Teknik • Åk 5
För- och nackdelar med teknik
Skolguidens förenklade progression: Tränas vidare
Det finns nästan alltid mer än ett sätt att lösa samma behov med teknik. Här lär du dig jämföra lösningar med kriterier, följa en sak genom hela dess liv och förklara vad valet beror på.
Teknik i åk 4–6 tar upp konsekvenser av teknikval: olika tekniska lösningars för- och nackdelar för människa och miljö. Barnet jämför påhittade fall, väljer kriterier, följer en sak från tillverkning till avfall och lär sig att svaret ofta beror på något och att säga vad. Inga uppgifter handlar om familjens egna val.

På den här sidan
Det här handlar det om
Nästan alltid finns det flera tekniska lösningar på samma behov. Varje lösning har för- och nackdelar, både för människor och för miljön.
När man jämför lösningar bestämmer man först vad som är viktigt. Det kan vara säkerhet, hur lätt något är att använda, vad det kostar, hur länge det håller och hur mycket material och energi det kräver.
En sak påverkar miljön under hela sitt liv: när den tillverkas, när den används och när den slängs. En lösning kan vara bättre i ett skede och sämre i ett annat.
Därför blir svaret ofta att det beror på. Ett bra svar säger också vad det beror på, och varför.
En teknik kan också få följder som ingen tänkte på när den kom, för människor på andra platser eller för naturen.
Familjer väljer olika av goda skäl, till exempel var de bor och vad någon behöver. Här jämför du påhittade fall, inte personer.
Det här kan du öva på att kunna
Du kan träna på att:
- jämföra två lösningar under hela deras liv, från tillverkning till avfall
- resonera om varför samma val kan bli olika för två personer
- väga för- och nackdelar för människor mot för- och nackdelar för miljön
- pröva ett påstående om att en teknik alltid är bäst
Kan du lösa sådana här?
- Skriv själv
Gör en tabell med tre rader – tillverkning, användning och när den slängs – och två kolumner: en elektrisk tandborste och en vanlig tandborste. Skriv i varje ruta vad som behövs eller blir kvar.
Tränar: jämföra två lösningar under hela deras liv
Visa svar
Till exempel: elektrisk – tillverkning: plast, en motor och ett batteri. Användning: den laddas med el, och borsthuvudet byts. Slängs: den är elavfall och lämnas in med batteriet i. Vanlig – tillverkning: bara plast. Användning: ingen el. Slängs: hela borsten slängs varje gång den byts.
- Tänk själv – dra en slutsats
Saga ska till en kompis 800 meter bort. Ebbe ska till en släkting 40 kilometer bort, och dit går ingen buss. För var och en: jämför cykel och bil. Varför kan svaret bli olika för dem?
Tränar: resonera om varför samma val kan bli olika
Visa svar
För Saga är sträckan kort. Cykeln tar ungefär lika lång tid som bilen och ger inga avgaser. För Ebbe är sträckan lång, och det skulle ta flera timmar med cykel, så bilen kan vara den enda lösningen som fungerar. Svaret beror på sträckan och vad som finns att välja på.
- Jämför
En påhittad kommun ska sätta upp lampor längs en gångstig i en park. Lampa A lyser hela natten. Lampa B tänds bara när en sensor känner av att någon kommer. Många insekter dras till ljus på natten. Jämför lamporna för dem som går där och för djuren.
Tränar: väga människors behov mot naturens
Visa svar
Lampa A gör att stigen alltid är ljus, och det kan kännas tryggt, men den drar el hela natten och lockar insekter. Lampa B drar mindre el och lyser mindre för djuren, men det är mörkt tills sensorn reagerar, och sensorn kan gå sönder.
- Tänk själv – dra en slutsats
Pröva påståendet: "Elbilar är alltid bättre för miljön än alla andra sätt att ta sig fram." Vad stämmer, och vad stämmer inte?
Tränar: pröva ett påstående om ett teknikval
Visa svar
Det stämmer att en elbil inte släpper ut avgaser där den kör, så den är bättre än en bensinbil på det sättet. Men batteriet kräver mycket material och energi att tillverka, och att gå, cykla eller ta bussen en kort sträcka kräver mindre. Ordet "alltid" stämmer alltså inte.
- Utforska
Välj tillsammans med en vuxen en sak hemma som går på el och som också finns i en variant utan el, till exempel en pennvässare, en visp eller en klocka. Titta på elvarianten: vad är den gjord av, hur får den sin energi, och vad händer med den när den går sönder? Kan en del bytas?
Tränar: undersöka en sak under hela dess liv
Visa svar
Till exempel: den elektriska pennvässaren är av plast med en motor inuti och drivs av batterier. När den går sönder är den elavfall, och det går inte att byta motorn. Den vanliga vässaren har bara ett blad som kan bytas.
Så tränar du
5 minuter
Det beror på
Den vuxna säger två lösningar på samma behov, till exempel trappa eller hiss, att torka tvätt på ett torkställ eller i en torktumlare, eller att skicka ett brev eller ett mejl. Barnet säger ett tillfälle då den ena passar bäst och ett då den andra gör det. Byt roller.
I vardagen
Lösningsjakten
När ni ser en teknisk lösning ute eller inne, till exempel en rulltrappa, en dörr som öppnar sig själv eller en pantmaskin, fråga varandra: vilket behov löser den, vem har nytta av den och vad kräver den i energi eller material?
Med papper och penna
Plus och minus
Hitta på ett behov, till exempel att hålla en dryck kall på en utflykt. Skriv två lösningar och tre kriterier, och sätt plus eller minus i varje ruta. Byt sedan ordning på kriterierna efter vad som är viktigast – blir vinnaren en annan?
Så kan en vuxen hjälpa
Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:
”Vad skulle få dig att välja den andra lösningen?”
Fråga efter skälen i stället för efter det rätta valet. Två personer kan välja olika och båda ha goda skäl.
- Övningarna bygger på påhittade fall. Barnet behöver aldrig berätta hur familjen reser, vad ni köper eller hur mycket el ni använder.
- Säg själv "det beror på" när ni väljer något, och säg sedan vad det beror på. Barnet lär sig mer av hur du väger än av vad du väljer.
Det här kan vara klurigt
Jämför bara hur saken används, och glömmer bort tillverkningen och vad som händer när den slängs.
Så kan du hjälpa: Fråga vid varje jämförelse: hur gjordes den, och vart tar den vägen sedan?
Tror att ett val är dåligt för att en familj gör det.
Så kan du hjälpa: Prata om att olika förutsättningar ger olika val, och att jämförelsen gäller lösningarna, inte personerna.
Nästa steg
Så bygger det vidare
Skolguidens förenklade progression
- För- och nackdelar med teknikDu är här
Bra att kunna först
Fortsätt med
Kopplingen till Lgr22
Skolguidens förklaring
Barnet jämför tekniska lösningar på samma behov med kriterier, följer en sak från tillverkning till avfall, resonerar om varför samma val kan bli olika för olika personer och prövar påståenden om att en teknik alltid är bäst.
Visa Skolverkets formulering
Skolverkets text
Teknik, årskurs 4–6
Konsekvenser av teknikval: olika tekniska lösningars för- och nackdelar för människa och miljö.
Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)
Senast kontrollerad: 24 oktober 2026
Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.
Fler områden i teknik
Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.