Hoppa till innehållet
Skolguiden

Idrott och hälsa • Åk 2

Hur kändes det?

Skolguidens förenklade progression: Tränas vidare

När du har lekt, sprungit eller dansat känns det i kroppen och i känslorna. Här tränar du på att säga hur det kändes och att lyssna när andra berättar. Du bestämmer själv vad du vill berätta.

Idrott och hälsa i åk 1–3 tar upp samtal om upplevelser av olika aktiviteter. Barnet sätter ord på hur en rörelse kändes i kroppen och i känslan, och förstår att andra kan uppleva samma lek på ett annat sätt. Det finns inga rätta svar, och barnet behöver aldrig berätta något det inte vill.

Till Så kan en vuxen hjälpa

En flicka i rullstol med långt rött hår, ljus hud och blå tröja och en pojke med kort svart hår, brun hud och orange tröja vilar efter en lek i en park, hon i rullstolen och han på gräsmattan bredvid, och pratar och skrattar

Det här handlar det om

När man har rört sig mycket känns det i kroppen. Man kan bli andfådd, alltså andas fort och djupt. Man kan bli varm och svettig, och hjärtat slår fortare – pulsen går upp. Benen eller armarna kan kännas trötta och tunga. Efter en stund i vila lugnar sig kroppen igen.

Det känns också i känslorna. En lek kan vara rolig, spännande, tråkig eller lite läskig. Man kan känna sig stolt när något går som man ville, och frustrerad – arg och ledsen på samma gång – när det inte går. Alla känslor är okej att ha.

Samma lek kan kännas olika för olika personer. En tycker att det är skönt att gunga högt, en annan blir yr och vill gå av. Ingen av dem har fel. Därför är det bra att lyssna när någon berättar hur det kändes, och att fråga hellre än att gissa.

Att sätta ord på hur något kändes hjälper en att förstå sig själv. Man kan berätta vad som var roligt, vad som var svårt och vad man vill göra igen eller göra på ett annat sätt. Vill man jämföra, jämför man med hur det var för en själv förra gången – inte med hur det gick för någon annan.

Att ge respons är att säga till någon vad man såg och tyckte om, utan att döma. "Jag såg att du fortsatte fast det var svårt" är respons. "Du är dålig på det här" är att döma, och det gör ont att höra.

Ingen behöver berätta något man inte vill. Man får säga "pass" eller "det vill jag inte prata om", och det är också ett svar.

Det här kan du öva på att kunna

Du kan träna på att:

  • jämföra hur två olika aktiviteter kändes i kroppen
  • säga vad som gjorde något roligt eller svårt
  • använda ord som andfådd, svettig, pulsen och trött i benen eller armarna när du berättar
  • säga om du vill göra något igen, och vad du i så fall vill göra annorlunda

Kan du lösa sådana här?

  1. Jämför

    Ta en lugn promenad, och dansa sedan till en låt du gillar. Hur kändes de två olika i kroppen?

    Tränar: jämföra två aktiviteter

    Visa svar

    Efter promenaden kände jag mig nästan som vanligt. Efter dansen var jag andfådd och varm, och hjärtat slog fort.

  2. Utforska

    Efter en lek ute: lägg handen på bröstet. Är du andfådd, varm, svettig eller trött i benen eller armarna? Säg alla ord som stämmer.

    Tränar: beskriva kroppen med ord efter rörelse

    Visa svar

    Jag är andfådd och varm. Benen och armarna är inte trötta än, och svettig är jag inte.

  3. Vad tror du händer sedan?

    Gissa först: var i kroppen känns det mest om du gör tjugo stora cirklar med raka armar? Pröva sedan.

    Tränar: gissa och sedan känna efter i kroppen

    Visa svar

    Jag trodde i händerna, men det kändes mest i axlarna. De blev trötta och varma.

  4. Tänk själv – dra en slutsats

    Elsa tyckte att leken burken var rolig. Hon fick vara den som letar varje gång, och till sist ville hon sluta. Var hon trött i kroppen, eller hade leken slutat vara rolig?

    Tränar: tolka varför någon vill sluta leka

    Visa svar

    Leken hade slutat vara rolig, för hon fick aldrig gömma sig. Att hon var trött står det inget om.

  5. Prata om det

    Efter ett bollspel: berätta för någon hemma en sak som var rolig och en sak som var svår.

