Slöjd • Åk 5
Mönster och arbetsbeskrivningar
Skolguidens förenklade progression: Tränas vidare
Ett mönster och en arbetsbeskrivning är som en karta till ett föremål. Här lär du dig läsa pilar, hack och förkortningar, och skriva en beskrivning som någon annan kan följa.
Slöjd i åk 4–6 tar upp skisser, mönster och arbetsbeskrivningar, och hur de kan förstås och följas. Här läser barnet mönsterdelar med sömsmån, trådriktning och markeringar, följer virkbeskrivningar med förkortningar och skriver en egen arbetsbeskrivning som någon annan prövar. Barnsaxen räcker till papper och tunt tyg, och nålarna sitter i nåldynan.
På den här sidan
Det här handlar det om
Ett mönster visar delarna i ett föremål i rätt storlek, ofta på papper. Man lägger mönsterdelen på tyget, ritar runt den och klipper ut.
Sömsmånen är tyget mellan sömmen och den klippta kanten. På en del mönster ingår sömsmånen redan, på andra ska man lägga till den. Det står på mönstret vilket som gäller.
En pil på mönsterdelen visar trådriktningen. Pilen ska ligga parallellt med stadkanten, tygets färdiga kant, för åt det hållet töjer sig ett vävt tyg minst.
Små hack i kanten visar var delar ska mötas när de sys ihop. ”Klipp 2” betyder att man klipper två likadana delar. Texten ”lägg mot vikning” vid en rak kant betyder att den kanten läggs precis mot vecket på ett vikt tyg.
En arbetsbeskrivning har steg i en bestämd ordning. Ibland står en del mellan två stjärnor och ska upprepas, till exempel ”upprepa från * till *”.
Virkbeskrivningar använder förkortningar, till exempel m för maska, lm för luftmaska, fm för fast maska och st för stolpe. Förkortningarna förklaras oftast i början av beskrivningen.
Den som skriver en arbetsbeskrivning vet redan hur föremålet ska göras. Därför är det lätt att hoppa över något som känns självklart. Ett sätt att pröva är att låta någon annan följa den utan hjälp.
Barnsaxen klipper papper och tunt tyg. Knappnålar och nålar sitter i nåldynan när de inte används, aldrig i munnen.
Det här kan du öva på att kunna
Du kan träna på att:
- planera hur mönsterdelarna ska ligga på tyget
- skriva en arbetsbeskrivning som någon annan kan följa
- pröva en arbetsbeskrivning på någon och förbättra den
- räkna maskor i en virkbeskrivning där raderna växer
- jämföra hur noga två beskrivningar förklarar samma steg
Kan du lösa sådana här?
- Tänk själv – dra en slutsats
Ett mönster till en påse har två delar, ett framstycke och ett bakstycke. Båda är 20 cm breda och 25 cm höga med sömsmån, och pilen går längs höjden. Tyget är 30 cm långt längs stadkanterna och 45 cm brett mellan dem. Får båda delarna plats, med pilarna åt rätt håll?
Tränar: planera var mönsterdelarna ska ligga
Visa svar
Ja. Pilarna ska gå längs stadkanten, så delarnas höjd, 25 cm, läggs längs tygets 30 cm. Bredvid varandra tar delarna 20 + 20 = 40 cm av tygets 45 cm. Det blir lite tyg över åt båda hållen.
- Skriv själv
Skriv en arbetsbeskrivning för ett bokmärke av en kartongremsa med ett flätat snöre. Börja med en lista över material och verktyg. Numrera stegen, och skriv ett mått i varje steg där ett mått behövs.
Tränar: skriva steg som någon annan kan följa
Visa svar
Till exempel: Material: kartong från ett flingpaket, tre garnbitar, barnsax, linjal, en penna. 1. Rita en remsa som är 4 cm bred och 15 cm lång. 2. Klipp ut den med barnsaxen. 3. Gör ett hål 1 cm från ena kortsidan med pennspetsen. 4. Knyt ihop tre garnbitar som är 30 cm långa och fläta dem. 5. Trä flätan genom hålet och knyt fast den.
- Utforska
Ge din arbetsbeskrivning till någon hemma. Personen ska följa den utan att fråga, och du får inte säga något. Titta var personen stannar eller gör något annat än du tänkt. Skriv sedan in det som saknades.
