Bild • Åk 5
Konst och arkitektur
Skolguidens förenklade progression: Tränas vidare
En stavkyrka, en kåta, ett torp och en gammal bild från Japan är gjorda på olika platser och i olika tider. Här tittar du noga på bilder och hus och funderar över vad de kan berätta om när, var och varför de gjordes.
Bild i åk 4–6 tar upp konst- och dokumentärbilder samt arkitektur från olika tider och kulturer. Barnet beskriver byggnader efter form, material och användning, och resonerar om vad bilder och hus kan säga om sin tid och plats – och vad de inte säger. Konstverken beskrivs med ord, och fallen i uppgifterna är påhittade eller hämtade från platser i kommunen, aldrig från barnets hem.
På den här sidan
Det här handlar det om
Konstbilder, dokumentärbilder och byggnader är gjorda av människor som levde på en viss plats och i en viss tid. Därför kan man ofta läsa ut något om när och var de gjordes, om man tittar noga.
Arkitektur är konsten att planera och bygga hus. När man beskriver en byggnad kan man titta på tre saker: formen, materialet och vad byggnaden används till.
En stavkyrka är en kyrka av trä där väggarna är byggda av stående stockar eller plankor. Stavkyrkor byggdes i Norden på medeltiden.
Samerna är ett folk som lever i Sverige, Norge, Finland och Ryssland. En kåta är den traditionella samiska bostaden. Det finns tältkåtor av stänger och en duk, och kåtor av trä och torv. Förr bodde många samer i kåtor. I dag bor många renskötarfamiljer i större samhällen, och kåtor byggs och används fortfarande.
Ett torp var en liten gård på mark som ägdes av en större gård. Torparen betalade ofta genom att arbeta ett visst antal dagar på den stora gården. Flest torp fanns i Sverige på 1800-talet.
Konstverken här beskrivs med ord. Vill du se verken kan du leta i böcker på biblioteket eller på ett museums webbsida.
Det här kan du öva på att kunna
Du kan träna på att:
- läsa ut ungefär när en bild är gjord av det som syns i den
- fundera över varför någon har gjort en dokumentärbild
- jämföra form och användning hos två byggnader för religion
- resonera om vad bilderna av en samisk konstnär kan berätta
Kan du lösa sådana här?
- Tänk själv – dra en slutsats
Johan Turi (1854–1936) var en samisk författare och konstnär. År 1910 kom hans bok om samernas liv, med hans egna bilder. På en av bilderna arbetar människor mitt i en stor renhjord för att skilja ut sina renar. Varför kan hans bilder vara särskilt viktiga för den som vill veta hur samer levde för mer än hundra år sedan?
Tränar: resonera om vad en konstbild kan berätta om sin tid
Visa svar
Turi var själv same och visste hur arbetet med renarna gick till. Bilderna visar alltså det han själv hade sett och varit med om, inte det någon utifrån trodde. Samtidigt valde han vad som kom med, som alla som gör bilder.
- Tänk själv – dra en slutsats
En påhittad målning visar människor som skördar på en åker. De slår säden för hand, en häst drar en vagn med hö, och kvinnorna har långa kjolar och huvuddukar. Vad i bilden kan säga dig ungefär när den är gjord, och vad kan bilden inte säga säkert?
Tränar: läsa ut en tid ur en bild
Visa svar
Arbetet för hand, hästen och kläderna tyder på att det var länge sedan, innan det fanns maskiner på åkrarna. Men bilden säger inte vilket år det var, och en konstnär kan också måla något från förr som hen bara har hört om.
- Jämför
Många kyrkor har ett högt torn med klockor. Många moskéer har en kupol – ett runt tak som liknar en halv boll – och ett eller flera smala torn som kallas minareter. Jämför formen på de två byggnaderna. Varför tror du att båda brukar ha höga torn, fast de ser så olika ut?
