Teknik • Åk 6
Mekanismer som överför kraft
Skolguidens förenklade progression: Bra att börja känna sig säker på
När du trampar en cykel går kraften från foten genom flera delar innan hjulet rullar. Här tar du reda på hur rörliga delar sitter ihop och vad de gör med kraften.
Teknik i åk 4–6 tar upp föremål med rörliga delar och hur delarna sitter ihop med mekanismer som överför och förstärker krafter. Barnet räknar kuggar på en äggvisp och en cykel som står still, bygger remdrift och en kam av kartong och prövar en trissa. Hål i kartong och tjock kartong gör du.
På den här sidan
Det här handlar det om
Många föremål har rörliga delar som sitter ihop med mekanismer. Mekanismen för rörelsen vidare från den del du rör till den del som gör jobbet. Den kan också göra kraften större eller rörelsen snabbare.
En hävstång vilar på en vridpunkt. Ju längre från vridpunkten man trycker, desto mindre kraft behövs för att lyfta det som ligger nära vridpunkten.
Två kugghjul som griper i varandra snurrar åt olika håll. Kuggarna avgör utväxlingen: det hjul som har flest kuggar snurrar långsammast, men med störst kraft.
En kedja eller en rem för rörelsen vidare mellan två hjul som sitter en bit ifrån varandra.
En vev är en arm som vrider en axel. En kam är en skiva som inte är rund, och när den vrids lyfter och sänker den det som vilar mot den.
En trissa är ett hjul med ett spår där ett snöre eller en lina löper. En trissa kan sitta fast, eller hänga i snöret och följa med lasten.
Håll fingrarna borta från kugghjul, kedjor och remmar som rör sig, för de kan klämma och dra in fingrar. En cykel undersöks när den står still och en vuxen är med.
Det här kan du öva på att kunna
Du kan träna på att:
- pröva hur en trissa som följer med lasten ändrar kraften du behöver
- välja utväxling efter om något behöver mer kraft eller mer fart
- följa kraften genom ett föremål med flera mekanismer efter varandra
- pröva om ett påstående om en mekanism kan stämma
Kan du lösa sådana här?
- Utforska
Ta ett kraftigt gummiband, eller två tillsammans. Ett band som går av slår till, så håll ansiktet en bit ifrån och släpp aldrig bandet när det är spänt. Häng en påse med ett halvt kilo ris i bandet och lyft den bara en bit ovanför bordet. Mät med en linjal hur långt bandet töjs. Gör sedan en trissa: stick en penna genom en tom trådrulle och häng påsen i pennans ändar med ett snöre. Knyt ett annat snöre fast i en stolsrygg, låt det löpa under trådrullen och upp till gummibandet i din hand. Hur långt töjs bandet nu, och hur långt får handen gå för att påsen ska lyftas 10 centimeter?
Tränar: mäta vad en trissa som följer med lasten gör
Visa svar
Bandet töjs ungefär hälften så mycket, för påsen hänger i två delar av snöret och stolen bär den ena. Handen får gå ungefär 20 centimeter, dubbelt så långt som påsen lyfts.
- Tänk själv – dra en slutsats
Två modellbilar har likadana motorer. I bil A driver ett litet kugghjul på motorn ett stort kugghjul på hjulaxeln. I bil B driver ett stort kugghjul på motorn ett litet på hjulaxeln. Bilarna ska först köra uppför en bok som lutar mot en annan bok, och sedan så fort som möjligt på plant golv. Vilken klarar lutningen bäst, och vilken är snabbast på golvet?
Tränar: välja utväxling efter vad som behövs
Visa svar
A klarar lutningen bäst, för hjulaxeln vrids långsamt men med stor kraft. B är snabbast på plant golv, för hjulaxeln snurrar fortare än motorn, om motorn orkar driva den.
- Tänk själv – dra en slutsats
En leksakskran har en vev på ett litet kugghjul som griper i ett stort kugghjul. På det stora kugghjulets axel sitter en trumma där linan lindas upp. Linan går över en trissa som sitter fast högst upp i armen och ner till kroken. Följ rörelsen från handen till kroken. Vad gör varje del, och var blir kraften större?
