Svenska • Åk 5
Minnas och lära med språket
Skolguidens förenklade progression: Tränas vidare
Att bara läsa en text räcker inte alltid för att minnas den. Här tränar du på att skriva stödord, ordna fakta i en bild och berätta med egna ord, så att du minns det du har lärt dig.
Här ser du hur barnet i åk 4–6 använder språket för att minnas och lära: stödord och grafiska modeller som tankekarta, venndiagram, tidslinje, flödesschema och tabell. Barnet tränar på att välja en modell som passar innehållet, att återberätta med hjälp av den och att repetera. Lästexterna är korta faktatexter som Skolguiden har skrivit.
På den här sidan
Det här handlar det om
Det du läser fastnar lättare om du gör något med det. När du skriver stödord eller ordnar fakta i en bild måste du tänka efter vad som är viktigt.
Stödord är några få ord som bär det viktigaste i en text. Små ord som och, att och som behövs sällan. Det räcker att stödordet påminner dig om resten.
En grafisk modell är ett sätt att ordna det du har läst i en bild. Olika modeller passar olika slags innehåll.
En tankekarta har ämnet i mitten. Grenarna går ut till olika delar av ämnet, och på varje gren skriver du stödord.
Ett venndiagram är två cirklar som går in i varandra. Det som gäller båda skriver du där cirklarna möts, och det som bara gäller den ena i dess egen del.
En tidslinje visar händelser i den ordning de hände, ofta med årtal eller datum. Ett flödesschema visar steg som följer på varandra, med pilar mellan stegen.
En tabell har rader och kolumner. I den kan du ställa flera saker bredvid varandra och se vad som gäller för var och en.
Pröva sedan vad du minns. Lägg undan texten, berätta med egna ord med hjälp av modellen, och titta efter vad du missade.
Sprid ut repetitionen över flera dagar. Då fastnar det oftast bättre.
Det här kan du öva på att kunna
Du kan träna på att:
- välja en grafisk modell efter innehållet och motivera valet
- fylla i en modell med uppgifter ur en text
- jämföra vad två modeller visar om samma sak
- välja modell för nya uppgifter
Kan du lösa sådana här?
Läs texten först
Två texter om groddjur
Text 1: Vanlig groda och vanlig padda är båda groddjur, och båda lägger sina ägg i vatten. Grodans hud är slät. Paddans hud är vårtig och har körtlar med gift, så de flesta djur låter bli att äta den. Paddan har korta bakben och kryper eller tar små skutt. Grodans ägg kallas rom och ligger i stora klumpar. Paddan lägger sin rom i långa band runt vattenväxter.
Text 2: I Sverige lägger grodan sin rom i april eller maj. Efter två eller tre veckor kläcks äggen, och ut kommer små grodyngel. Först har de inga ben, men en lång stjärt. Sedan växer benen ut, och stjärten försvinner. Efter två eller tre månader har grodynglet blivit en liten groda.
- Tänk själv – dra en slutsats
Vilken grafisk modell skulle du välja för text 2? Varför passar en tankekarta sämre för den texten?
Tränar: välja modell efter innehållet
Visa svar
En tidslinje eller ett flödesschema, eftersom texten berättar om steg som kommer i en bestämd ordning. I en tankekarta går alla grenar ut från mitten, och då syns det inte vad som kommer först och vad som kommer sedan.
- Skriv själv
Gör ett venndiagram med grodan i den ena cirkeln och paddan i den andra. Vad skriver du där cirklarna möts, och vad i varje cirkels egen del?
Tränar: fylla i en modell med uppgifter ur en text
Visa svar
Där cirklarna möts: groddjur, lägger ägg i vatten. Grodan: slät hud, rom i stora klumpar. Paddan: vårtig hud med giftkörtlar, korta bakben, kryper eller tar små skutt, rom i långa band runt vattenväxter.
- Skriv själv
Skriv in stegen ur text 2 i den modell du valde. Använd högst fyra ord i varje steg.
Tränar: sätta steg i ordning i en modell
Visa svar
Stegen kommer i textens ordning. Till exempel: rom i april–maj → kläcks efter 2–3 veckor → grodyngel utan ben, lång stjärt → ben växer, stjärten försvinner → liten groda efter 2–3 månader.
