Bild • Åk 5
Hur bilder påverkar
Skolguidens förenklade progression: Tränas vidare
En bild kan få dig att bli glad, rädd eller sugen på något, ibland utan att du märker det. Här lär du dig tre ord för att prata om bilder och prövar själv hur vinkel, ljus och beskärning ändrar vad en bild säger.
Bild i åk 4–6 tar upp hur bilder påverkar och förmedlar budskap, och ord och begrepp för att samtala om bilders innehåll, uttryck och funktioner. Barnet beskriver påhittade bilder med de tre begreppen och gör egna bilder av saker. Ska barnet fotografera en person gäller samma sak som alltid: fråga först.
På den här sidan
Det här handlar det om
När man pratar om bilder hjälper det att ha ord för tre saker. Innehållet är vad bilden visar: vilka människor, djur, saker och platser som finns med. Uttrycket är hur bilden känns, och det skapas av färger, ljus, vinkel och beskärning. Funktionen är vad bilden ska göra, till exempel informera, sälja, berätta något eller hjälpa någon att minnas.
Vinkeln är varifrån bilden är tagen eller ritad. I grodperspektiv tittar man nerifrån och upp mot motivet, i fågelperspektiv uppifrån och ner. Beskärningen bestämmer vad som kommer med i bilden och vad som hamnar utanför.
Samma motiv kan få helt olika uttryck. Den som gör en bild väljer, och valen påverkar vad den som tittar tänker och känner. Därför är det bra att fråga sig: vad vill den här bilden att jag ska tycka?
Det här kan du öva på att kunna
Du kan träna på att:
- jämföra en tätt och en brett beskuren bild av samma motiv
- förklara hur ljus och färg ändrar en bilds uttryck
- göra två bilder av samma sak som säger olika saker
- beskriva en bild så noga att någon annan kan rita den
Kan du lösa sådana här?
- Jämför
Två påhittade foton från samma fotbollsmatch. Det ena är tätt beskuret och visar bara en spelares ansikte när hon jublar. Det andra är brett och visar hela planen, publiken och spelaren långt bort. Vad berättar varje bild som den andra inte gör?
Tränar: jämföra tät och bred beskärning
Visa svar
Den täta bilden visar känslan, glädjen i hennes ansikte, men inte var det hände. Den breda bilden visar platsen och hur många som var där, men känslan syns knappt.
- Tänk själv – dra en slutsats
En påhittad bild av ett gammalt hus som står ensamt på en kulle finns i två versioner. I den ena är det mitt på dagen, med solljus och starka färger. I den andra är det skymning, nästan bara mörkblått och grått, och ett enda fönster lyser gult. Vilken version passar på framsidan av en spökbok, och vilken passar i en annons för att hyra ut huset en sommar? Varför?
Tränar: förklara hur ljus och färg ändrar uttrycket
Visa svar
Skymningsversionen passar spökboken, för det mörka och det ensamma ljuset kan kännas hemskt och spännande. Dagsversionen passar annonsen, för den kan kännas trygg, ljus och somrig. Innehållet är samma, men uttrycket är olika.
- Skriv själv
Välj en vanlig sak hemma, till exempel en kopp eller en vante. Rita den, eller fota den med en telefon som en vuxen lånar ut, två gånger: en gång så att den ser ensam ut och en gång så att den ser viktig ut. Skriv en rad under varje bild om hur du gjorde.
Tränar: göra två bilder med olika uttryck
Visa svar
Till exempel: "Ensam: koppen långt bort i ett hörn, med mycket tomt runt omkring." och "Viktig: koppen nära och nerifrån, mitt i bilden, med ljus från fönstret."
- Prata om det
Ta en bild ur en bok eller tidning och visa den inte. Beskriv den för någon hemma så noga att den kan rita bilden utan att se den: vad som finns med, var allt står, vinkeln, ljuset och färgerna. Jämför sedan teckningen med bilden tillsammans.
Tränar: beskriva en bild noga
Visa svar
Till exempel: "Det är en bred bild uppifrån. Längst ner till vänster står en röd båt, och resten är blått vatten." Det jag beskrev noga blev likt, och det jag glömde att säga blev annorlunda.
- Öppen fråga – flera svar kan stämma
Om du skulle göra en bild som får någon att känna sig lugn, vad skulle den visa? Vilka färger och vilket ljus skulle du välja?
Tränar: planera en bilds uttryck
Så tränar du
5 minuter
Vad vill bilden?
Den vuxna beskriver en påhittad bild med några meningar. Barnet säger vad bilden kan vilja att man ska tycka eller göra, och vad i beskrivningen som gör det. Byt sedan roller.
Med papper och penna
Tre rubriker
Skriv tre rubriker på ett papper: Innehåll, Uttryck och Funktion. Under en vecka, varje gång du lägger märke till en bild: skriv ett ord om den under varje rubrik. Titta på listan i slutet av veckan. Vilka funktioner var vanligast?
Tillsammans med en vuxen
Ficklampan
Den vuxna lånar ut en telefon. Ställ en sak på bordet, släck lampan och lys på saken med en ficklampa: nerifrån, från sidan och ovanifrån. Fota varje gång. Titta på bilderna tillsammans och prata om hur ljuset ändrade uttrycket.
Så kan en vuxen hjälpa
Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:
”Vad i bilden får dig att känna så?”
Fråga hellre hur en bild känns än vad den föreställer. Då får barnet öva på att skilja innehåll från uttryck, och på att hitta det i bilden som skapar känslan.
”Vad tror du att den här bilden ska få oss att göra?”
Använd bilderna ni redan har omkring er: förpackningar, reklamblad, affischer och bilder i böcker. Ni behöver inget extra material.
- Låt barnets tolkning stå kvar även när den skiljer sig från din. Fråga i stället vad i bilden som gör att barnet tänker så.
Det här kan vara klurigt
Beskriver bara vad bilden föreställer.
Så kan du hjälpa: Fråga också hur bilden känns och vad den ska användas till. Det är där budskapet ofta sitter.
Tror att en bilds uttryck bara handlar om färgerna.
Så kan du hjälpa: Be barnet titta på vinkeln, ljuset och vad som har kommit med i bilden också.
Nästa steg
Så bygger det vidare
Skolguidens förenklade progression
- Hur bilder påverkarDu är här
Bra att kunna först
- Reklam- och nyhetsbilder
Åk 4–6
Fortsätt med
- Vem äger bilden?
Åk 4–6
Kopplingen till Lgr22
Skolguidens förklaring
Barnet lär sig orden innehåll, uttryck och funktion och använder dem för att beskriva bilder, och prövar själv hur vinkel, ljus, färg, beskärning och bildtext ändrar vad en bild säger.
Visa Skolverkets formulering
Skolverkets text
Bild, årskurs 4–6
Hur bilder påverkar och förmedlar budskap. Ord och begrepp för att kunna samtala om bilders innehåll, uttryck och funktioner.
Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)
Senast kontrollerad: 24 oktober 2026
Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.
Fler områden i bild
Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.