SO • Åk 3
Tidslinjer
Skolguidens förenklade progression: Bra att börja känna sig säker på
Det som redan har hänt är dåtid. Det som händer nu är nutid. Det som ännu inte har hänt är framtid. På en tidslinje sätter du ut saker i den ordning de händer.
SO i åk 1–3 tar upp tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid. Barnet börjar med i går, i dag och i morgon och tränar vidare med tidslinjer över en dag, ett år och till sist hundratals år. En tidslinje behöver inte handla om barnets eget liv: en skoldag, ett läsår eller en påhittad person fungerar lika bra.
På den här sidan
Det här handlar det om
Dåtid är det som redan har hänt: i går, förra sommaren eller för mycket länge sedan. Nutid är det som händer nu. Framtid är det som ännu inte har hänt: i morgon, nästa sommarlov eller när du blir vuxen.
En tidslinje är en linje där man sätter ut saker i den ordning de händer. Oftast står det som hände först längst till vänster och det som hände sist längst till höger, precis som när man läser.
En tidslinje kan visa en enda dag, ett år eller många hundra år. Är den ritad med lika långa steg, till exempel ett steg för varje år, visar mellanrummen också hur lång tid det gick mellan händelserna.
Tio år kallas ett årtionde, och hundra år kallas ett århundrade. Vikingatiden var för ungefär 1 000 år sedan, alltså för ungefär tio århundraden sedan. De stora dinosaurierna dog ut för ungefär 66 miljoner år sedan, långt innan det fanns människor.
Man kan ta reda på hur det var förr genom att läsa böcker, titta på gamla saker och bilder eller fråga människor som minns. Framtiden kan ingen veta säkert, men man kan fundera på hur den kan bli.
Det här kan du öva på att kunna
Du kan träna på att:
- rita en tidslinje med lika långa steg och förklara vad ett steg betyder
- använda orden årtionde och århundrade
- sätta ut händelser från länge sedan och från nu på samma tidslinje
- räkna ut hur lång tid det gick mellan två händelser på en tidslinje
- fundera över hur framtiden kan bli
Kan du lösa sådana här?
- Skriv själv
Rita en tidslinje över det här läsåret med ett lika långt steg för varje månad, från augusti till juni. Skriv vid några av månaderna något som hände eller ska hända i skolan, till exempel en utflykt, ett lov eller något nytt ni lärde er.
Tränar: rita en tidslinje med lika långa steg
Visa svar
Tidslinjen har elva lika långa steg, ett för varje månad från augusti till juni. Händelser som redan har hänt står till vänster om månaden nu, och det som ska hända står till höger.
- Tänk själv – dra en slutsats
Ett århundrade är hundra år. Vikingatiden var för ungefär 1 000 år sedan. Ungefär hur många århundraden sedan är det?
Tränar: använda ordet århundrade
Visa svar
Ungefär tio århundraden, för tio gånger hundra är tusen.
- Tänk själv – dra en slutsats
Leo ritar en tidslinje över en påhittad pojkes liv. Vid 0 centimeter står "föds", vid 5 centimeter "lär sig cykla" och vid 6 centimeter "börjar förskoleklass". Varje centimeter är ett år. Hur gammal var pojken när han lärde sig cykla, och hur lång tid gick det sedan innan han började förskoleklass?
Tränar: räkna tid på en tidslinje med lika långa steg
Visa svar
Han var fem år när han lärde sig cykla. Det gick ett år innan han började förskoleklass.
- Utforska
Ta reda på hur gammal en byggnad nära skolan är, till exempel skolan själv, en kyrka eller ett gammalt hus. Läs på en informationsskylt tillsammans med en vuxen, eller fråga på biblioteket. Sätt ut årtalet och året nu på en tidslinje.
Tränar: sätta ut något från förr på en tidslinje
Visa svar
Barnet hittar ett årtal, till exempel när skolan byggdes, och ser på tidslinjen hur många årtionden eller århundraden sedan det var.
