Hoppa till innehållet
Skolguiden

SO • Åk 2

Söka och granska information

Skolguidens förenklade progression: Tränas vidare

Du kan ta reda på saker på olika sätt, till exempel genom att läsa, fråga någon som vet eller titta noga själv. Det du hämtar information ifrån kallas en källa. Alla källor stämmer inte, så det är klokt att fundera på vem som står bakom.

SO i åk 1–3 tar upp metoder för att söka information, som att läsa, intervjua och observera, och samtal om hur användbara och tillförlitliga olika källor är. Barnet tränar på att fråga vem som står bakom något, varför det är skrivet och om det stämmer med andra källor. Använd påhittade exempel när ni övar: verkliga nyheter kan vara skrämmande och blir snabbt inaktuella.

Till Så kan en vuxen hjälpa

En flicka med långt brunt hår och ljus hud håller i ett förstoringsglas och tittar i en faktabok, och en pojke med kort svart hår och ljusbrun hud antecknar i ett block, vid ett bord på ett bibliotek
På den här sidan

Det här handlar det om

Information är det du får veta om något. Du kan söka information på olika sätt. Du kan läsa, till exempel i en faktabok, på en skylt eller på en webbsida. Du kan intervjua, alltså fråga en person som vet. Och du kan observera, alltså titta noga själv och skriva upp vad du ser.

Det du hämtar information ifrån kallas en källa. En bok, en person, en film och en webbsida kan alla vara källor.

En källa är användbar om den svarar på det du vill veta. Vill du veta hur man tvättade kläder förr kan en farfar eller en annan äldre person som minns det vara en bra källa. Vill du veta hur myrorna i en myrstack bär sina saker är det bästa att observera själv.

En källa är tillförlitlig om man kan lita på att den stämmer. Då är det bra att fråga: Vem står bakom? Varför har de skrivit eller sagt det? Vill de berätta något, sälja något eller få dig att skratta? När skrevs det? Och säger andra källor samma sak?

Allt som står i en bok eller på nätet är inte sant. Reklam vill få dig att köpa något. Bilder kan vara ändrade i en dator. Och något blir inte sant bara för att många delar det.

Människor kan minnas fel, fast de inte menar att ljuga. Därför är det bra att jämföra det någon berättar med fler källor.

Det här kan du öva på att kunna

Du kan träna på att:

  • välja om man ska läsa, fråga eller titta för att ta reda på något
  • ställa frågor i en intervju och skriva upp svaren
  • förklara vad en källa är och säga var man har hittat något
  • fundera på vem som står bakom en text och vad de vill

Kan du lösa sådana här?

  1. Tänk själv – dra en slutsats

    Tre barn vill ta reda på olika saker. Ett vill veta hur många fåglar som kommer till fågelbordet. Ett vill veta hur det var att gå i skolan för länge sedan. Ett vill veta hur långt det är till månen. Ska de läsa, intervjua eller observera?

    Tränar: välja sätt att söka information

    Visa svar

    Fåglarna tar man reda på genom att observera fågelbordet. Skolan förr kan man fråga en äldre person om, alltså intervjua. Avståndet till månen läser man om i en faktabok, för det kan man inte mäta eller se själv.

  2. Tänk själv – dra en slutsats

    På en påhittad affisch i en glasskiosk står det: "Superglassen gör dig till den snabbaste i klassen!" Kan man lita på det?

    Tränar: känna igen reklam och vad avsändaren vill

    Visa svar

    Nej. Affischen är reklam, och den som har gjort den vill sälja glass. En glass kan inte göra någon snabbare.

  3. Skriv själv

    Skriv tre frågor som du vill ställa till en vuxen på skolan om hur det var när hen gick i skolan. Ställ frågorna och skriv upp ett kort svar på varje.

    Tränar: förbereda och genomföra en intervju

    Visa svar

    Frågorna kan vara: Vad lekte du på rasterna? Hur såg klassrummet ut? Vad åt ni till lunch? Under varje fråga står ett kort svar.

  4. Utforska

    Ta reda på hur många ben en spindel har genom att leta i en faktabok tillsammans med en vuxen. Skriv upp svaret och vad boken heter.

