Slöjd • Åk 5
Färg, form och uttryck
Skolguidens förenklade progression: Tränas vidare
Två saker som är gjorda för samma sak kan kännas helt olika att se på och hålla i. Här tar du reda på hur färg, form och material ger ett föremål dess uttryck, och väljer själv uttryck för något du gör.
Slöjd i åk 4–6 tar upp hur färg, form och material bidrar till olika uttryck hos slöjdföremål. Här jämför barnet föremål som är gjorda för samma sak, prövar hur ytan och formen ändrar uttrycket och väljer ett uttryck för ett eget föremål. Färgläran hör till bildämnet. Här står föremålet och materialet i centrum.
På den här sidan
Det här handlar det om
Ett slöjdföremål har ett uttryck, alltså en känsla som det ger den som ser det och tar i det. Ett föremål kan till exempel kännas glatt, lugnt, kraftigt eller elegant.
Uttrycket kommer från tre saker som samverkar: färgen, formen och materialet. Ändrar man en av dem kan hela föremålet få ett annat uttryck.
På ett föremål spelar det roll hur mycket det finns av en färg och var den sitter. En stark färg på en smal kant ger något annat än samma färg över hela ytan.
Formen kan vara rund eller kantig, tjock eller smal, symmetrisk eller osymmetrisk. Symmetrisk betyder att två halvor är lika, som spegelbilder av varandra.
Materialets yta bidrar också. En blank yta speglar ljuset, och en matt yta gör det inte. Ett strävt material känns annorlunda i handen än ett mjukt, och det märker man innan man hinner tänka efter.
Många upplever vissa former och ytor på liknande sätt, men inte alla. Uttrycket är också något var och en tolkar, och inget uttryck är det enda rätta.
Den som har bestämt vad ett föremål ska uttrycka kan välja färg, form och material med flit, och göra en provbit innan arbetet börjar. Uttrycket måste också gå ihop med det föremålet ska användas till.
Provbitar klipper du med en barnsax. Nålen sitter i nåldynan när du inte syr, aldrig i munnen.
Det här kan du öva på att kunna
Du kan träna på att:
- jämföra två skedar och förklara vad som ger dem olika uttryck
- ändra en sak i taget och se hur uttrycket ändras
- resonera om hur uttrycket går ihop med vad föremålet ska användas till
- göra provbitar för att pröva ett uttryck
Kan du lösa sådana här?
- Jämför
Två skedar av trä är gjorda för att röra i en gryta. Den ena är kort och bred, med rundade kanter, och på ytan syns små platta knivsnitt kvar. Den andra är lång och smal, slipad helt slät och oljad blank, med ett tunt skaft som svänger mjukt. Vad är likt och vad är olika? Vilket uttryck får var och en, och vad ger det?
Tränar: jämföra två skedar och sätta ord på skillnaden
Visa svar
Likt: båda är av trä och gjorda för samma sak. Olikt: den första är tjock och har en yta med snitt, den andra är tunn, slät och blank. Till exempel: den första känns kraftig och lite vild, för formen är tjock och ytan visar hur den blev till. Den andra känns elegant, för den är smal, svänger mjukt och blänker.
- Utforska
Rita tre lika stora fyrkanter på ett papper, ungefär så stora som en grytlapp, och färglägg dem i samma färg. Klipp ut dem med en barnsax. Låt den första vara fyrkantig, klipp den andra rund och ge den tredje taggiga kanter. Lägg dem bredvid varandra. Vad händer med uttrycket när bara formen ändras?
Tränar: ändra formen och se vad som händer
Visa svar
Till exempel: den runda känns mjukast och lugnast, den fyrkantiga känns stadig och vanlig, och den taggiga känns vild eller arg, fast färgen är densamma på alla tre.
- Tänk själv – dra en slutsats
En grytlapp ska skydda handen när man tar i något varmt. Elsa vill att hennes grytlapp ska kännas elegant, och hon tänker sy den av ett tunt, blankt tyg. Tunt tyg släpper lätt igenom värme. Vad är problemet? Hur kan hon få grytlappen att kännas elegant och ändå skydda handen?