Tränar: pröva en beskrivning på någon och göra den tydligare
Visa svar
Till exempel: personen visste inte hur långt garnet skulle vara, så jag skrev 30 cm. Ofta är det ett mått eller ett steg som saknas, något som jag själv inte tänkte på att skriva.
- Tänk själv – dra en slutsats
En virkbeskrivning för ett runt grytunderlägg börjar så här: ”Varv 1: 6 fm i en ring. Varv 2: 2 fm i varje m. Varv 3: *1 fm i nästa m, 2 fm i nästa m*, upprepa varvet ut.” Hur många maskor finns det efter varv 2, och efter varv 3?
Tränar: räkna maskor i en beskrivning med upprepning
Visa svar
Efter varv 2 finns 12 maskor, för varje maska av de 6 blir två. Efter varv 3 finns 18. De 12 maskorna blir 6 par, och varje par blir 1 + 2 = 3 maskor, och 6 · 3 = 18.
- Jämför
Två arbetsbeskrivningar för samma steg. A: ”Sy ihop delarna.” B: ”Lägg delarna räta mot räta. Nåla. Sy med efterstygn 1 cm från kanten, från hack till hack.” Vad är olika, och vem behöver vilken?
Tränar: jämföra hur mycket två beskrivningar förklarar
Visa svar
A säger bara vad som ska göras. B säger också hur, var och med vilket stygn. A räcker för den som har sytt likadant många gånger. B behövs av den som gör det för första gången.
Så tränar du
5 minuter
Gör som jag skriver
Den vuxna skriver tre steg för att vika något av ett papper, till exempel en båt eller en hatt. Barnet följer stegen utan att fråga. Prata om var det blev svårt, och byt roller.
I vardagen
Beskrivningar hemma
Leta efter arbetsbeskrivningar hemma, till exempel till en möbel, ett spel eller en leksak. Vilka tecken och ord används? Vad måste man redan kunna för att förstå dem?
Tillsammans med en vuxen
Mönster från biblioteket
Låna en bok om sömnad eller virkning. Leta tillsammans upp en mönsterdel eller en virkbeskrivning, och hitta pilen, hacken och förkortningarna. Läs vad de betyder i början av boken.
Så kan en vuxen hjälpa
Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:
”Var kan vi läsa vad det betyder?”
Låt barnet läsa och tolka mönstret innan du förklarar. Är något oklart, slå upp tillsammans där tecknen och förkortningarna förklaras.
”Vilket steg gjorde du som inte står med?”
Lägg barnets färdiga arbetsbeskrivning bredvid föremålet och gå igenom stegen tillsammans. Pricka av varje steg som syns i föremålet, och leta efter ett steg som barnet gjorde men glömde att skriva.
- Knappnålar och nålar sätts i nåldynan direkt när de tas ur tyget, och ingen håller dem i munnen. Barnsaxen räcker till papper och tunt tyg.
Det här kan vara klurigt
Klipper längs den inre linjen och tappar sömsmånen.
Så kan du hjälpa: Skriv ”klipp” vid den yttre linjen och ”sy” vid den inre innan ni börjar.
Räknar inte maskorna och märker ett fel först många varv senare.
Så kan du hjälpa: Räkna maskorna i slutet av varje varv och jämför med talet i beskrivningen.
Tappar bort hur många gånger en upprepning är gjord.
Så kan du hjälpa: Gör ett streck på ett papper eller sätt en garnbit som markering varje gång upprepningen är klar.
Nästa steg
Så bygger det vidare
Skolguidens förenklade progression
- Mönster och arbetsbeskrivningarDu är här
Bra att kunna först
Fortsätt med
Kopplingen till Lgr22
Skolguidens förklaring
Barnet lär sig läsa mönster med sömsmån, trådriktning och markeringar, följa arbetsbeskrivningar och virkbeskrivningar med förkortningar och upprepningar, och skriva en egen beskrivning som någon annan kan följa.
Visa Skolverkets formulering
Skolverkets text
Slöjd, årskurs 4–6
Skisser, mönster och arbetsbeskrivningar, hur de kan förstås och följas.
Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)
Senast kontrollerad: 24 oktober 2026
Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.
Fler områden i slöjd
Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.