Svenska • Åk 5
Hålla en presentation
Skolguidens förenklade progression: Tränas vidare
När du håller en presentation vill du att de som lyssnar ska förstå och komma ihåg. Här tränar du på att planera, välja stödord och bilder och använda röst och kroppsspråk.
Här ser du hur barnet i åk 4–6 tränar på muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare: disposition, stödord, bilder och bildspel, kroppsspråk, röst och tempo. Varje övning går att göra för en eller två personer, eller som en inspelning som barnet bara visar om det vill.

På den här sidan
Det här handlar det om
En presentation är till för dem som lyssnar, mottagarna. Tänk på vilka de är, vad de redan vet och vad de behöver få veta.
Samma ämne kan presenteras på olika sätt för en yngre klass och för vuxna. Ordval, längd och exempel ändras, men det viktigaste innehållet är detsamma.
En disposition är presentationens plan. Inledningen väcker intresse och säger vad det ska handla om. Innehållet kommer i en tydlig ordning, och avslutningen knyter ihop det viktigaste.
Stödord är några viktiga ord för varje del, på ett kort eller en lapp. Du säger resten med egna ord och kan titta upp på dem som lyssnar.
Bilder och bildspel ska hjälpa lyssnarna att förstå, inte ta över. Ha lite text på varje bild, så att lyssnarna lyssnar på dig i stället för att läsa.
Kroppsspråket berättar också något. Ögonkontakt, en avslappnad hållning, stående eller sittande, och gester som visar storlek eller riktning gör det lättare att följa med.
Rösten hjälper till. Tala tydligt och inte för fort, och gör en kort paus efter något viktigt.
Muntligt berättande är att berätta en händelse så att lyssnarna kan se den framför sig: vem som var med, var det hände, vad som hände och hur det slutade.
Det är vanligt att vara nervös. Det brukar hjälpa att öva flera gånger och att andas lugnt innan du börjar. Du kan öva för en enda person eller spela in dig själv.
Det här kan du öva på att kunna
Du kan träna på att:
- göra stödordskort till varje del av en presentation
- välja bilder som hjälper lyssnarna
- anpassa en presentation till den tid du har
- tänka på var du tittar när du visar ett bildspel
- öva med en vuxen och be om respons på en sak i taget
Kan du lösa sådana här?
Läs texten först
Amals bildspel om bin
Allt här är påhittat. Amal ska hålla en presentation om bin för sin klass. Hon har tre minuter på sig. Så här ser hennes bildspel ut.
Bild 1: Rubriken "Bin" och ett foto av ett bi på en blomma. Bild 2: Tolv rader text om allt som bin gör. Den börjar så här: "Bin flyger från blomma till blomma och hämtar nektar och pollen. När de gör det hjälper de blommorna att bli pollinerade. Av nektarn gör bina honung. Av vax bygger de kakor i kupan." Sedan kommer åtta rader till. Bild 3: Ett foto av en bikupa och orden drottning, arbetsbin och drönare. Bild 4: En rolig film med en hund som jagar sin svans, "för att det är kul". Bild 5: "Tack! Frågor?"
När Amal övar hemma tar presentationen sex minuter. Hela tiden tittar hon på skärmen bakom sig medan hon pratar.
- Tänk själv – dra en slutsats
Vilka två bilder i Amals bildspel hjälper inte lyssnarna att förstå bin? Varför inte?
Tränar: välja bilder som hjälper lyssnarna
Visa svar
Bild 2 och bild 4. På bild 2 finns så mycket text att klassen läser i stället för att lyssna på Amal. Hunden på bild 4 har inget med bin att göra och drar uppmärksamheten från ämnet.
- Skriv själv
Gör om den bild som har för mycket text till ett stödordskort för Amal, med högst fem ord.
Tränar: göra ett stödordskort
Visa svar
Till exempel: "nektar och pollen – pollinerar – honung – vaxkakor".
- Tänk själv – dra en slutsats
Amal har tre minuter, men presentationen tar sex. Vad kan hon göra?
