Slöjd • Åk 6
Färg, form och uttryck
Skolguidens förenklade progression: Bra att börja känna sig säker på
Två saker som är gjorda för samma sak kan kännas helt olika att se på och hålla i. Här tar du reda på hur färg, form och material ger ett föremål dess uttryck, och väljer själv uttryck för något du gör.
Slöjd i åk 4–6 tar upp hur färg, form och material bidrar till olika uttryck hos slöjdföremål. Här jämför barnet föremål som är gjorda för samma sak, prövar hur ytan och formen ändrar uttrycket och väljer ett uttryck för ett eget föremål. Färgläran hör till bildämnet. Här står föremålet och materialet i centrum.
På den här sidan
Det här handlar det om
Ett slöjdföremål har ett uttryck, alltså en känsla som det ger den som ser det och tar i det. Ett föremål kan till exempel kännas glatt, lugnt, kraftigt eller elegant.
Uttrycket kommer från tre saker som samverkar: färgen, formen och materialet. Ändrar man en av dem kan hela föremålet få ett annat uttryck.
På ett föremål spelar det roll hur mycket det finns av en färg och var den sitter. En stark färg på en smal kant ger något annat än samma färg över hela ytan.
Formen kan vara rund eller kantig, tjock eller smal, symmetrisk eller osymmetrisk. Symmetrisk betyder att två halvor är lika, som spegelbilder av varandra.
Materialets yta bidrar också. En blank yta speglar ljuset, och en matt yta gör det inte. Ett strävt material känns annorlunda i handen än ett mjukt, och det märker man innan man hinner tänka efter.
Många upplever vissa former och ytor på liknande sätt, men inte alla. Uttrycket är också något var och en tolkar, och inget uttryck är det enda rätta.
Den som har bestämt vad ett föremål ska uttrycka kan välja färg, form och material med flit, och göra en provbit innan arbetet börjar. Uttrycket måste också gå ihop med det föremålet ska användas till.
Provbitar klipper du med en barnsax. Nålen sitter i nåldynan när du inte syr, aldrig i munnen.
Det här kan du öva på att kunna
Du kan träna på att:
- planera ett eget föremål med ett uttryck du väljer
- förklara hur färg, form och material samverkar i ett föremål
- resonera om varför samma föremål kan kännas olika för olika personer
- ta emot respons på ett föremåls uttryck och jämföra med din plan
- beskriva hur två föremål passar till olika tillfällen
Kan du lösa sådana här?
- Öppen fråga – flera svar kan stämma
Du ska göra ett eget föremål, till exempel en kudde, en väska eller en pennhållare. Bestäm först vilket uttryck det ska ha: glatt, lugnt, kraftigt, elegant eller något annat. Skriv vilken färg, form och vilket material du väljer, och hur varje val hjälper uttrycket. Gör gärna en provbit innan du börjar.
Tränar: planera färg, form och material efter ett uttryck
- Tänk själv – dra en slutsats
Två skålar har precis samma runda form. Den ena är gjord av ljust trä som är matt och slätt. Den andra är gjord av blank plåt som är lackerad knallgul. Vilken känns lugnast? Hur kan samma form ge två så olika uttryck?
Tränar: se hur färg och material ändrar en form
Visa svar
Träskålen känns lugnast. Formen är densamma, men träet är ljust och matt, så det blänker inte. Den gula plåten är stark i färgen och blank, så den syns och blänker mycket. Färgen och materialet ger skålarna olika uttryck fast formen är lika.
- Tänk själv – dra en slutsats
Nora och Jonas tittar på samma vante. Den har breda ränder i rött och vitt, tätt i tätt från tummen upp till kanten. Nora säger att vanten känns glad. Jonas säger att den känns rörig. Vad i vanten kan få Nora att känna så? Vad kan få Jonas att känna så?
Tränar: förklara två sätt att uppleva samma föremål
Visa svar
Nora kan ha tittat på de starka färgerna, rött och vitt, som känns pigga. Jonas kan ha tittat på att ränderna är många och tätt, så att ögat inte får vila. Båda har tittat på samma vante, men på olika saker i den.
