Bild • Åk 2
Vem syns i bilden?
Skolguidens förenklade progression: Tränas vidare
Varje dag ser du bilder: i bilderböcker, i spel, i reklamblad och på förpackningar. Här tittar du på vem som syns i bilderna och vad de gör, och du ritar egna bilder där fler får plats.
Bild i åk 1–3 tar upp bilder ur barnens egen vardag som visar normer och stereotyper. En norm är en oskriven idé om hur någon "ska" vara, och en stereotyp är en förenklad bild av en hel grupp. Barnet tittar på vem som syns och vad de gör, pratar om "flickfärger" och "pojkfärger" och ritar bilder där fler får vara med. Alla exempel är påhittade, och ingen uppgift handlar om barnen i klassen eller om hur någons kropp ser ut.
På den här sidan
Det här handlar det om
Varje dag ser du bilder som någon annan har gjort, i bilderböcker, i spel, i reklamblad och på förpackningar. Den som gör en bild väljer vem som ska synas och vad de ska göra.
En norm är en idé om hur någon "ska" vara eller göra. Många följer den, fast ingen har bestämt den. En stereotyp är när en bild visar alla i en grupp som likadana.
Ibland säger någon att rosa är en flickfärg och blått en pojkfärg. Det är en norm, och den stämmer inte: en färg passar den som tycker om den.
Visar många bilder samma sak, kan man börja tro att det alltid är så.
Människor ser olika ut, och ingen kropp är bättre än en annan. Ändå får inte alla synas lika mycket i bilder.
Alla exempel här är påhittade. Du behöver aldrig berätta om dig själv, din familj eller någon i klassen.
Det här kan du öva på att kunna
Du kan träna på att:
- förklara hur en bild i ett reklamblad kan påverka den som tittar
- jämföra två bilder och se vad som skiljer dem åt
- undersöka vem som gör vad i bilder du ser varje dag
- fundera över var idéer om flickfärger och pojkfärger kommer ifrån
- rita om en bild så att fler får vara med
Kan du lösa sådana här?
- Tänk själv – dra en slutsats
I ett påhittat reklamblad står alla rosa leksaker bredvid en bild på en flicka, och alla blå bredvid en bild på en pojke. Vad kan en pojke som tycker om rosa tro när han ser bladet?
Tränar: förklara hur en bild kan påverka den som tittar
Visa svar
Kanske att de rosa leksakerna inte är till för honom, fast de är det. Han kan bli osäker. Eller så struntar han i bilden och väljer det han tycker om ändå.
- Jämför
Två påhittade förpackningar med byggklossar: på den ena är lådan rosa och en flicka bygger ett hus, på den andra är lådan blå och en pojke bygger en bil. Vad är likt och vad är olika? Behöver klossarna vara olika?
Tränar: jämföra två bilder
Visa svar
Likt: båda är byggklossar, och barnen bygger. Olika: lådans färg, vem som bygger och vad de bygger. Klossarna behöver inte vara olika, vem som helst kan bygga ett hus eller en bil.
- Utforska
Ta ett reklamblad. Leta upp alla bilder där någon lagar mat, städar eller tar hand om ett barn. Vilka är det som gör det?
Tränar: undersöka vem som gör vad i bilder
Visa svar
Det beror på bladet. Jag räknade hur många kvinnor, män och barn som gjorde det. I en del blad är det blandat, i andra är det mest en sorts människor.
- Öppen fråga – flera svar kan stämma
Var tror du att idén om att rosa är en flickfärg kommer ifrån?
Tränar: fundera över var en norm kommer ifrån
- Skriv själv
En påhittad bild på en förpackning till en docka visar bara flickor som leker. Rita om bilden så att fler får vara med.
Tränar: rita om en bild så att fler får vara med
Visa svar
Till exempel en flicka och en pojke som leker med dockan tillsammans, eller en pappa som byter blöja på den.
Så tränar du
5 minuter
Färgen är fri
Turas om att säga en sak och en färg som ni sällan ser ihop, till exempel en grön tårta eller en lila traktor. Rita en av sakerna. Det finns inga fel färger.
I vardagen
Vem syns på förpackningen?
När ni handlar eller packar upp varor: titta på bilderna på några förpackningar tillsammans. Vem syns, och vad gör de? Kunde någon annan ha varit med på bilden?
Tillsammans med en vuxen
Byt plats i bilden
Välj en bild i en bilderbok. Hitta på att de som syns byter sysslor med varandra: den som lagar mat gungar i stället, och den som gungar lagar mat. Rita den nya bilden tillsammans och prata om hur den känns.
Så kan en vuxen hjälpa
Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:
”Vem tror du har gjort den här bilden, och vem ville hen visa?”
Fråga vad barnet ser i bilden, och låt barnet själv upptäcka vem som syns och vad de gör. Du behöver inte ge svaret.
”Vad tycker du själv om?”
Säg aldrig att en färg, en leksak eller en lek är för flickor eller för pojkar, inte heller på skämt. Låt barnet välja själv.
- Prata aldrig om kroppar som bättre eller sämre, varken barnets, din egen eller någons i en bild. Säg hellre vad en kropp kan göra: springa, kramas, bära och dansa.
- Utgå från påhittade bilder och bilder i böcker, spel och reklamblad, inte från barnen i klassen eller någon ni känner. Barnet ska aldrig behöva peka ut någon eller berätta om sin familj.
Det här kan vara klurigt
Tror att en bild visar hur det alltid är.
Så kan du hjälpa: Den som har gjort bilden har valt vem som ska vara med. Fråga: kunde det ha varit någon annan?
Retar någon för en färg eller en leksak.
Så kan du hjälpa: Fråga vem som har bestämt det, och låt barnet tänka efter. Det är den som leker som bestämmer vad som är roligt.
Nästa steg
Så bygger det vidare
Skolguidens förenklade progression
- Vem syns i bilden?Du är här
Bra att kunna först
- Bilder förr och nu
Åk 1–3
Fortsätt med
- Bilder som berättar
Åk 1–3
Kopplingen till Lgr22
Skolguidens förklaring
Barnet tittar på bilder ur sin vardag, som bilderböcker, spel, reklamblad och förpackningar, och pratar om vem som syns, vem som gör vad och om färger och saker som sägs vara för flickor eller pojkar.
Visa Skolverkets formulering
Skolverkets text
Bild, årskurs 1–3
Bilder ur elevernas visuella kulturer som gestaltar normer och stereotyper.
Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)
Senast kontrollerad: 24 oktober 2026
Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.
Fler områden i bild
Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.