Tränar: anpassa en presentation till tiden
Visa svar
Välja ut det viktigaste och stryka resten. Hon kan till exempel ta bort bild 4 och bara säga stödorden på bild 2 i stället för att gå igenom tolv rader. Sedan övar hon igen.
- Tänk själv – dra en slutsats
Amal tittar på skärmen bakom sig medan hon pratar. Vad händer med klassen då, och vad kan hon göra i stället?
Tränar: tänka på var man tittar när man visar bilder
Visa svar
Klassen hör henne sämre och känner sig inte pratad med. Hon kan hålla stödordskortet i handen, titta kort på bilden och sedan vända sig mot klassen igen.
- Prata om det
Öva en presentation för en vuxen. Be den vuxna titta på en sak i taget, först ögonkontakten och nästa gång tempot. Fråga efteråt vad som var tydligt.
Tränar: öva och be om respons
- Öppen fråga – flera svar kan stämma
Välj tre bilder till en presentation om ett djur eller en plats: en som väcker intresse, en som förklarar något och en som hjälper dig att avsluta. Pröva att presentera med och utan bilderna. Vad tycker du att bilderna hjälpte till med?
Tränar: pröva hur bilder påverkar en presentation
Så tränar du
5 minuter
Samma sak, två mottagare
Välj en vardaglig sak, till exempel hur man bäddar en säng. Barnet förklarar den först som för en fyraåring och sedan som för en ny vuxen granne.
I vardagen
Berätta vid middagen
Låt barnet berätta om något som har hänt under dagen, med en början som gör er nyfikna. Ställ efteråt en fråga om något ni ville veta mer om.
Med papper och penna
Stödordskort
Klipp tre kort och skriv inledning, innehåll och avslutning överst. Barnet skriver högst fem stödord på varje kort och övar sedan med korten i handen.
Tillsammans med en vuxen
En sak i taget
När barnet övar inför en presentation i skolan: titta på bara en sak per gång, till exempel ögonkontakten eller tempot, och börja med att säga något som fungerade bra.
Så kan en vuxen hjälpa
Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:
”Vad vill du att jag ska lägga märke till den här gången?”
Låt barnet bestämma vad du ska titta efter när det övar, till exempel tempot eller gesterna. Då blir responsen något barnet själv har bett om.
”Vad tyckte du själv gick bäst?”
Fråga vad barnet självt tyckte innan du säger något. I mellanstadiet kan barnet ofta se det mesta själv.
”Vad brukar hjälpa dig när det pirrar i magen?”
Prata om nervositet som något vanligt som går att hantera, inte något som måste bort.
- Låt barnet spela in sig själv bara om barnet vill. Inspelningen är till för barnet och behöver inte visas för någon annan.
Det här kan vara klurigt
Skriver hela presentationen ord för ord och läser upp den.
Så kan du hjälpa: Gör om texten till några stödord per del. Öva tills barnet kan säga varje del med egna ord.
Tror att en presentation bara blir bra om man inte är nervös.
Så kan du hjälpa: Berätta att de flesta blir nervösa ibland, också vuxna. Öva tillsammans på att börja trots pirret.
Håller samma presentation oavsett vem som lyssnar.
Så kan du hjälpa: Fråga före varje presentation vem som ska lyssna och vad de redan vet. Byt ut ett svårt ord eller ett exempel så att det passar dem.
Nästa steg
Så bygger det vidare
Skolguidens förenklade progression
- Hålla en presentationDu är här
Bra att kunna först
- Samtala och argumentera
Åk 4–6
Fortsätt med
- Söka i olika källor
Åk 4–6
Kopplingen till Lgr22
Skolguidens förklaring
Det här området bygger på det centrala innehållet i svenska för årskurs 4–6 om muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om disposition, om stödord, bilder och digitala verktyg, och om hur gester och kroppsspråk påverkar en presentation.
Visa Skolverkets formulering
Skolverkets text
Svenska, årskurs 4–6
Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare.
Disposition med inledning, innehåll och avslutning.
Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation.
Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)
Senast kontrollerad: 24 oktober 2026
Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.
Fler områden i svenska
Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.