Hoppa till innehållet
Skolguiden

Bild • Åk 6

Konst och arkitektur

Skolguidens förenklade progression: Bra att börja känna sig säker på

En stavkyrka, en kåta, ett torp och en gammal bild från Japan är gjorda på olika platser och i olika tider. Här tittar du noga på bilder och hus och funderar över vad de kan berätta om när, var och varför de gjordes.

Bild i åk 4–6 tar upp konst- och dokumentärbilder samt arkitektur från olika tider och kulturer. Barnet beskriver byggnader efter form, material och användning, och resonerar om vad bilder och hus kan säga om sin tid och plats – och vad de inte säger. Konstverken beskrivs med ord, och fallen i uppgifterna är påhittade eller hämtade från platser i kommunen, aldrig från barnets hem.

Till Så kan en vuxen hjälpa

Två barn i elvaårsåldern står med en vuxen en bit från en grusväg och tittar på ett litet rött timmerhus med vita knutar: en pojke med kort mörkbrunt hår, ljusbrun hud och gul regnjacka pekar upp mot taket, och en flicka med långt rakt svart hår, ljus hud och grön jacka ritar huset i en skissbok
På den här sidan

Det här handlar det om

Konstbilder, dokumentärbilder och byggnader är gjorda av människor som levde på en viss plats och i en viss tid. Därför kan man ofta läsa ut något om när och var de gjordes, om man tittar noga.

Arkitektur är konsten att planera och bygga hus. När man beskriver en byggnad kan man titta på tre saker: formen, materialet och vad byggnaden används till.

En stavkyrka är en kyrka av trä där väggarna är byggda av stående stockar eller plankor. Stavkyrkor byggdes i Norden på medeltiden.

Samerna är ett folk som lever i Sverige, Norge, Finland och Ryssland. En kåta är den traditionella samiska bostaden. Det finns tältkåtor av stänger och en duk, och kåtor av trä och torv. Förr bodde många samer i kåtor. I dag bor många renskötarfamiljer i större samhällen, och kåtor byggs och används fortfarande.

Ett torp var en liten gård på mark som ägdes av en större gård. Torparen betalade ofta genom att arbeta ett visst antal dagar på den stora gården. Flest torp fanns i Sverige på 1800-talet.

Konstverken här beskrivs med ord. Vill du se verken kan du leta i böcker på biblioteket eller på ett museums webbsida.

Det här kan du öva på att kunna

Du kan träna på att:

  • resonera om varför en gammal byggnad har bevarats
  • undersöka hur en plats har ändrats, med hjälp av en gammal bild
  • resonera om vad en konstbild inte visar om sin tid
  • planera en presentation om byggnader från olika tider och platser

Kan du lösa sådana här?

  1. Tänk själv – dra en slutsats

    Hedareds stavkyrka mellan Borås och Alingsås byggdes i början av 1500-talet. Den är den enda medeltida stavkyrkan som finns kvar i Sverige, fast det en gång fanns många. Vad kan ha hänt med de andra, och varför kan det vara viktigt att den här finns kvar?

    Tränar: resonera om varför en byggnad bevaras

    Visa svar

    Trä kan ruttna och brinna, och gamla kyrkor kan ha rivits eller byggts om när man ville ha större kyrkor. Den som finns kvar visar hur man byggde och hur kyrkor såg ut för femhundra år sedan, så att vi kan se det själva och inte bara läsa om det.

  2. Utforska

    Leta tillsammans med en vuxen upp ett gammalt foto av en plats i er kommun, till exempel ett torg, en skola eller en kyrka – inte ert eget hem. Biblioteket eller hembygdsföreningen kan hjälpa till. Gå sedan dit tillsammans och stå still en bit från vägen när ni jämför. Vad har ändrats, och vad är kvar?

    Tränar: undersöka hur en plats har ändrats

    Visa svar

    Nästan alltid har något ändrats: nya fönster, en annan färg, ett nytt tak eller nya hus bredvid. Ofta är något kvar, som formen på huset eller platsen där det står. Det som är kvar är ofta det som byggdes för att hålla.