- Jämför
Jämför en tidslinje över en skoldag med en tidslinje över tusen år. Vad är likt, och vad är olika?
Tränar: förstå att tidslinjer kan visa olika långa tider
Visa svar
Båda visar saker i den ordning de hände, med det tidigaste till vänster. Stegen är olika stora: på skoldagen kan ett steg vara en timme, och på tusen år kan ett steg vara hundra år.
- Öppen fråga – flera svar kan stämma
Tänk dig en skola om hundra år. Vad tror du är annorlunda då, och vad tror du är likadant som i dag?
Tränar: fundera över framtiden
Så tränar du
5 minuter
I går, i dag, i morgon
Vid middagen eller innan det är dags att sova säger alla en sak de gjorde i går, en sak de gjorde i dag och en sak de ska göra i morgon.
I vardagen
Förr eller nu?
När ni läser en bok eller tittar på en film tillsammans: fråga om den handlar om förr eller nu, och vad det är som visar det.
Med papper och penna
Tidslinje på ett snöre
Spänn upp ett snöre och häng lappar på det med klädnypor. Rita en händelse på varje lapp, till exempel från en utflykt, ett läsår eller en saga ni har läst. Flytta lapparna tills de hänger i rätt ordning.
Tillsammans med en vuxen
När du var liten
Berätta för barnet om en lek, en leksak eller en skoldag från när du själv var barn. Rita en tidslinje tillsammans som visar när det var och när barnet är i dag.
Så kan en vuxen hjälpa
Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:
”Var det före eller efter helgen?”
Använd tidsorden i vardagen: förra veckan, om en månad, för länge sedan. Barnet förstår korta tider först, så börja med en dag och en vecka innan ni tar år och århundraden.
”Vad tror du att jag lekte när jag var i din ålder?”
Frågar barnet hur det var när du var liten, ta chansen att berätta. Minnen från människor som lever nu gör förr i tiden levande.
- En tidslinje över barnets eget liv är inte det enda sättet. Alla familjer har inte foton från när barnet var litet eller vet när allt hände, till exempel om barnet är adopterat eller har flyttat från ett annat land. Gör hellre en tidslinje över en skoldag, ett läsår, en saga eller en påhittad person, eller låt barnet rita i stället för att använda foton och själv välja vad som kommer med.
Det här kan vara klurigt
Tror att allt som hände förr hände ungefär samtidigt, till exempel att vikingar och dinosaurier levde samtidigt.
Så kan du hjälpa: Rita en lång tidslinje tillsammans. Vikingatiden var för ungefär 1 000 år sedan, men de stora dinosaurierna dog ut för ungefär 66 miljoner år sedan. Det är så länge sedan att det inte får plats på ett papper.
Blandar ihop i går och i morgon.
Så kan du hjälpa: Knyt orden till något som händer: i går var det fredag, i dag är det lördag, i morgon är det söndag. Rita tre rutor i rad och peka medan ni säger orden.
Sätter ut händelserna i rätt ordning men bryr sig inte om avstånden mellan dem.
Så kan du hjälpa: Rita en tidslinje med ett steg för varje år, och se att händelser som ligger långt ifrån varandra i tid också hamnar långt ifrån varandra på linjen.
Nästa steg
Så bygger det vidare
Skolguidens förenklade progression
- TidslinjerDu är här
Bra att kunna först
Fortsätt med
- Min egen karta
Åk 1–3
Kopplingen till Lgr22
Skolguidens förklaring
Barnet lär sig skilja på dåtid, nutid och framtid och att sätta ut händelser i ordning på en tidslinje. Tidslinjerna börjar med en dag och blir längre, tills barnet kan använda årtionden och århundraden och se hur lång tid det gick mellan händelser.
Visa Skolverkets formulering
Skolverkets text
De samhällsorienterande ämnena, årskurs 1–3
Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.
Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)
Senast kontrollerad: 17 september 2026
Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.
Fler områden i so
Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.