Slöjd • Åk 6
Återbruk – nytt av gammalt
Skolguidens förenklade progression: Bra att börja känna sig säker på
Kläder som har blivit små, brädor från en gammal pall och en cykelslang kan bli något helt nytt. Här tar du reda på vad ett gammalt material klarar och planerar efter det som finns.
Slöjd i åk 4–6 tar upp resurshushållning genom återbruk av material. Här handlar det om att skilja återbruk från lagning och återvinning, att planera ett föremål efter materialet som finns, att ta isär saker för att få material och att resonera om när återbruk sparar resurser och när ett material inte håller. Sprättkniven, sågen och hammaren används bara när en vuxen håller i och visar, och tjockt tyg och gummi klipper en vuxen med en kraftig sax.
På den här sidan
Det här handlar det om
Återbruk betyder att man gör något nytt av material som redan har använts. En gammal skjorta kan bli ett förkläde, och brädorna från en trasig hylla kan bli en låda.
Återbruk är inte samma sak som lagning. När man lagar en sak blir den samma sak igen och används som förut.
Återbruk är inte heller återvinning. Vid återvinning smälts, mals eller rivs materialet sönder, och det blir råvara till nya saker i en fabrik.
Ju mer av en sak som får finnas kvar som den är, desto mindre nytt material behöver tas fram. Därför räknas det som bäst att använda saker länge och laga dem, sedan att återbruka och först efter det att återvinna.
Ett använt material har egenskaper som går att se och känna. Tyget kan vara tjockt eller töjbart, slitet på vissa ställen eller ha sömmar och fickor som kan komma till nytta. Den som planerar efter materialet undersöker först vad som finns och bestämmer sedan vad det ska bli.
Allt går inte att återbruka. Är materialet så trasigt att det inte håller, eller så smutsigt att det inte blir rent, blir det inte bra i något nytt. Gammalt virke tittar en vuxen på först.
Sprättkniven, sågen och hammaren använder du bara när en vuxen håller i och visar. Tjockt tyg och gummi klipper en vuxen med en kraftig sax. Nålen sitter i nåldynan när du inte syr, aldrig i munnen.
Det här kan du öva på att kunna
Du kan träna på att:
- resonera om hur återbruk kan spara resurser
- bedöma om ett begagnat material går att använda
- jämföra två sätt att göra samma föremål
- planera hur gammalt material ska göras i ordning innan arbetet börjar
Kan du lösa sådana här?
- Tänk själv – dra en slutsats
Två påsar ser likadana ut. Den ena är sydd av nytt bomullstyg från en butik. Den andra är sydd av ett par jeans som ingen använde längre. Innan ett nytt tyg finns ska bomull odlas, spinnas till garn, vävas, färgas och fraktas. Vilken påse har krävt minst nytt material? Vad kunde ha hänt med jeansen annars?
Tränar: resonera om vad ett föremål har krävt innan det blev till
Visa svar
Påsen av jeansen. Tyget fanns redan, så ingen ny bomull behövde odlas och inget nytt tyg vävas för just den påsen. Annars hade jeansen kanske blivit liggande, slängts eller lämnats till en insamling.
- Tänk själv – dra en slutsats
Ella har fått fyra saker till sin restlåda: en gardin som har hängt i ett soligt fönster i många år och som spricker när hon drar lätt i den, ett örngott där en saftfläck gick bort i tvätten, en kudde som luktar mögel och har grå prickar som inte går bort, och en ylletröja med två små hål. Vilka kan hon återbruka, och vilka inte? Varför?
Tränar: avgöra vilka saker som duger som material
Visa svar
Örngottet och ylletröjan. Fläcken är borta, och de små hålen kan hon lägga mönsterdelarna runt eller laga. Gardinen håller inte, så något som syddes av den skulle snart gå sönder. Kudden blir inte ren, så den ska inte vara med.
- Jämför
Två sätt att bygga en fågelholk: a) av nya brädor från en bygghandel, b) av brädorna från en gammal lastpall, där gamla spikar ska bort och brädorna kanske slipas. En vuxen tittar på pallen först och avgör om virket går att använda. En vuxen drar ut spikarna, och du har handskar när du bär brädorna. En såg och en hammare använder du bara när en vuxen håller i och visar. Vad blir likt och vad blir olika – för arbetet, för hur holken ser ut och för hur mycket nytt material som går åt?