    Tränar: söka i en faktabok och ange källan

    Visa svar

    En spindel har åtta ben. Barnet skriver också upp bokens titel, så att det går att visa var svaret kommer ifrån.

  5. Tänk själv – dra en slutsats

    Ella vill veta hur man sköter en kanin. Hon hittar två texter: en på en djuraffärs webbsida och en som en veterinär har skrivit. Vad kan vara bra att tänka på när hon läser texten från djuraffären?

    Tränar: fundera på vem som står bakom en text

    Visa svar

    Djuraffären vill sälja sina varor, så texten kan tipsa mest om sådant de säljer. Den kan ändå stämma, men det är klokt att jämföra med veterinärens text.

Så tränar du

5 minuter

  • Sant eller påhittat?

    Turas om att säga något som är sant och något som är påhittat. Den andra gissar vilket som är vilket och säger hur man skulle kunna ta reda på det.

I vardagen

  • Vem vill något?

    När ni ser reklam, till exempel på en affisch eller på en förpackning: fråga tillsammans vem som har gjort den och vad de vill att man ska göra.

Med papper och penna

  • Fönsterdagbok

    Titta ut genom samma fönster en stund varje dag i en vecka och skriv eller rita upp vad du ser: vädret, fåglar, bilar eller människor. Jämför dagarna i slutet av veckan.

Tillsammans med en vuxen

  • Intervju

    Barnet intervjuar en vuxen som barnet känner, till exempel om ett yrke eller om hur det var förr. Skriv frågorna tillsammans innan, och låt barnet skriva eller rita upp svaren.

Så kan en vuxen hjälpa

Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:

  • ”Hur skulle vi kunna ta reda på om det där stämmer?”

    Visa hur du själv gör när du inte vet om något stämmer. Säg högt var du läste det och hur du kan kontrollera det.

  • ”Hur vet du det?”

    Fråga "Hur vet du det?" nyfiket och inte som en anklagelse. Då lär sig barnet att tänka på källan utan att känna sig ifrågasatt.

  • Öva källkritik med påhittade exempel, inte med verkliga nyheter. Verkliga nyheter kan vara skrämmande, och de blir snabbt inaktuella.
  • Låt barnet välja vem det vill intervjua: en lärare, någon på fritids, en granne eller någon i familjen. Alla barn har inte far- och morföräldrar i närheten. Barnet ska inte intervjua okända vuxna på egen hand, och inte heller på nätet.

Det här kan vara klurigt

  • Tror att allt som står i en bok eller på nätet är sant.

    Så kan du hjälpa: Ta ett påhittat exempel, som en reklam som lovar för mycket, och fråga vem som har skrivit den och vad de vill. Vem som helst kan skriva på nätet.

  • Tror att något stämmer för att många säger det eller delar det.

    Så kan du hjälpa: Något blir inte sant av att många upprepar det. Fråga var uppgiften kommer ifrån från början, och om en källa man kan lita på säger samma sak.

  • Tror att en källa antingen är bra eller dålig, oavsett vad man vill veta.

    Så kan du hjälpa: Det beror på frågan. En saga är ingen bra källa om hur djur lever, men en bra källa om hur sagor kan låta. En gammal bok kan vara en bra källa om hur det var förr.

Nästa steg

Så bygger det vidare

Skolguidens förenklade progression

  1. Nyheter och medier
  2. Söka och granska informationDu är här
  3. Tidslinjer

Bra att kunna först

Fortsätt med

Kopplingen till Lgr22

Skolguidens förklaring

Barnet lär sig ta reda på saker genom att läsa, intervjua och observera, och att säga var informationen kommer ifrån. Barnet samtalar om när en källa är användbar och när man kan lita på den, med frågor som vem som står bakom, varför och om andra källor säger samma sak.

Visa Skolverkets formulering

Skolverkets text

De samhällsorienterande ämnena, årskurs 1–3

Metoder för att söka information, till exempel textläsning, intervjuer och observationer. Samtal om olika källors användbarhet och tillförlitlighet.

Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)

Senast kontrollerad: 17 september 2026

Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.

Fler områden i so

Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.