Musik • Åk 3
Ljud till berättelser
Skolguidens förenklade progression: Bra att börja känna sig säker på
En saga kan låta! Regn, steg, vind och en dörr som knarrar kan du göra med fingrarna, händerna och rösten. Och en sång kan du visa med rörelser, så att man ser vad den handlar om.
Musik i åk 1–3 tar upp gestaltning, alltså att barnet visar sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser. Det är ljudsagor och sånger med rörelser – och det kostar ingenting: en bok, händerna och rösten räcker.
På den här sidan
Det här handlar det om
Att gestalta en sång eller en berättelse är att visa den på ett nytt sätt, till exempel med ljud, rytmer och rörelser. En berättelse med ljud kallas ofta en ljudsaga.
Ljuden kan man göra med fingrarna, händerna, fötterna och rösten, eller med saker hemma. Ett ljud i en saga kan härma ett väder, ett djur, en dörr eller någon som går. Det behöver inte låta precis som på riktigt – det räcker att det påminner om det.
Rytm är hur långa och korta ljuden är. Tempo är hur fort eller långsamt det går. Dynamik är hur starkt eller svagt det låter. Tonhöjd är hur ljust eller mörkt ett ljud är. Klang är hur ett ljud låter – en trumma och en visselpipa låter olika även när de spelar lika starkt.
En ljudsaga blir lättare att följa när ljuden kommer på sina ställen. Den som läser kan göra en paus, och då kommer ljudet.
Det finns inget rätt eller fel ljud. Man väljer det man tycker passar, och man kan alltid ändra.
Stampa, trumma och slå lagom hårt, och gör aldrig ett starkt ljud nära någons öra.
Det här kan du öva på att kunna
Du kan träna på att:
- gestalta en sång eller en berättelse med ljud, rytm och rörelser tillsammans
- välja tempo, dynamik och klang som passar stämningen i en berättelse
- göra en ljudsaga med andra och komma överens om vem som gör vad
- spela upp er ljudsaga och berätta varför ni valde ljuden
- lyssna på en ljudsaga och höra vad som händer bara av ljuden
Kan du lösa sådana här?
- Skriv själv
Skriv ett manus till en ljudsaga: berättelsen i fyra korta delar, och bredvid varje del vilket ljud och vilken rörelse som ska vara med och vem som gör det.
Tränar: gestalta en berättelse med ljud och rörelser och dela upp dem
Visa svar
1. Det är natt (Sara och Ali viskar "schhh"). 2. En uggla flyger förbi (Ali gör "ho-ho" och flaxar). 3. Det börjar regna (alla trummar med fingrarna). 4. Solen går upp (alla gäspar högt, Sara sträcker armarna).
- Utforska
Gör regn på tre sätt: fingrar på ett bord, fingrar på en kartong och riskorn som du skakar i en burk med lock. Hur låter de olika?
Tränar: höra hur klangen ändras med vad man spelar på
Visa svar
Bordet lät hårt och knackigt. Kartongen lät mjukare och mörkare. Riskornen lät som ett tätt prassel.
- Tänk själv – dra en slutsats
En berättelse slutar med att alla somnar efter en lång dag. Passar det bäst att avsluta med ett snabbt tempo eller ett långsamt?
Tränar: välja tempo efter stämningen i en berättelse
Visa svar
Ett långsamt, gärna svagt också. Ett snabbt tempo kan låta som att något spännande börjar, inte som att någon somnar.
- Tänk själv – dra en slutsats
I en ljudsaga hör du först svaga, långsamma steg. Sedan knarrar en dörr. Efter det kommer snabba steg som hörs allt svagare. Vad kan ha hänt?
Tränar: höra vad som händer i en berättelse bara av ljuden
Visa svar
Någon smög fram, öppnade en dörr som knarrade och sprang sedan i väg. Stegen hördes svagare för att den som sprang kom längre bort.
- Lek
Turas om: den ena gör en kort ljudsaga utan ord, bara med ljud och rytmer. Den andra blundar och lyssnar, och berättar sedan vad som hände.
Tränar: göra och lyssna på en ljudsaga tillsammans
- Prata om det
Spela upp er ljudsaga för någon hemma. Berätta sedan varför ni valde ett av ljuden.
Tränar: berätta hur man tänkte när man gjorde ljuden
Visa svar
Vi valde att trumma långsamt med handflatorna när björnen kom, för björnen är stor och tung.
Så tränar du
5 minuter
Ljud till godnattsagan
Välj en sida i godnattsagan. Hitta tre saker i texten som kan få ett ljud, och gör ljuden medan en vuxen läser. Håll ljuden svaga – det är ju kväll.
I vardagen
Ljudjakt hemma
Lyssna efter ljud hemma under en dag: en dörr som stängs, vatten i kranen, steg i trappan. Vilka av dem kan du härma med händerna eller rösten, så att de kan vara med i en saga?
Med papper och penna
Sagan som serie
Rita sagan som en serie med fyra rutor. Rita ett eget tecken för ljudet i varje ruta, så att ni kan göra ljudsagan igen en annan dag.
Tillsammans med en vuxen
Ljudsaga tillsammans
Läs en kort saga och bestäm tillsammans vem som gör vilket ljud. Gör ljuden med fingrarna, händerna, fötterna och rösten. Stampa och trumma lagom hårt, så att det inte gör ont i öronen.
Så kan en vuxen hjälpa
Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:
”Vad skulle man höra här i sagan?”
Läs långsamt och gör pauser där barnet kan lägga in sina ljud. Fråga vad som skulle höras där, i stället för att föreslå ett ljud.
”Varför valde du just det ljudet?”
Det finns inget rätt ljud. Väljer barnet ett annat ljud än du hade tänkt dig har det gjort ett eget val – fråga hur det tänkte.
- Det kostar ingenting: en bok, händerna, fötterna och rösten räcker. Ett instrument är ett sätt till, inte ett krav.
- Gör ni en ljudsaga i en grupp: låt den som vill göra ett ljud ensam, och den som hellre gör det tillsammans med någon annan göra det.
- Starka ljud tröttar ut öronen. Stampa och slå lagom hårt, gör aldrig ett starkt ljud nära någons öra, och håll för öronen eller gå undan om något blir för starkt.
Det här kan vara klurigt
Gör ljud hela tiden, så att berättelsen inte hörs.
Så kan du hjälpa: Bestäm tillsammans var ljuden ska komma. Ett ljud som kommer i en paus säger mer än många ljud hela tiden.
Tror att ljuden måste låta precis som på riktigt.
Så kan du hjälpa: Ett ljud behöver bara påminna om något. Bestämmer ni att en hand som gnids mot bordet är vinden, så är den vinden.
Gör allt starkt för att det ska bli spännande.
Så kan du hjälpa: Svaga ljud kan vara minst lika spännande. Pröva samma ställe i sagan på två sätt och prata om hur det blev.
Nästa steg
Så bygger det vidare
Skolguidens förenklade progression
- Ljud till berättelserDu är här
Bra att kunna först
- Härma och hitta på
Åk 1–3
Fortsätt med
- Göra egen musik
Åk 1–3
Kopplingen till Lgr22
Skolguidens förklaring
Barnet visar sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser – gör ljud till en saga, hittar på rörelser till en sång och låter berättelsen gå fort och långsamt, starkt och svagt.
Visa Skolverkets formulering
Skolverkets text
Musik, årskurs 1–3
Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser.
Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)
Senast kontrollerad: 24 oktober 2026
Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.
Fler områden i musik
Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.