Tränar: jämföra två byggnader och resonera om likheter
Visa svar
Kyrkan har ofta ett spetsigt torn, moskén en rund kupol och smala minareter. Men båda har höga torn. Ett högt torn syns på långt håll, så det är lätt att hitta dit. Från tornet har man också kallat till bön eller gudstjänst: från kyrktornet med klockor, från minareten med en röst.
- Tänk själv – dra en slutsats
För mer än hundra år sedan reste en påhittad fotograf runt och fotograferade torp, för att visa hur torparfamiljer bodde. På ett av fotona sitter en familj på åtta i ett enda rum. Ett annat påhittat foto från samma tid visar en stor herrgård och är beställt av familjen som ägde den. Vad ville de två fotona visa, och varför är det bra att veta vem som tog en dokumentärbild?
Tränar: fundera över vem som har gjort en dokumentärbild och varför
Visa svar
Fotografen som reste runt ville visa hur trångt många torparfamiljer hade det, kanske så att fler skulle bry sig. Herrgårdsfamiljen ville nog visa hur fint de hade det. Båda är dokumentärbilder, men de är gjorda av olika skäl och visar olika delar av samma tid.
- Öppen fråga – flera svar kan stämma
Vilken byggnad från en annan tid eller en annan del av världen skulle du vilja se på riktigt? Vad skulle du vilja ta reda på om den?
Tränar: formulera egna frågor om en byggnad
Så tränar du
I vardagen
Tre saker om ett hus
När ni går förbi hus i närmiljön: stanna, stå still en bit från vägen och säg en sak om formen, en om materialet och en om vad huset används till. Turas om att välja hus.
Med papper och penna
Ett hus för en påhittad plats
Hitta på en plats: en ö utan träd, ett fjäll med mycket snö eller en varm öken. Rita ett hus som skulle passa där, och skriv vad det är byggt av och varför.
Tillsammans med en vuxen
Gissa hur gammalt
Låna en bok om byggnader eller konst från olika delar av världen på biblioteket. Välj en bild var och gissa: hur gammal är byggnaden eller bilden, och vad användes den till? Läs sedan vad boken säger och prata om vad som fick er att gissa så.
Så kan en vuxen hjälpa
Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:
”Varför tror du att det här huset ser ut som det gör?”
Titta på byggnader tillsammans när ni ändå är ute. Fråga om form, material och användning, inte om huset är fint.
”Vad tror du att den här bilden berättar om platsen där den gjordes?”
Konstnärerna som nämns här, Katsushika Hokusai (1760–1849) och Johan Turi (1854–1936), dog för mer än 70 år sedan. Deras bilder finns i böcker på biblioteket och på museers webbsidor.
- Kyrkor, moskéer, synagogor och tempel beskrivs här som byggnader. Barnet ska inte behöva berätta vad familjen tror på.
- Samer är ett levande folk i dag. Gamla bilder av samiskt liv visar hur det var då, och det är bra att prata om att det ser annorlunda ut nu, precis som för alla andra.
Det här kan vara klurigt
Säger att en konstbild eller byggnad från en annan del av världen är konstig.
Så kan du hjälpa: Byt ordet konstig mot ovan. Fråga vad barnet ser och vad det skulle vilja veta om platsen.
Tror att arkitektur bara är stora, berömda byggnader.
Så kan du hjälpa: Varje hus är planerat av någon: radhuset, skolan, förrådet på gården. Allt det är arkitektur.
Nästa steg
Så bygger det vidare
Skolguidens förenklade progression
- Konst och arkitekturDu är här
Bra att kunna först
- Kollage och bildmontage
Åk 4–6
Fortsätt med
- Vem är jag i bilden?
Åk 4–6
Kopplingen till Lgr22
Skolguidens förklaring
Barnet beskriver byggnader efter form, material och användning och resonerar om vad konstbilder, dokumentärbilder och hus från olika tider och kulturer berättar om när, var och varför de gjordes.
Visa Skolverkets formulering
Skolverkets text
Bild, årskurs 4–6
Konst- och dokumentärbilder samt arkitektur från olika tider och kulturer.
Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)
Senast kontrollerad: 24 oktober 2026
Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.
Fler områden i bild
Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.