Musik • Åk 2
Härma och hitta på
Skolguidens förenklade progression: Tränas vidare
Kan du göra precis som någon annan? Det är att härma. Kan du hitta på musik just nu, utan att ha bestämt den innan? Det är att improvisera. Båda går att göra med rösten, kroppen och en kastrull.
Musik i åk 1–3 tar upp imitation och improvisation med röst, rörelse och instrument. Barnet härmar klapp, ljud och rörelser, spelar fråga och svar och hittar på fritt. Det finns inget rätt eller fel, och kastruller och slevar räcker.
På den här sidan
Det här handlar det om
Att härma, eller imitera, är att göra likadant som någon annan: samma klapp, samma ljud med rösten eller samma rörelse. Då behöver man först lyssna och titta noga.
Att improvisera är att hitta på musik medan man spelar eller sjunger, utan att ha bestämt den innan. Man kan improvisera med rösten, med kroppen eller på ett instrument, till exempel en kastrull.
Fråga och svar är ett sätt att spela tillsammans. En spelar en kort bit, som en fråga, och en annan svarar med en egen bit. Det blir som ett samtal, fast med musik.
När man leder och följer gör ledaren något, och de andra gör efter. Sedan byter man, så att alla får leda.
Puls är de jämna slagen i musiken, som när man går i jämn takt. Rytm är hur långa och korta ljuden är. Tempo är hur fort eller långsamt det går, och dynamik är hur starkt eller svagt det låter. Tonhöjd är hur ljust eller mörkt en ton låter.
Det finns inget rätt eller fel när man hittar på. Allt man prövar räknas.
Kastruller och slevar kan låta starkt. Slå lagom hårt, och aldrig nära någons öra.
Det här kan du öva på att kunna
Du kan träna på att:
- svara på en klappfråga med ett eget klappsvar
- härma en kort melodi med rösten
- leda en lek med rörelser och ljud, och följa när någon annan leder
- hitta på med rösten till en jämn puls
- härma en rytm och sedan ändra en sak i den
Kan du lösa sådana här?
- Lek
Fråga och svar: en vuxen klappar en kort fråga. Du svarar med ett eget klappsvar som är lika långt. Byt sedan.
Tränar: svara på en klappfråga
- Utforska
Be en vuxen sjunga fyra toner på "la" som går uppåt, som en trappa. Sjung efter. Vilken ton var ljusast?
Tränar: härma en kort melodi med rösten
Visa svar
Den sista. Rösten fick gå lite högre upp för varje ton.
- Lek
Följa John med ljud: en leder och gör en rörelse eller ett ljud, de andra gör likadant. När ledaren säger "byt" leder nästa.
Tränar: leda och följa
- Öppen fråga – flera svar kan stämma
En vuxen klappar en jämn puls på knäna. Hitta på en egen ramsa med rösten till pulsen. Vad handlade den om?
Tränar: hitta på med rösten till en jämn puls
- Prata om det
Härma en rytm som en vuxen klappar. Ändra sedan en sak i den, till exempel ett klapp till ett stamp. Klappa din nya rytm för den vuxna.
Tränar: härma en rytm och ändra en sak
Visa svar
Den vuxna klappade kort, kort, lång. Jag gjorde kort, kort, stamp.
- Tänk själv – dra en slutsats
Lea klappar kort, kort, lång. Kim klappar efter: kort, lång, kort. Har Kim härmat rytmen?
Tränar: höra om en rytm är härmad likadant
Visa svar
Nej. Han klappade lika många klapp, men i en annan ordning. För att härma ska det vara kort, kort, lång.
Så tränar du
5 minuter
Ekoklapp
Klappa en kort rytm och låt barnet klappa likadant direkt efter. Gör tre olika och byt sedan, så att barnet klappar först.
I vardagen
Härma i farten
Härma ljud ni hör under dagen med rösten: en hund, en fågel, en dörr som knarrar. Hitta sedan på ett eget ljud som ingen av er har hört förut.
Tillsammans med en vuxen
Kastrullsamtal
Ta fram två kastruller och två slevar. Spela fråga och svar: den ena spelar en kort bit, den andra svarar. Slå lagom hårt och aldrig nära någons öra.
Så kan en vuxen hjälpa
Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:
”Kan du göra något som jag ska härma?”
Härma barnet också. När du gör efter barnets klapp eller ljud blir barnet ledaren, och det märker att det det hittade på går att göra igen.
”Vad hände i musiken där?”
När barnet improviserar: lyssna och fråga vad det hittade på, i stället för att säga om det blev bra.
- Det kostar ingenting: rösten, händerna, kastruller och slevar räcker. Ett instrument är ett sätt till, inte ett krav.
- Vill barnet inte leda i en grupp kan det följa, eller först leda bara dig.
- Starka ljud tröttar ut öronen. Slå lagom hårt och spela aldrig starkt nära någons öra. Barnet får alltid hålla för öronen eller gå undan om det blir för starkt.
Det här kan vara klurigt
Är rädd att göra fel när man hittar på.
Så kan du hjälpa: När man improviserar finns inget fel. Allt man prövar räknas – och det man inte gillade kan man bara låta bli nästa gång.
Börjar härma innan den andra är klar.
Så kan du hjälpa: Lyssna färdigt först. Det hjälper att vänta ett ögonblick, eller att den vuxna nickar när det är barnets tur.
Ledaren gör så många saker på en gång att ingen hinner med.
Så kan du hjälpa: Börja med en sak i taget, och gör den långsamt. Den som följer ska kunna göra efter.
Nästa steg
Så bygger det vidare
Skolguidens förenklade progression
- Härma och hitta påDu är här
Bra att kunna först
- Spela på instrument
Åk 1–3
Fortsätt med
- Ljud till berättelser
Åk 1–3
Kopplingen till Lgr22
Skolguidens förklaring
Barnet härmar klapp, ljud och rörelser och hittar på musik medan det spelar – med rösten, kroppen och enkla instrument som en kastrull – och spelar fråga och svar med någon annan.
Visa Skolverkets formulering
Skolverkets text
Musik, årskurs 1–3
Imitation och improvisation med röst, rörelse och instrument.
Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)
Senast kontrollerad: 24 oktober 2026
Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.
Fler områden i musik
Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.