SO • Åk 1
Där människor bor
Skolguidens förenklade progression: Introduceras
På en del platser bor väldigt många människor, och på andra nästan inga. Det beror mycket på naturen: finns det vatten, mark att odla på och ett klimat som går att leva i?
SO i åk 1–3 tar upp hur natur och miljö påverkar var människor bor och bygger, till exempel mark, vatten och klimat. Barnet undersöker kartor och exempel från Sverige och världen. Uppgifterna utgår från orten där skolan ligger, inte från var barnets familj kommer ifrån.

På den här sidan
Det här handlar det om
Människor bor inte jämnt utspridda över jorden. Var människor bor beror mycket på naturen: finns det vatten, mark att odla på och ett klimat som går att leva i?
Alla människor behöver vatten att dricka och vatten till djur och odlingar. I hav, sjöar och älvar finns också fisk. Förr, när det fanns få vägar och inga järnvägar, var vattnet den lättaste vägen att resa och frakta varor på. Därför ligger många städer vid ett hav, en sjö eller en älv. Göteborg grundades till exempel år 1621 där Göta älv rinner ut i havet, för att Sverige skulle kunna handla västerut.
Där jorden är bördig kan man odla mycket mat. Då räcker maten till många, och fler människor kan bo på samma ställe. En del av dem behöver inte odla själva, utan kan arbeta med annat, till exempel som hantverkare eller handlare. De första stora städerna i världen växte fram vid stora floder, där det gick att odla mycket.
Klimatet spelar också roll. Där det är mycket torrt eller mycket kallt är det svårt att odla, och där bor färre människor, till exempel i öknar och långt norrut. På Antarktis bor nästan inga människor. Där finns forskare och andra som arbetar på forskningsstationer en tid, men ingen har sitt hem där för alltid.
Ibland växer en ort fram för att det finns något annat i naturen som människor har nytta av.
Skälen till att en stad växte fram för länge sedan är inte alltid samma skäl som gör att människor bor där i dag. I dag flyttar många dit där det finns arbete, skolor och annat som de behöver.
Det här kan du öva på att kunna
Du kan träna på att:
- berätta vad människor behöver från naturen för att kunna bo på en plats
- veta att många orter ligger vid vatten
- hitta hav, sjöar och älvar på en karta
- veta att det bor olika många människor på olika platser
Kan du lösa sådana här?
- Tänk själv – dra en slutsats
För länge sedan ska en påhittad familj välja var den ska bygga ett hus. Den ena platsen ligger på ett torrt berg, långt från vatten. Den andra ligger vid en sjö med fisk, och runt sjön finns bra jord. Vilken plats är bäst att bo på, och varför?
Tränar: förstå vad människor behöver från naturen
Visa svar
Platsen vid sjön. Där finns vatten att dricka, fisk att äta och jord att odla på.
- Utforska
Titta på en karta över Sverige i skolan och leta upp några stora städer. Ligger de flesta vid vatten, eller långt från vatten?
Tränar: se att städer ofta ligger vid vatten
Visa svar
De flesta stora städerna ligger vid vatten, till exempel vid havet, vid en stor sjö eller vid en älv.
- Utforska
Titta i skolan på en bild av jorden på natten, tagen från rymden. Var lyser det mycket, och var är det mörkt?
Tränar: se att människor bor olika tätt
Visa svar
Det lyser mest där många människor bor och det finns mycket el, till exempel i stora städer. Det är mörkt på haven, i öknar och nära polerna. En del platser där många bor är ändå ganska mörka, för att alla inte har el.
- Tänk själv – dra en slutsats
I en påhittad berättelse vill några människor bygga en by på en stor glaciär, där det är is och snö hela året. Varför blir det svårt att bo där?
Tränar: förstå hur klimatet påverkar var människor bor
Visa svar
Det är mycket kallt, och ingenting går att odla på isen. Det blir svårt att få mat och att bygga hus.
- Prata om det
Berätta för en kompis om tre saker som människor behöver från naturen för att kunna bo på en plats.
Tränar: berätta vad människor behöver från naturen
Visa svar
Till exempel: vatten att dricka, mark att odla mat på och trä eller sten att bygga hus av.
Så tränar du
5 minuter
Skulle du bygga här?
En beskriver en påhittad plats, till exempel "en ö av bara sten mitt i havet" eller "en dal med en å och gröna fält". Den andra säger om det vore en bra plats för en by och varför.
I vardagen
Vatten på kartan
När ni tittar på en karta tillsammans, till exempel inför en resa eller i en bok, leta efter orter som ligger vid vatten. Prata om varför de kan ha vuxit fram just där.
Med papper och penna
Min påhittade ö
Rita en påhittad ö med hav, en sjö, en älv, berg, skog och åkrar. Rita sedan in var en stad och några gårdar skulle ligga, och skriv varför.
Tillsammans med en vuxen
Städer vid floder
Leta tillsammans upp några stora floder på en jordglob eller i en kartbok på biblioteket. Vilka städer ligger vid dem?
Så kan en vuxen hjälpa
Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:
”Varför tror du att staden ligger just där?”
Titta på kartor tillsammans och leta efter vatten nära städer. Låt barnet gissa först och förklara sedan.
- Utgå från orten där skolan ligger, inte från var barnets familj kommer ifrån. Ett barn kan ha flyttat eller flytt och ska inte behöva berätta om det.
- Skilj på förr och i dag. En stad kan ha vuxit fram vid en hamn för länge sedan, medan människor i dag bor där för att det finns arbete och skolor.
Det här kan vara klurigt
Tror att städer alltid har funnits där de ligger.
Så kan du hjälpa: Berätta att varje stad har börjat som en liten plats, som människor valde för att där fanns något de behövde.
Tror att inga människor alls bor där det är kallt eller torrt.
Så kan du hjälpa: Det bor människor nästan överallt, också långt norrut och i öknar, men färre. De har lärt sig leva med naturen där.
Nästa steg
Så bygger det vidare
Skolguidens förenklade progression
- Där människor borDu är här
Bra att kunna först
- Världsdelar och hav
Åk 1–3
Fortsätt med
- Miljön i vardagen
Åk 1–3
Kopplingen till Lgr22
Skolguidens förklaring
Barnet lär sig hur vatten, bördig mark och klimat påverkar var människor bor och var städer växer fram, med exempel från Sverige och världen. Barnet undersöker det med kartor och faktatexter.
Visa Skolverkets formulering
Skolverkets text
De samhällsorienterande ämnena, årskurs 1–3
Rumsliga förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat.
Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)
Senast kontrollerad: 17 september 2026
Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.
Fler områden i so
Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.