SO • Åk 1

Tidslinjer

Skolguidens förenklade progression: Introduceras

Det som redan har hänt är dåtid. Det som händer nu är nutid. Det som ännu inte har hänt är framtid. På en tidslinje sätter du ut saker i den ordning de händer.

SO i åk 1–3 tar upp tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid. Barnet börjar med i går, i dag och i morgon och tränar vidare med tidslinjer över en dag, ett år och till sist hundratals år. En tidslinje behöver inte handla om barnets eget liv: en skoldag, ett läsår eller en påhittad person fungerar lika bra.

Till Så kan en vuxen hjälpa

På den här sidan

Det här handlar det om

Dåtid är det som redan har hänt: i går, förra sommaren eller för mycket länge sedan. Nutid är det som händer nu. Framtid är det som ännu inte har hänt: i morgon, nästa sommarlov eller när du blir vuxen.

En tidslinje är en linje där man sätter ut saker i den ordning de händer. Oftast står det som hände först längst till vänster och det som hände sist längst till höger, precis som när man läser.

En tidslinje kan visa en enda dag, ett år eller många hundra år. Är den ritad med lika långa steg, till exempel ett steg för varje år, visar mellanrummen också hur lång tid det gick mellan händelserna.

Tio år kallas ett årtionde, och hundra år kallas ett århundrade. Vikingatiden var för ungefär 1 000 år sedan, alltså för ungefär tio århundraden sedan. De stora dinosaurierna dog ut för ungefär 66 miljoner år sedan, långt innan det fanns människor.

Man kan ta reda på hur det var förr genom att läsa böcker, titta på gamla saker och bilder eller fråga människor som minns. Framtiden kan ingen veta säkert, men man kan fundera på hur den kan bli.

Det här kan du öva på att kunna

Du kan träna på att:

använda orden i går, i dag och i morgon
säga om något redan har hänt, händer nu eller ska hända sedan
lägga bilder av händelser i den ordning de händer
berätta om något som har hänt, något som händer nu och något som ska hända

Kan du lösa sådana här?

Lek
En vuxen ritar tre lappar: någon som borstar tänderna innan det är dags att sova, någon som äter frukost och någon som äter lunch. Den vuxna blandar lapparna. Lägg dem på en rad, från vänster, i den ordning de händer under en dag. Byt sedan: du blandar och den vuxna lägger.
Tränar: lägga händelser i ordning
Visa svar
Frukosten längst till vänster, sedan lunchen och sist tandborstningen längst till höger.
Tänk själv – dra en slutsats
Mira säger: "I morgon var jag på badhuset." Kan det stämma?
Tränar: använda i går och i morgon
Visa svar
Nej. I morgon har inte hänt än. Mira kan säga "I går var jag på badhuset" eller "I morgon ska jag gå till badhuset".
Utforska
Titta i en bilderbok eller en faktabok som visar hur det var för länge sedan. Hitta två saker på bilderna som visar att det är förr.
Tränar: känna igen dåtid på bilder
Visa svar
Till exempel kläder som ser annorlunda ut, hästar och vagnar i stället för bilar eller fotogenlampor i stället för elektriska lampor.
Tänk själv – dra en slutsats
Är det dåtid, nutid eller framtid? Ett: de stora dinosaurierna levde på jorden. Två: du läser eller lyssnar på den här frågan. Tre: nästa sommarlov.
Tränar: skilja på dåtid, nutid och framtid
Visa svar
Dinosaurierna är dåtid, för det hände för väldigt länge sedan. Frågan är nutid, för det händer just nu. Nästa sommarlov är framtid, för det har inte hänt än.
Prata om det
Berätta för någon hemma om något du gjorde i går, något du gör i dag och något du ska göra i morgon.
Tränar: berätta med i går, i dag och i morgon
Visa svar
Till exempel: I går lekte jag med en kompis. I dag har jag målat i skolan. I morgon ska vi ha gymnastik.

Så tränar du

5 minuter

I går, i dag, i morgon
Vid middagen eller innan det är dags att sova säger alla en sak de gjorde i går, en sak de gjorde i dag och en sak de ska göra i morgon.

I vardagen

Förr eller nu?
När ni läser en bok eller tittar på en film tillsammans: fråga om den handlar om förr eller nu, och vad det är som visar det.

Med papper och penna

Tidslinje på ett snöre
Spänn upp ett snöre och häng lappar på det med klädnypor. Rita en händelse på varje lapp, till exempel från en utflykt, ett läsår eller en saga ni har läst. Flytta lapparna tills de hänger i rätt ordning.

Tillsammans med en vuxen

När du var liten
Berätta för barnet om en lek, en leksak eller en skoldag från när du själv var barn. Rita en tidslinje tillsammans som visar när det var och när barnet är i dag.

Så kan en vuxen hjälpa

Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:

”Var det före eller efter helgen?”
Använd tidsorden i vardagen: förra veckan, om en månad, för länge sedan. Barnet förstår korta tider först, så börja med en dag och en vecka innan ni tar år och århundraden.
”Vad tror du att jag lekte när jag var i din ålder?”
Frågar barnet hur det var när du var liten, ta chansen att berätta. Minnen från människor som lever nu gör förr i tiden levande.

En tidslinje över barnets eget liv är inte det enda sättet. Alla familjer har inte foton från när barnet var litet eller vet när allt hände, till exempel om barnet är adopterat eller har flyttat från ett annat land. Gör hellre en tidslinje över en skoldag, ett läsår, en saga eller en påhittad person, eller låt barnet rita i stället för att använda foton och själv välja vad som kommer med.

Det här kan vara klurigt

Tror att allt som hände förr hände ungefär samtidigt, till exempel att vikingar och dinosaurier levde samtidigt.
Så kan du hjälpa: Rita en lång tidslinje tillsammans. Vikingatiden var för ungefär 1 000 år sedan, men de stora dinosaurierna dog ut för ungefär 66 miljoner år sedan. Det är så länge sedan att det inte får plats på ett papper.
Blandar ihop i går och i morgon.
Så kan du hjälpa: Knyt orden till något som händer: i går var det fredag, i dag är det lördag, i morgon är det söndag. Rita tre rutor i rad och peka medan ni säger orden.
Sätter ut händelserna i rätt ordning men bryr sig inte om avstånden mellan dem.
Så kan du hjälpa: Rita en tidslinje med ett steg för varje år, och se att händelser som ligger långt ifrån varandra i tid också hamnar långt ifrån varandra på linjen.

Nästa steg

Så bygger det vidare

Skolguidens förenklade progression

Bra att kunna först

Söka och granska information
Åk 1–3

Fortsätt med

Min egen karta
Åk 1–3

Kopplingen till Lgr22

Skolguidens förklaring

Barnet lär sig skilja på dåtid, nutid och framtid och att sätta ut händelser i ordning på en tidslinje. Tidslinjerna börjar med en dag och blir längre, tills barnet kan använda årtionden och århundraden och se hur lång tid det gick mellan händelser.

Visa Skolverkets formulering

Skolverkets text

De samhällsorienterande ämnena, årskurs 1–3

Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.

Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)

Senast kontrollerad: 17 september 2026

Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.

Fler områden i so

Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.