- Prata om det
Visa ett föremål du har gjort för någon hemma, utan att säga vilket uttryck du ville att det skulle ha. Be personen säga hur det känns och vad som ger den känslan. Berätta sedan vad du hade tänkt, och vad som blev som du ville.
Tränar: jämföra någons respons med sin egen plan
Visa svar
Till exempel: jag ville att min väska skulle kännas lugn. Den jag visade för sa att den kändes mjuk och lugn, för färgerna är dova och tyget är luddigt. Det blev som jag ville, men hen tyckte att den gröna knappen syntes mycket.
- Jämför
Två tygpåsar: den ena är av mörkgrönt linne, enfärgad, med ett smalt handtag av läder. Den andra är av blankt, plastat tyg med stora tryckta prickar i många färger och ett tjockt handtag av rep. Vad är likt och vad är olika? Till vilket tillfälle tror du att var och en passar, och vad i färg, form och material ger dig det intrycket?
Tränar: koppla ett föremåls uttryck till ett tillfälle
Visa svar
Likt: båda är påsar att bära saker i. Olikt: den första är enfärgad, matt och har ett smalt handtag, den andra är färgglad, blank och har ett grovt handtag. Till exempel: den första passar när man vill se lite finare ut, den andra till en lekfull utflykt en regnig dag, för prickarna och färgerna känns glada och plasten tål väta.
Så tränar du
I vardagen
Ett ord för saken
När ni dukar eller plockar fram saker hemma: välj en sak, och säg vilket uttryck den har med ett enda ord. Den andra säger om det är färgen, formen eller materialet som gör mest för det ordet.
Med papper och penna
Samma mugg, tre uttryck
Rita samma föremål tre gånger, till exempel en mugg eller en sked. Ge den ett glatt, ett lugnt och ett kraftigt uttryck genom att ändra färg, form och vad den ser ut att vara gjord av. Skriv bredvid varje bild vad du ändrade.
Tillsammans med en vuxen
Byt en sak
Lägg en enfärgad kudde eller väska på bordet och några tygbitar och garner i olika färger och ytor bredvid. Flytta tygbitarna och garnerna på kudden, en i taget, och prata om hur uttrycket ändras.
Så kan en vuxen hjälpa
Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:
”Vad är det som gör att den känns så?”
Fråga vad barnet ser innan du säger vad du själv tycker. Hur något känns kan inte vara fel, men det går att säga vad som ger känslan.
”Hur känns den i handen?”
Låt barnet ta i sakerna. Ytan och tyngden i handen är också en del av uttrycket, inte bara det man ser.
- Prata om saker ni har hemma som någon har formgett med omsorg, en kopp, en filt eller en skål, och fundera tillsammans på vad den som gjorde dem ville att de skulle uttrycka.
Det här kan vara klurigt
Tänker bara på färgen.
Så kan du hjälpa: Blunda tillsammans och känn på saken. Fråga vad som finns kvar av uttrycket när man inte ser färgen.
Tror att ett föremål bara kan ha ett enda uttryck.
Så kan du hjälpa: Fråga två personer om samma sak och jämför vad de säger. Olika svar betyder inte att någon har fel.
Nästa steg
Så bygger det vidare
Skolguidens förenklade progression
- Färg, form och uttryckDu är här
Bra att kunna först
Fortsätt med
Kopplingen till Lgr22
Skolguidens förklaring
Barnet jämför föremål som är gjorda för samma sak, prövar hur färg, form och materialets yta ändrar uttrycket och väljer ett uttryck för ett eget föremål som också går ihop med vad föremålet ska användas till.
Visa Skolverkets formulering
Skolverkets text
Slöjd, årskurs 4–6
Hur färg, form och material bidrar till olika uttryck hos slöjdföremål.
Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)
Senast kontrollerad: 24 oktober 2026
Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.
Fler områden i slöjd
Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.