Hoppa till innehållet
Skolguiden

SO • Åk 3

Miljön i vardagen

Skolguidens förenklade progression: Bra att börja känna sig säker på

Hur vi tar oss fram, hur vi använder el och värme och vad som händer med maten påverkar miljön. Det finns mycket man kan göra tillsammans, till exempel i klassen.

SO i åk 1–3 tar upp miljöfrågor utifrån barnets vardag, till exempel trafik, energi och livsmedel. Uppgifterna utgår från skolan och påhittade exempel. Familjer reser och äter på olika sätt, ofta av goda skäl, och inget barn ska behöva berätta hur familjen lever eller känna skuld för det.

Till Så kan en vuxen hjälpa

En flicka med kort lockigt svart hår och brun hud och en pojke med rakt ljusbrunt hår och ljus hud sorterar förpackningar i olikfärgade kärl i en skolmatsal. En lärare, en man med kort grått skägg, kort svart hår och ljusbrun hud, står bredvid

Det här handlar det om

Miljön är allt omkring oss: luften, vattnet, marken, växterna och djuren. Det människor gör varje dag påverkar miljön, till exempel hur vi tar oss fram, hur vi använder energi och vad som händer med maten.

Bilar, bussar och lastbilar som går på bensin eller diesel släpper ut avgaser. Avgaserna gör luften smutsigare och innehåller koldioxid. Mycket koldioxid i luften gör att jorden blir varmare och att klimatet ändras. I Sverige kommer en stor del av de utsläppen från trafiken på vägarna. Att gå eller cykla ger inga avgaser, och allt fler bilar och bussar går på el.

Energi behövs för att lampor ska lysa, datorer ska fungera och hus ska vara varma. Elen görs i kraftverk. I Sverige görs nästan all el utan olja, kol eller gas. Men alla sätt att göra el påverkar naturen på något sätt, så det är bra att inte använda mer än man behöver.

Det behövs mark, vatten och energi för att odla, tillverka och frakta mat. Mat som slängs fast den hade kunnat ätas kallas matsvinn. Då har allt som gick åt för att göra maten varit till ingen nytta.

Förpackningar av plast, papper, metall och glas kan sorteras, så att materialet kan användas igen. Matavfall kan också sorteras.

Familjer lever på olika sätt och på olika platser, och det som passar en familj passar inte alltid en annan. Ingen är en dålig människa för hur familjen reser eller vad den äter. Miljöfrågor handlar om vad vi kan göra tillsammans.

Det här kan du öva på att kunna

Du kan träna på att:

  • förklara hur trafik, energi och mat hänger ihop med miljön
  • förklara vad avgaser och koldioxid kan göra med luften och klimatet
  • förstå att olika sätt att leva passar olika familjer och platser
  • föreslå vad en klass kan göra för miljön i skolan

Kan du lösa sådana här?

  1. Tänk själv – dra en slutsats

    En påhittad klass väger maten som blir kvar på tallrikarna. På måndagen är det 5 kilo. Sedan bestämmer klassen att alla tar lite först och hämtar mer om de är hungriga. På fredagen är det 2 kilo. Vad kan klassen dra för slutsats?

    Tränar: dra en slutsats om matsvinn

    Visa svar

    Att matsvinnet blev mindre när alla tog lite först. Det de gjorde verkar ha hjälpt.

  2. Jämför

    Jämför en stor stad, där skolan och affären ligger nära och bussen går ofta, med en liten by långt ut på landet. Varför kan människor ta sig fram på olika sätt på de två platserna?

    Tränar: förstå att olika platser ger olika förutsättningar

    Visa svar

    I staden är det nära, och bussar och tåg går ofta, så där är det lätt att gå, cykla eller åka buss. I byn kan det vara långt till skolan, affären och jobbet, och bussen går kanske sällan. Där behöver många en bil.

  3. Utforska

    Ta reda på tillsammans med din lärare hur soporna sorteras i skolan. Vilka olika kärl finns, och vad händer med matavfallet?

    Tränar: undersöka hur skolan sorterar sopor

    Visa svar

    Det skiljer sig mellan kommuner. Ofta finns kärl för plast, papper, metall, glas och matavfall. Matavfallet kan bli biogas, som kan driva bussar, och gödsel till åkrar.

  4. Skriv själv

    Skriv tre förslag på vad din klass kan göra för miljön i skolan: ett om trafik, ett om energi och ett om mat.

    Tränar: föreslå vad en klass kan göra

    Visa svar

    Till exempel: Vi går eller åker buss när vi gör utflykter i närheten. Den som går ut sist ur klassrummet släcker lampan. Vi tar lite mat först och hämtar mer om vi är hungriga.

  5. Prata om det

    Förklara för en kompis varför det är bra att släcka lampan i ett tomt rum, fast nästan all el i Sverige görs utan olja, kol eller gas.

    Tränar: förklara varför man sparar energi

    Visa svar

    Alla sätt att göra el påverkar naturen, till exempel när man bygger dammar i älvar eller ställer upp vindkraftverk. El som inte används behöver inte göras.

Så tränar du

5 minuter

  • Behöver den el?

    Turas om att säga en sak, till exempel en ficklampa, en bok, en cykel eller en tv. Den andra säger om saken behöver el eller inte, och hur man i så fall kan spara på den.

I vardagen

  • Lampjakt

    När ni går ut ur ett rum tillsammans, till exempel i skolan eller på biblioteket, se efter om någon lampa lyser i onödan. Prata om vem som kan släcka.

Med papper och penna

  • Klassens miljöaffisch

    Gör en affisch med klassen om en sak ni vill göra för miljön, med en bild och en mening. Häng upp den där alla ser den.

Tillsammans med en vuxen

  • Vad är förpackningen gjord av?

    Ta en tom och ren förpackning och ta reda på tillsammans om den är av plast, papper, metall eller glas. Leta efter en symbol eller text på förpackningen som visar hur den ska sorteras.

Så kan en vuxen hjälpa

Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:

  • ”Vad skulle du vilja att klassen gör för miljön?”

    Miljöfrågor kan göra barn oroliga. Berätta att många vuxna arbetar med frågorna, och prata mest om sådant som barnet och klassen själva kan göra.

  • Fråga inte barnet om familjen har bil, hur ni reser på semestern eller vad ni äter hemma. Familjer lever olika, ofta av goda skäl. Låt uppgifterna utgå från skolan och från påhittade exempel.
  • Gör övningar nära trafik tillsammans med barnet, och stå still på en säker plats en bit från vägen.

Det här kan vara klurigt

  • Tror att ett enda barn inte kan göra någon skillnad.

    Så kan du hjälpa: Små saker blir stora när många gör dem. En hel klass eller skola kan göra mycket tillsammans.

  • Tror att miljön bara handlar om skräp i naturen.

    Så kan du hjälpa: Skräp är en del, men miljön handlar också om luften, energin och maten.

Nästa steg

Så bygger det vidare

Skolguidens förenklade progression

  1. Miljön i vardagenDu är här

Bra att kunna först

Fortsätt med

Kopplingen till Lgr22

Skolguidens förklaring

Barnet lär sig hur trafik, energi och mat påverkar miljön, och vad man kan göra tillsammans i skolan och i vardagen, till exempel spara på el och värme, sortera förpackningar och slänga mindre mat.

Visa Skolverkets formulering

Skolverkets text

De samhällsorienterande ämnena, årskurs 1–3

Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och livsmedel.

Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)

Senast kontrollerad: 17 september 2026

Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.

Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.