    Tränar: berätta vad som var roligt och svårt

    Visa svar

    Det var roligt när jag fick passa till en kompis. Det var svårt att fånga, för bollen studsade bort.

  6. Prata om det

    Efter en cykeltur med hjälm och en vuxen, eller en promenad: berätta om du vill ta samma väg igen, och vad du i så fall vill göra annorlunda.

    Tränar: tänka framåt utifrån hur det kändes

    Visa svar

    Ja! Men nästa gång vill jag ha en vattenflaska med, för jag blev så törstig i backen.

  7. Öppen fråga – flera svar kan stämma

    Vad är det som gör att en lek blir rolig för dig?

    Tränar: tänka efter vad man själv tycker om

Så tränar du

5 minuter

  • Tummen

    Efter något ni har gjort tillsammans – en cykeltur med hjälm, en stund på lekplatsen – visar den som vill med tummen hur det kändes: upp, åt sidan eller ner. Fråga sedan en sak: vad gjorde att det blev så? Den som inte vill säga mer säger pass.

I vardagen

  • Tre ord på hemvägen

    Efter en lek, en promenad eller ett bollspel säger ni tre ord var om hur det kändes: ett för kroppen, ett för känslan och ett fritt. Den vuxna säger också tre ord. Ingen behöver förklara sina ord, och den som inte vill säger pass.

Med papper och penna

  • Kroppskartan

    Rita en enkel figur av en kropp. Efter en lek färgar barnet där det kändes något: rött där det blev varmt och blått där det blev trött. Det finns inga rätta eller felaktiga färger.

Tillsammans med en vuxen

  • Efter simhallen eller badet

    I simhallen är en vuxen med i vattnet eller precis vid kanten, på badplatsen med i vattnet, och tittar hela tiden. Prata sedan på vägen hem: hur kändes vattnet, vad var roligt, och var det något som kändes läskigt?

Så kan en vuxen hjälpa

Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:

  • ”Hur kändes det?”

    Fråga hur det kändes, inte hur det gick. "Hur kändes det?" öppnar för barnets egen upplevelse, medan "Vann ni?" handlar om resultatet och om andra.

  • ”Vad var det som kändes läskigt?”

    Alla känslor får finnas. Säger barnet att något var tråkigt eller läskigt, fråga vad som gjorde det så i stället för att försöka övertyga om motsatsen.

  • Berätta själv hur din egen promenad eller cykeltur kändes, både i kroppen och inuti. Barn lär sig orden genom att höra dem användas.
  • Barnet behöver aldrig berätta något det inte vill, och "pass" räcker som svar. Fråga om leken och rörelsen, inte om vad familjen brukar göra. Berättar barnet att något kändes obehagligt eller att någon gjorde illa, lyssna och ta det på allvar. Barnet kan också ringa Bris på 116 111 eller chatta på bris.se.

Det här kan vara klurigt

  • Svarar "bra" eller "vet inte" på allt.

    Så kan du hjälpa: Ge två eller tre ord att välja mellan: var det roligt, läskigt eller skönt? Fråga om en del av kroppen: hur kändes benen? En liten fråga är lättare att svara på än en stor. Vill barnet inte säga mer är det också okej.

  • Tror att en lek bara kan kännas på ett sätt, och att den som tycker annorlunda har fel.

    Så kan du hjälpa: Prata om en gång när ni kände olika för samma sak – den vuxna kan börja. Säg att båda kan stämma samtidigt.

  • Blandar ihop respons med att säga vad den andra gjorde fel.

    Så kan du hjälpa: Öva på att börja med "Jag såg att …". Säg vad du såg, inte vad du tycker om personen.

Nästa steg

Så bygger det vidare

Skolguidens förenklade progression

  1. Hur kändes det?Du är här

Bra att kunna först

Fortsätt med

Kopplingen till Lgr22

Skolguidens förklaring

Barnet lär sig sätta ord på hur en lek eller rörelse kändes, i kroppen och i känslan, och att lyssna på att samma aktivitet kan kännas olika för olika personer.

Visa Skolverkets formulering

Skolverkets text

Idrott och hälsa, årskurs 1–3

Samtal om upplevelser av olika aktiviteter.

Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)

Senast kontrollerad: 24 oktober 2026

Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.

Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.