- Jämför
Tuva har gjort en tabell om grodan och paddan, med raderna hud, ben och rom. Jämför tabellen med venndiagrammet. Vad syns tydligare i tabellen, och vad syns tydligare i venndiagrammet?
Tränar: jämföra vad två modeller visar
Visa svar
I tabellen står grodan och paddan bredvid varandra på varje rad, så det är lätt att jämföra en sak i taget, till exempel huden. Tabellen har också en tom ruta där texten inte säger något, som grodans ben. I venndiagrammet syns det tydligare vad de två djuren har gemensamt, eftersom det står samlat i mitten.
- Tänk själv – dra en slutsats
Vilken modell skulle du välja i varje fall? a) Du vill samla allt du vet om rymden inför ett skolarbete. b) Du ska lära dig hur man gör papper, från träd till färdigt ark. c) Du ska jämföra fyra fåglar på storlek, föda och bo.
Tränar: välja modell för nya uppgifter
Visa svar
a) En tankekarta, eftersom du vill samla många delar av ett ämne. b) Ett flödesschema, eftersom det är steg som följer på varandra. c) En tabell, eftersom det är flera saker som ska jämföras på samma punkter. Ett venndiagram med fyra cirklar blir svårt att läsa.
Så tränar du
5 minuter
Tre ord kvar
Den vuxna läser högt ett kort stycke ur en faktabok. Barnet skriver bara tre stödord. Nästa dag berättar barnet vad stycket handlade om med hjälp av de tre orden.
I vardagen
Stödord efter programmet
Efter en film eller ett faktaprogram för barn skriver ni tre stödord var. Berätta för varandra vad programmet handlade om med hjälp av orden. Valde ni samma ord?
Med papper och penna
Samma text, två modeller
Välj ett stycke ur en läxa eller en faktabok. Gör två olika modeller av samma stycke, till exempel en tankekarta och en tabell. Vilken visade innehållet tydligast, och varför?
Tillsammans med en vuxen
Förhör med modellen
Barnet förklarar en modell som det har gjort till en läxa. Den vuxna ställer frågor om det som står i modellen, och barnet svarar med modellen framför sig. Sedan svarar barnet en gång till med modellen undanlagd.
Så kan en vuxen hjälpa
Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:
”Vad ska det här ordet hjälpa dig att komma ihåg?”
Låt barnet välja stödorden själv, även om de inte blir de du hade valt. Fråga vad varje ord ska påminna om.
”Vad vill du kunna se när modellen är klar?”
Fråga vad texten gör innan barnet väljer modell, och låt barnet själv säga vilken modell som passar och varför.
- Ett förhör hemma behöver inte vara ett prov. Var nyfiken på det barnet berättar, och leta tillsammans upp det som fattades.
- Det går lika bra att lyssna på en text med talsyntes eller som ljudbok, och att diktera stödorden. Det viktiga är att barnet gör något med innehållet.
Det här kan vara klurigt
Skriver av hela meningar i stället för att välja stödord.
Så kan du hjälpa: Stryk tillsammans de ord som kan tas bort utan att innehållet försvinner. Pröva sedan om barnet kan säga meningen med egna ord.
Lägger mycket tid på att göra modellen fin men använder den aldrig för att repetera.
Så kan du hjälpa: Låt barnet berätta med bara modellen framför sig. Det som saknas fyller ni i med en annan färg.
Väljer alltid samma modell, oavsett vad texten handlar om.
Så kan du hjälpa: Pröva två modeller på samma text och prata om vilken som gjorde innehållet lättast att förstå.
Nästa steg
Så bygger det vidare
Skolguidens förenklade progression
- Minnas och lära med språketDu är här
Bra att kunna först
Fortsätt med
- Samtala och argumentera
Åk 4–6
Kopplingen till Lgr22
Skolguidens förklaring
Det här området bygger på det centrala innehållet i svenska för årskurs 4–6 om språkliga strategier för att minnas och lära, som grafiska modeller och stödord.
Visa Skolverkets formulering
Skolverkets text
Svenska, årskurs 4–6
Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller och stödord.
Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)
Senast kontrollerad: 24 oktober 2026
Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.
Fler områden i svenska
Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.