Tränar: jämföra två sätt att göra samma föremål
Visa svar
Holken kan fungera lika bra med båda. Med a går arbetet fortare, och brädorna är raka och rena. Med b blir det mer arbete, och holken kan få spikhål, märken och olika färg på brädorna. Men med b behövs inget nytt virke, för träet fanns redan.
- Tänk själv – dra en slutsats
Viktor ska göra armband av en gammal cykelslang. Slangen har legat i ett garage och är dammig och oljig på utsidan, och på ett ställe sitter ventilen, där man pumpar. Vad behöver han göra innan han kan börja, och vilken del av slangen ska inte vara med? Gummit är tjockt, så en vuxen klipper med en kraftig sax.
Tränar: planera hur ett material görs i ordning
Visa svar
Han behöver tvätta slangen med vatten och diskmedel så att damm och olja går bort, och låta den torka. Ventilen är hård och sitter fast i gummit, så den biten klipper den vuxna bort. Resten blir en lång gummiremsa att göra armband av.
- Öppen fråga – flera svar kan stämma
Välj en sak hemma som snart inte används längre. Hitta på två olika saker den skulle kunna bli. Vilken av dem skulle du välja att göra, och varför?
Tränar: väga två idéer mot varandra
Så tränar du
5 minuter
Tre vägar
Den vuxna nämner en sak som har gått sönder eller blivit för liten. Barnet säger om den kan lagas, återbrukas eller lämnas till återvinning, och varför. Byt roller efter tre saker.
I vardagen
Återbrukslådorna
Gör tre eller fyra lådor av kartong och skriv ett material på varje: textil, trä, plast, metall. Det som annars skulle slängas och kan bli något hamnar i rätt låda. Bestäm tillsammans hur mycket som får plats, och lämna resten till insamling eller återvinning.
Tillsammans med en vuxen
Sprätta och spara
Välj ett plagg som ingen ska ha längre. Den vuxna håller i och visar hur sprättkniven förs under stygnen. Spara knappar, dragkedjor och de största tygbitarna, och lägg dem i återbrukslådorna.
Rutor över hålet
Laga ett litet hål i en ylletröja med en vävd lagning i färger som syns: spänn trådar i en färg över hålet åt ett håll, och väv sedan en tråd i en annan färg över och under dem, tvärs över. Det blir ett litet rutmönster som visar var tröjan har lagats. Använd en trubbig nål och sätt den i nåldynan när du inte syr.
Så kan en vuxen hjälpa
Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:
”Vad kan just det här materialet bli?”
Låt materialet komma först. Titta tillsammans på vad som finns, och låt idén växa ur det, i stället för att bestämma föremålet och sedan leta material.
”Hur tror du att den här har lagats?”
Leta tillsammans efter saker hemma som har lagats eller gjorts om, och låt barnet berätta vad det ser.
- Sprättkniven, sågen och hammaren: håll i och visa, och låt barnet pröva med din hand nära. Gamla brädor och pallar tittar du på först, spikarna drar du ut, och tjockt tyg och gummi klipper du med en kraftig sax.
Det här kan vara klurigt
Blandar ihop återbruk och återvinning.
Så kan du hjälpa: Fråga vad som händer med materialet: får det behålla sin form och bli en ny sak, eller blir det råvara i en fabrik?
Klipper sönder ett plagg för att få material fast det gick att ta isär.
Så kan du hjälpa: Titta tillsammans på hur en söm är gjord innan ni börjar.
Tror att allt gammalt material går att återbruka.
Så kan du hjälpa: Pröva materialet tillsammans innan ni planerar något, och prata om vad föremålet ska klara.
Nästa steg
Så bygger det vidare
Skolguidens förenklade progression
- Återbruk – nytt av gammaltDu är här
Bra att kunna först
Kopplingen till Lgr22
Skolguidens förklaring
Barnet lär sig skilja återbruk från lagning och återvinning, planera ett föremål efter materialet som redan finns, ta isär saker för att få material och resonera om när återbruk sparar resurser och när ett material inte håller.
Visa Skolverkets formulering
Skolverkets text
Slöjd, årskurs 4–6
Resurshushållning genom återbruk av material.
Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)
Senast kontrollerad: 24 oktober 2026
Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.
Fler områden i slöjd
Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.