Tränar: få ett uttryck att gå ihop med vad saken ska klara
Visa svar
Grytlappen skulle se elegant ut, men den skyddar inte handen. Hon kan sy den av flera lager tjockt tyg och få det eleganta på andra sätt, till exempel med en smal form, en enkel färg och en tunn kant av det blanka tyget.
- Utforska
Gör tre små provbitar av ett ljust tyg, till exempel till en väska. Sy med ett rött garn på alla tre: på den första en rad stygn längs ena kanten, på den andra fem stygn mitt på, och på den tredje så många stygn att nästan hela ytan blir röd. Använd en trubbig nål och sätt den i nåldynan när du inte syr. Lägg bitarna bredvid varandra. Hur skiljer sig uttrycket mellan dem?
Tränar: pröva ett uttryck på en liten bit först
Visa svar
Till exempel: kanten gör den första biten prydlig och lite stram, som en ram. De fem stygnen mitt på drar blicken till mitten. Den nästan helt röda biten känns kraftig och syns mest, fast det är samma garn på alla tre.
- Prata om det
Välj en sak hemma och tänk dig att du får ändra bara en sak på den: färgen, formen eller materialet. Berätta för någon hemma vad du skulle ändra, hur saken skulle se ut då och vilket uttryck den skulle få.
Tränar: tänka sig en ändring och dess uttryck
Visa svar
Till exempel: min vita mugg känns vanlig. Om den var blank och mörkblå skulle den kännas elegant. Det är bara färgen och ytan som ändras, formen är densamma.
Så tränar du
I vardagen
Ett ord för saken
När ni dukar eller plockar fram saker hemma: välj en sak, och säg vilket uttryck den har med ett enda ord. Den andra säger om det är färgen, formen eller materialet som gör mest för det ordet.
Med papper och penna
Samma mugg, tre uttryck
Rita samma föremål tre gånger, till exempel en mugg eller en sked. Ge den ett glatt, ett lugnt och ett kraftigt uttryck genom att ändra färg, form och vad den ser ut att vara gjord av. Skriv bredvid varje bild vad du ändrade.
Tillsammans med en vuxen
Byt en sak
Lägg en enfärgad kudde eller väska på bordet och några tygbitar och garner i olika färger och ytor bredvid. Flytta tygbitarna och garnerna på kudden, en i taget, och prata om hur uttrycket ändras.
Så kan en vuxen hjälpa
Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:
”Vad är det som gör att den känns så?”
Fråga vad barnet ser innan du säger vad du själv tycker. Hur något känns kan inte vara fel, men det går att säga vad som ger känslan.
”Hur känns den i handen?”
Låt barnet ta i sakerna. Ytan och tyngden i handen är också en del av uttrycket, inte bara det man ser.
- Prata om saker ni har hemma som någon har formgett med omsorg, en kopp, en filt eller en skål, och fundera tillsammans på vad den som gjorde dem ville att de skulle uttrycka.
Det här kan vara klurigt
Tänker bara på färgen.
Så kan du hjälpa: Blunda tillsammans och känn på saken. Fråga vad som finns kvar av uttrycket när man inte ser färgen.
Tror att ett föremål bara kan ha ett enda uttryck.
Så kan du hjälpa: Fråga två personer om samma sak och jämför vad de säger. Olika svar betyder inte att någon har fel.
Nästa steg
Så bygger det vidare
Skolguidens förenklade progression
- Färg, form och uttryckDu är här
Bra att kunna först
Fortsätt med
Kopplingen till Lgr22
Skolguidens förklaring
Barnet jämför föremål som är gjorda för samma sak, prövar hur färg, form och materialets yta ändrar uttrycket och väljer ett uttryck för ett eget föremål som också går ihop med vad föremålet ska användas till.
Visa Skolverkets formulering
Skolverkets text
Slöjd, årskurs 4–6
Hur färg, form och material bidrar till olika uttryck hos slöjdföremål.
Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)
Senast kontrollerad: 24 oktober 2026
Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.
Fler områden i slöjd
Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.