Slöjd • Åk 6
Mönster och arbetsbeskrivningar
Skolguidens förenklade progression: Bra att börja känna sig säker på
Ett mönster och en arbetsbeskrivning är som en karta till ett föremål. Här lär du dig läsa pilar, hack och förkortningar, och skriva en beskrivning som någon annan kan följa.
Slöjd i åk 4–6 tar upp skisser, mönster och arbetsbeskrivningar, och hur de kan förstås och följas. Här läser barnet mönsterdelar med sömsmån, trådriktning och markeringar, följer virkbeskrivningar med förkortningar och skriver en egen arbetsbeskrivning som någon annan prövar. Barnsaxen räcker till papper och tunt tyg, och nålarna sitter i nåldynan.
På den här sidan
Det här handlar det om
Ett mönster visar delarna i ett föremål i rätt storlek, ofta på papper. Man lägger mönsterdelen på tyget, ritar runt den och klipper ut.
Sömsmånen är tyget mellan sömmen och den klippta kanten. På en del mönster ingår sömsmånen redan, på andra ska man lägga till den. Det står på mönstret vilket som gäller.
En pil på mönsterdelen visar trådriktningen. Pilen ska ligga parallellt med stadkanten, tygets färdiga kant, för åt det hållet töjer sig ett vävt tyg minst.
Små hack i kanten visar var delar ska mötas när de sys ihop. ”Klipp 2” betyder att man klipper två likadana delar. Texten ”lägg mot vikning” vid en rak kant betyder att den kanten läggs precis mot vecket på ett vikt tyg.
En arbetsbeskrivning har steg i en bestämd ordning. Ibland står en del mellan två stjärnor och ska upprepas, till exempel ”upprepa från * till *”.
Virkbeskrivningar använder förkortningar, till exempel m för maska, lm för luftmaska, fm för fast maska och st för stolpe. Förkortningarna förklaras oftast i början av beskrivningen.
Den som skriver en arbetsbeskrivning vet redan hur föremålet ska göras. Därför är det lätt att hoppa över något som känns självklart. Ett sätt att pröva är att låta någon annan följa den utan hjälp.
Barnsaxen klipper papper och tunt tyg. Knappnålar och nålar sitter i nåldynan när de inte används, aldrig i munnen.
Det här kan du öva på att kunna
Du kan träna på att:
- läsa ett mönster med flera delar och markeringar
- ändra ett mönster så att föremålet blir i en annan storlek
- rita en arbetsbeskrivning där varje steg har en bild och en text
- granska vad en arbetsbeskrivning saknar
- jämföra två sätt att visa samma virkbeskrivning
Kan du lösa sådana här?
- Tänk själv – dra en slutsats
Ett mönster till en ryggsäck har de här delarna: framstycke (klipp 1), bakstycke (klipp 1), sidstycke (klipp 2), axelband (klipp 2) och ficka (klipp 1, lägg mot vikning). Hur många delar klipper du ut, och vilken del blir dubbelt så bred som sin mönsterdel?
Tränar: läsa ett mönster med flera delar
Visa svar
Sju delar: 1 + 1 + 2 + 2 + 1. Fickan blir dubbelt så bred, för den läggs mot vecket på ett vikt tyg och klipps ut som en hel del.
- Tänk själv – dra en slutsats
Ett fodral är gjort för en sak som är 15 cm lång. Mönsterdelen är 17 cm hög utan sömsmån, och på mönstret står ”lägg till 1 cm sömsmån runt om”. Nu ska fodralet passa en sak som är 20 cm lång. Hur hög ska den nya mönsterdelen vara utan sömsmån, och hur hög med?
Tränar: ändra storleken på en mönsterdel
Visa svar
Mönsterdelen är 2 cm högre än saken, så att den får plats. Med samma marginal blir den nya delen 22 cm utan sömsmån. Med 1 cm upptill och 1 cm nertill blir den 24 cm.
- Skriv själv
Välj ett föremål du har gjort. Rita en arbetsbeskrivning med en bild och en kort text för varje steg, och en materiallista med mått. Använder du en förkortning, skriv ut vad den betyder första gången.