Tränar: följa kraften genom flera mekanismer
Visa svar
Veven gör att handen går i en stor ring runt axeln, och det ger mer kraft. Det lilla kugghjulet driver det stora, och det ger ännu mer kraft men långsammare varv. Trumman lindar upp linan. Trissan vänder rörelsen så att linan drar kroken uppåt. Kraften blir större vid veven och vid kugghjulen.
- Tänk själv – dra en slutsats
Sami säger att han har ritat en mekanism med kugghjul som gör att man kan lyfta en tung låda med halva kraften, och att lådan ändå åker upp lika snabbt som när man lyfter den rakt upp med händerna. Kan det stämma? Förklara.
Tränar: pröva ett påstående mot det du vet om mekanismer
Visa svar
Nej. Med halva kraften måste handen röra sig dubbelt så långt, till exempel veva fler varv, medan lådan lyfts lika långt. Om handen inte rör sig fortare, åker lådan upp långsammare. En mekanism kan ge mer kraft eller mer fart, men inte båda på samma gång.
- Öppen fråga – flera svar kan stämma
Hitta på en mekanism som gör en sorts rörelse till en annan, till exempel en figur som vinkar när du vevar eller en lucka som öppnas när du drar i ett snöre. Rita den med pilar som visar hur varje del rör sig, och skriv vilka mekanismer den har och var kraften blir större.
Tränar: planera en egen mekanism
Så tränar du
5 minuter
Vilket snurrar fortast?
Den vuxna ritar två kugghjul som griper i varandra och skriver antalet kuggar i dem, till exempel 30 och 10. Barnet säger vilket som snurrar fortast och hur många varv det går när det andra går ett varv. Byt roller.
I vardagen
Mekanismer runt omkring
Leta tillsammans efter kugghjul, kedjor, remmar, vevar och trissor hemma eller ute, till exempel i en rullgardin, en äggvisp, en cykel eller en flaggstång. Titta bara på delar som står still, och håll fingrarna borta. Säg vilken del som driver och vilken som drivs.
Tillsammans med en vuxen
Trissan mellan stolarna
Lägg ett kvastskaft mellan ryggarna på två stolar som står stadigt, och ingen står på dem. Lyft en påse i ett snöre som går över skaftet. Trä sedan en tom trådrulle på skaftet och låt snöret löpa över den i stället. Vilket går lättast att dra, och varför tror ni att en trissa har ett hjul?
Så kan en vuxen hjälpa
Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:
”Hur många varv tror du att det blir?”
Räkna kuggar tillsammans och låt barnet förutsäga varven innan ni prövar. Det är jämförelsen mellan gissning och prov som visar om barnet har förstått.
”Vad blir lättare, och vad blir annorlunda?”
När ni hittar en mekanism, fråga efter två saker: vad som blir lättare, och vad som blir annorlunda.
- Kugghjul, kedjor och remmar som rör sig kan klämma fingrar. En cykel undersöker ni när den står upp och ner och ingen trampar, och du är med.
- Trådrullar, gummiband, pennor, kartong och en gammal cykel räcker. Inget behöver köpas.
Det här kan vara klurigt
Tappar bort var räkningen började och räknar samma kuggar två gånger.
Så kan du hjälpa: Sätt en tuschprick eller en tejpbit på den första kuggen och räkna tills ni är tillbaka vid den.
Prövar mekanismen med full fart första gången.
Så kan du hjälpa: Vrid långsamt först. Då ser ni hur delarna rör sig, och inga fingrar kommer i kläm.
Nästa steg
Så bygger det vidare
Skolguidens förenklade progression
- Mekanismer som överför kraftDu är här
Bra att kunna först
Fortsätt med
Kopplingen till Lgr22
Skolguidens förklaring
Barnet undersöker hur hävstång, kugghjul, kedja, rem, vev, kam och trissa sitter ihop i vanliga föremål, räknar utväxlingen och tar reda på hur mekanismerna för vidare och förstärker krafter.
Visa Skolverkets formulering
Skolverkets text
Teknik, årskurs 4–6
Föremål som innehåller rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter.
Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)
Senast kontrollerad: 24 oktober 2026
Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.
Fler områden i teknik
Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.