och vad den ska göra. Ni behöver inte komma fram till samma svar.
Med papper och penna
Musikdagbok
Skriv under en vecka upp när du lyssnar på musik, vilken sorts musik det är och hur du mår före och efter. Titta på det i slutet av veckan: ser du något mönster? Dagboken är din, och du behöver inte visa den för någon.
Så kan en vuxen hjälpa
Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:
”Varför tror du att de spelar just den här musiken här?”
Prata om musik ni hör tillsammans utanför hemmet. När barnet funderar över vem som har valt musiken, och varför, tränar det på att se att musik ofta har en avsikt.
- Uppgifterna om högtider handlar om flera traditioner. Låt barnet själv välja om det vill säga något om vad ni firar hemma – det behövs inte för uppgifterna.
- Musik kan väcka sorg, till exempel en sång som spelades vid en begravning. Pratar barnet om det: lyssna, och låt barnet bestämma hur mycket det vill säga.
- Ta med hörselskydd eller öronproppar till barnet på konserter och stora matcher. Det är helt i sin ordning att gå ut en stund när ljudet blir för starkt.
Det här kan vara klurigt
Tror att musik i bakgrunden inte påverkar alls.
Så kan du hjälpa: Pröva att göra samma sak med och utan musik, och prata om skillnaden.
Tror att en viss musik känns likadant för alla.
Så kan du hjälpa: Fråga vad i musiken som påverkar, och vad som kan bero på den som lyssnar.
Nästa steg
Så bygger det vidare
Skolguidens förenklade progression
- Vad musik gör med ossDu är här
Bra att kunna först
Fortsätt med
Kopplingen till Lgr22
Skolguidens förklaring
Barnet undersöker hur musik påverkar människor och grupper, varför musik väljs i film, reklam, affärer och på idrottsevenemang, och hur musik hör till högtider och fester i flera traditioner.
Visa Skolverkets formulering
Skolverkets text
Musik, årskurs 4–6
Musikens påverkan på och betydelse för människa och samhälle. Hur musik kan uppfattas och användas i vardagliga och högtidliga sammanhang.
Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)
Senast kontrollerad: 24 oktober 2026
Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.
Fler områden i musik
Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.