Svenska • Åk 4
Hålla en presentation
Skolguidens förenklade progression: Introduceras
När du håller en presentation vill du att de som lyssnar ska förstå och komma ihåg. Här tränar du på att planera, välja stödord och bilder och använda röst och kroppsspråk.
Här ser du hur barnet i åk 4–6 tränar på muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare: disposition, stödord, bilder och bildspel, kroppsspråk, röst och tempo. Varje övning går att göra för en eller två personer, eller som en inspelning som barnet bara visar om det vill.
På den här sidan
Det här handlar det om
En presentation är till för dem som lyssnar, mottagarna. Tänk på vilka de är, vad de redan vet och vad de behöver få veta.
Samma ämne kan presenteras på olika sätt för en yngre klass och för vuxna. Ordval, längd och exempel ändras, men det viktigaste innehållet är detsamma.
En disposition är presentationens plan. Inledningen väcker intresse och säger vad det ska handla om. Innehållet kommer i en tydlig ordning, och avslutningen knyter ihop det viktigaste.
Stödord är några viktiga ord för varje del, på ett kort eller en lapp. Du säger resten med egna ord och kan titta upp på dem som lyssnar.
Bilder och bildspel ska hjälpa lyssnarna att förstå, inte ta över. Ha lite text på varje bild, så att lyssnarna lyssnar på dig i stället för att läsa.
Kroppsspråket berättar också något. Ögonkontakt, en avslappnad hållning, stående eller sittande, och gester som visar storlek eller riktning gör det lättare att följa med.
Rösten hjälper till. Tala tydligt och inte för fort, och gör en kort paus efter något viktigt.
Muntligt berättande är att berätta en händelse så att lyssnarna kan se den framför sig: vem som var med, var det hände, vad som hände och hur det slutade.
Det är vanligt att vara nervös. Det brukar hjälpa att öva flera gånger och att andas lugnt innan du börjar. Du kan öva för en enda person eller spela in dig själv.
Det här kan du öva på att kunna
Du kan träna på att:
- dela upp en presentation i inledning, innehåll och avslutning
- tänka på vad mottagarna redan vet
- välja en inledning som gör lyssnarna nyfikna
- hålla en presentation med några få stödord
- berätta en händelse så att lyssnarna kan följa med
Kan du lösa sådana här?
Läs texten först
Lukas stödord
Allt här är påhittat. Lukas ska hålla en presentation om innebandy. Han har skrivit fem stödord, men i fel ordning.
boll och klubba · tack för att ni lyssnade · en fråga: vem har spelat? · regler: fem utespelare och en målvakt · därför älskar jag innebandy
- Tänk själv – dra en slutsats
Sortera Lukas stödord i inledning, innehåll och avslutning.
Tränar: ordna en presentation i tre delar
Visa svar
Inledning: "en fråga: vem har spelat?". Innehåll: "boll och klubba" och "regler: fem utespelare och en målvakt". Avslutning: "därför älskar jag innebandy" och "tack för att ni lyssnade".
- Tänk själv – dra en slutsats
Lukas ska presentera för en klass med sjuåringar som aldrig har spelat innebandy. Vilket av stödorden behöver han förklara noga, och hur kan han göra det?
Tränar: tänka på vad mottagarna redan vet
Visa svar
Reglerna. Sjuåringarna vet inte vad en utespelare och en målvakt gör. Han kan till exempel visa med en klubba och en boll eller rita en bild av planen.
- Tänk själv – dra en slutsats
Vilken inledning gör lyssnarna mest nyfikna? A: "Jag ska prata om innebandy." B: "Räck upp handen om du någon gång har hållit i en innebandyklubba!"
Tränar: välja en inledning som väcker intresse
Visa svar
B. Lyssnarna får göra något och tänka på sig själva redan från början. A säger vad presentationen handlar om, men väcker inte någon nyfikenhet.
- Prata om det
Välj ett ämne som du kan mycket om. Skriv ett stödord för inledningen, två för innehållet och ett för avslutningen. Håll presentationen för en vuxen med stödorden som hjälp, eller spela in dig själv.
Tränar: hålla en presentation med stödord
- Prata om det
Berätta en händelse för en vuxen, något som du har varit med om eller något du hittar på. Berätta vem som var med, var det hände, vad som hände och hur det slutade.
Tränar: muntligt berättande
Så tränar du
5 minuter
Samma sak, två mottagare
Välj en vardaglig sak, till exempel hur man bäddar en säng. Barnet förklarar den först som för en fyraåring och sedan som för en ny vuxen granne.
I vardagen
Berätta vid middagen
Låt barnet berätta om något som har hänt under dagen, med en början som gör er nyfikna. Ställ efteråt en fråga om något ni ville veta mer om.
Med papper och penna
Stödordskort
Klipp tre kort och skriv inledning, innehåll och avslutning överst. Barnet skriver högst fem stödord på varje kort och övar sedan med korten i handen.
Tillsammans med en vuxen
En sak i taget
När barnet övar inför en presentation i skolan: titta på bara en sak per gång, till exempel ögonkontakten eller tempot, och börja med att säga något som fungerade bra.
Så kan en vuxen hjälpa
Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:
”Vad vill du att jag ska lägga märke till den här gången?”
Låt barnet bestämma vad du ska titta efter när det övar, till exempel tempot eller gesterna. Då blir responsen något barnet själv har bett om.
”Vad tyckte du själv gick bäst?”
Fråga vad barnet självt tyckte innan du säger något. I mellanstadiet kan barnet ofta se det mesta själv.
”Vad brukar hjälpa dig när det pirrar i magen?”
Prata om nervositet som något vanligt som går att hantera, inte något som måste bort.
- Låt barnet spela in sig själv bara om barnet vill. Inspelningen är till för barnet och behöver inte visas för någon annan.
Det här kan vara klurigt
Skriver hela presentationen ord för ord och läser upp den.
Så kan du hjälpa: Gör om texten till några stödord per del. Öva tills barnet kan säga varje del med egna ord.
Tror att en presentation bara blir bra om man inte är nervös.
Så kan du hjälpa: Berätta att de flesta blir nervösa ibland, också vuxna. Öva tillsammans på att börja trots pirret.
Håller samma presentation oavsett vem som lyssnar.
Så kan du hjälpa: Fråga före varje presentation vem som ska lyssna och vad de redan vet. Byt ut ett svårt ord eller ett exempel så att det passar dem.
Nästa steg
Så bygger det vidare
Skolguidens förenklade progression
- Hålla en presentationDu är här
Bra att kunna först
- Samtala och argumentera
Åk 4–6
Fortsätt med
- Söka i olika källor
Åk 4–6
Kopplingen till Lgr22
Skolguidens förklaring
Det här området bygger på det centrala innehållet i svenska för årskurs 4–6 om muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om disposition, om stödord, bilder och digitala verktyg, och om hur gester och kroppsspråk påverkar en presentation.
Visa Skolverkets formulering
Skolverkets text
Svenska, årskurs 4–6
Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare.
Disposition med inledning, innehåll och avslutning.
Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation.
Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)
Senast kontrollerad: 24 oktober 2026
Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.
Fler områden i svenska
Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.