  3. Tänk själv – dra en slutsats

    En påhittad målning från 1800-talet visar ett torp en solig sommardag: ett rött hus, blommor vid trappan och barn som leker på gården. Vad visar målningen kanske inte om hur det var att bo i ett torp?

    Tränar: resonera om vad en bild väljer bort

    Visa svar

    Den visar inte vintern, hur kallt och trångt det kunde vara, eller hur mycket torparen fick arbeta på den stora gården. Konstnären valde en solig dag, och det ger ett annat uttryck än en mörk vinterkväll skulle ha gjort.

  4. Skriv själv

    Du ska göra en presentation om hur människor har bott på olika platser. Ta med de här tre: ett torp av timmer, en tältkåta och ett gammalt stenhus med tjocka väggar. Skriv för varje byggnad en mening om vad den är byggd av och en mening om vad det kan säga om platsen eller livet där.

    Tränar: planera en presentation om byggnader

    Visa svar

    Till exempel: "Torpet är byggt av timmer. Det kan visa att det fanns gott om träd där." "Kåtan är byggd av stänger och en duk. Den kan tas ner och följa med när man flyttar." "Stenhuset har tjocka väggar av sten. Det håller länge och kan hålla kylan ute."

  5. Öppen fråga – flera svar kan stämma

    Om någon om hundra år bara fick se en enda bild av hur barn lever i dag, vilken bild tycker du att det borde vara – och vad skulle den inte visa?

    Tränar: resonera om vad en bild kan berätta om sin tid

Så tränar du

I vardagen

  • Tre saker om ett hus

    När ni går förbi hus i närmiljön: stanna, stå still en bit från vägen och säg en sak om formen, en om materialet och en om vad huset används till. Turas om att välja hus.

Med papper och penna

  • Ett hus för en påhittad plats

    Hitta på en plats: en ö utan träd, ett fjäll med mycket snö eller en varm öken. Rita ett hus som skulle passa där, och skriv vad det är byggt av och varför.

Tillsammans med en vuxen

  • Gissa hur gammalt

    Låna en bok om byggnader eller konst från olika delar av världen på biblioteket. Välj en bild var och gissa: hur gammal är byggnaden eller bilden, och vad användes den till? Läs sedan vad boken säger och prata om vad som fick er att gissa så.

Så kan en vuxen hjälpa

Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:

  • ”Varför tror du att det här huset ser ut som det gör?”

    Titta på byggnader tillsammans när ni ändå är ute. Fråga om form, material och användning, inte om huset är fint.

  • ”Vad tror du att den här bilden berättar om platsen där den gjordes?”

    Konstnärerna som nämns här, Katsushika Hokusai (1760–1849) och Johan Turi (1854–1936), dog för mer än 70 år sedan. Deras bilder finns i böcker på biblioteket och på museers webbsidor.

  • Kyrkor, moskéer, synagogor och tempel beskrivs här som byggnader. Barnet ska inte behöva berätta vad familjen tror på.
  • Samer är ett levande folk i dag. Gamla bilder av samiskt liv visar hur det var då, och det är bra att prata om att det ser annorlunda ut nu, precis som för alla andra.

Det här kan vara klurigt

  • Säger att en konstbild eller byggnad från en annan del av världen är konstig.

    Så kan du hjälpa: Byt ordet konstig mot ovan. Fråga vad barnet ser och vad det skulle vilja veta om platsen.

  • Tror att arkitektur bara är stora, berömda byggnader.

    Så kan du hjälpa: Varje hus är planerat av någon: radhuset, skolan, förrådet på gården. Allt det är arkitektur.

Nästa steg

Så bygger det vidare

Skolguidens förenklade progression

  1. Kollage och bildmontage
  2. Konst och arkitekturDu är här
  3. Vem är jag i bilden?

Bra att kunna först

Fortsätt med

Kopplingen till Lgr22

Skolguidens förklaring

Barnet beskriver byggnader efter form, material och användning och resonerar om vad konstbilder, dokumentärbilder och hus från olika tider och kulturer berättar om när, var och varför de gjordes.

Visa Skolverkets formulering

Skolverkets text

Bild, årskurs 4–6

Konst- och dokumentärbilder samt arkitektur från olika tider och kulturer.

Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)

Senast kontrollerad: 24 oktober 2026

Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.

Fler områden i bild

Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.