Tränar: rita och skriva en arbetsbeskrivning för någon annan
Visa svar
Till exempel för ett nålfodral av filt: Material: filt 14 × 10 cm, garn, en trubbig nål, en knapp. 1. Bild av filten som viks på mitten: Vik filten så att kortsidorna möts. 2. Bild av stygn längs sidorna: Sy ihop sidorna med kaststygn. 3. Bild av knappen: Sy fast knappen mitt på framsidan.
- Skriv själv
Moa har skrivit en arbetsbeskrivning för en påse: ”1. Klipp tyget. 2. Sy. 3. Vänd. 4. Klart!” Hennes kompis ska följa den hemma utan Moa. Skriv fyra frågor som kompisen kan behöva ställa, och vad Moa kan lägga till.
Tränar: granska en beskrivning och fylla i det som saknas
Visa svar
Till exempel: Hur stort ska tyget vara, och hur många bitar? Var ska jag sy, och med vilket stygn? Ska någon sida lämnas öppen? Vad ska vändas? Moa kan lägga till mått, en materiallista, vilket stygn och var, och en bild av hur påsen ser ut färdig.
- Jämför
Samma virkade rad kan visas på två sätt. I ord med förkortningar: ”3 lm, 5 st i samma m.” Eller i ett diagram, där varje maska är ett tecken som ritas på den plats där den ska sitta. Vad är fördelen med var och en?
Tränar: jämföra två sätt att visa en beskrivning
Visa svar
Orden är korta och går att läsa högt, steg för steg. Diagrammet visar var maskorna sitter i förhållande till varandra, så man ser hur arbetet ska se ut. Ord passar den som vill följa steg i ordning, diagrammet den som vill se formen.
Så tränar du
5 minuter
Gör som jag skriver
Den vuxna skriver tre steg för att vika något av ett papper, till exempel en båt eller en hatt. Barnet följer stegen utan att fråga. Prata om var det blev svårt, och byt roller.
I vardagen
Beskrivningar hemma
Leta efter arbetsbeskrivningar hemma, till exempel till en möbel, ett spel eller en leksak. Vilka tecken och ord används? Vad måste man redan kunna för att förstå dem?
Tillsammans med en vuxen
Mönster från biblioteket
Låna en bok om sömnad eller virkning. Leta tillsammans upp en mönsterdel eller en virkbeskrivning, och hitta pilen, hacken och förkortningarna. Läs vad de betyder i början av boken.
Så kan en vuxen hjälpa
Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:
”Var kan vi läsa vad det betyder?”
Låt barnet läsa och tolka mönstret innan du förklarar. Är något oklart, slå upp tillsammans där tecknen och förkortningarna förklaras.
”Vilket steg gjorde du som inte står med?”
Lägg barnets färdiga arbetsbeskrivning bredvid föremålet och gå igenom stegen tillsammans. Pricka av varje steg som syns i föremålet, och leta efter ett steg som barnet gjorde men glömde att skriva.
- Knappnålar och nålar sätts i nåldynan direkt när de tas ur tyget, och ingen håller dem i munnen. Barnsaxen räcker till papper och tunt tyg.
Det här kan vara klurigt
Klipper längs den inre linjen och tappar sömsmånen.
Så kan du hjälpa: Skriv ”klipp” vid den yttre linjen och ”sy” vid den inre innan ni börjar.
Räknar inte maskorna och märker ett fel först många varv senare.
Så kan du hjälpa: Räkna maskorna i slutet av varje varv och jämför med talet i beskrivningen.
Tappar bort hur många gånger en upprepning är gjord.
Så kan du hjälpa: Gör ett streck på ett papper eller sätt en garnbit som markering varje gång upprepningen är klar.
Nästa steg
Så bygger det vidare
Skolguidens förenklade progression
- Mönster och arbetsbeskrivningarDu är här
Bra att kunna först
Fortsätt med
Kopplingen till Lgr22
Skolguidens förklaring
Barnet lär sig läsa mönster med sömsmån, trådriktning och markeringar, följa arbetsbeskrivningar och virkbeskrivningar med förkortningar och upprepningar, och skriva en egen beskrivning som någon annan kan följa.
Visa Skolverkets formulering
Skolverkets text
Slöjd, årskurs 4–6
Skisser, mönster och arbetsbeskrivningar, hur de kan förstås och följas.
Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)
Senast kontrollerad: 24 oktober 2026
Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.
Fler områden i slöjd
Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.