Svenska • Åk 5
Ansvar när du skriver på nätet
Skolguidens förenklade progression: Tränas vidare
Den som läser det du skriver vet bara det som står där. Här tränar du på att välja ord som säger det du menar, i en chatt, på en lapp och i en skoltidning.
Här ser du hur barnet i åk 4–6 tränar på att kommunicera ansvarsfullt i digitala och andra medier, med fokus på språket: ton, mottagare och hur ett meddelande kan läsas. Lagar och regler på nätet tas upp i samhällskunskapen; här handlar det om orden. Alla meddelanden i uppgifterna är påhittade. Barnet behöver inte ha något eget konto och ska aldrig behöva visa sina egna meddelanden.
På den här sidan
Det här handlar det om
När du skriver ser mottagaren inte ditt ansikte och hör inte din röst. Därför får orden, skiljetecknen och emojierna visa det som tonfallet annars visar.
Ett kort meddelande kan ofta läsas på mer än ett sätt. Läs det du har skrivit en gång till, och fråga dig hur det låter för den som inte vet vad du tänkte.
Mottagaren vet bara det som står. Skriv vad du menar och vad saken gäller, i stället för att lita på att den andra förstår ändå.
Det du skriver kan sparas, till exempel som en skärmbild, och visas för andra. Skriv därför inget om någon som du inte skulle säga till personen själv.
Fråga innan du lägger upp eller skickar vidare en bild eller en text om någon annan. Lämna inte ut hela namnet, adressen eller skolan, varken dina egna eller någon annans.
Samma ansvar gäller i andra medier, till exempel på en lapp, i en skoltidning eller i ett klassbrev. Det som står i skrift kan läsas av fler än du tänkte på.
Också den som bara läser en chatt kan påverka vad som händer sedan. Du kan säga ifrån och berätta för en vuxen.
Känns något fel eller obehagligt, berätta för en vuxen du litar på. Du kan också ringa eller sms:a Bris på 116 111 eller chatta på bris.se, och du behöver inte säga vem du är.
Det här kan du öva på att kunna
Du kan träna på att:
- skilja på vad ett meddelande vill få fram och hur det säger det
- skriva om ett sårande meddelande så att det säger samma sak vänligt
- pröva hur ett svar utan ord kan läsas av den som får det
- tänka på hur ett meddelande läses av någon som inte vet vad som hänt
Kan du lösa sådana här?
Läs texten först
Grupparbetet om fåglar
Allt här är påhittat. Ella, Leo och Hugo gör ett grupparbete om fåglar, som ska lämnas in på fredag. Läraren har gjort en chatt för gruppen i skolans lärplattform.
Gruppen har delat upp arbetet. Ella skriver om gråhägern och Leo om storken. Hugo ska skriva om tranor: var de häckar, vad de äter och när de flyttar söderut.
På onsdagen har Hugo fortfarande inte skickat sin del om tranor. Ella skriver i chatten: "Hugo du är så lat. Vi andra har gjort allt och du gör aldrig nåt." Leo svarar med en skrattande emoji.
Hugo svarar inte. På torsdagen berättar han för läraren att han har varit sjuk sedan i måndags.
Senare tar Leo en skärmbild av Ellas meddelande och skickar den till en kompis i en annan klass. Kompisen känner inte Hugo.
- Tänk själv – dra en slutsats
Vad vill Ella få Hugo att göra? Och vad säger hennes ord dessutom om Hugo som person?
Tränar: skilja på ärendet och hur det sägs
Visa svar
Hon vill att Hugo skickar sin del om tranor innan arbetet ska lämnas in på fredag. Dessutom säger orden att han är lat och aldrig gör något. Det är omdömen om vem Hugo är, inte bara om den del som saknas.
- Tänk själv – dra en slutsats
Leo skrev inga ord, bara en skrattande emoji. Hur kan Hugo läsa Leos svar?
Tränar: pröva hur ett svar utan ord kan läsas
Visa svar
Som att Leo skrattar åt honom och håller med Ella. Hugo kan inte fråga Leo hur han menade, och han ser inget annat än emojin under Ellas ord.
- Tänk själv – dra en slutsats
Läs vad Hugo berättar för läraren på torsdagen. Vad visar det om Ellas ord "du gör aldrig nåt"?
Tränar: pröva ett omdöme mot det som hände
Visa svar
Ella visste inte varför Hugos del saknades. Han var sjuk, så orden stämde inte. Ordet aldrig påstår dessutom mer än Ella kunde veta. Hon hade kunnat fråga hur det gick i stället för att döma.
- Skriv själv
Skriv om Ellas meddelande så att det säger samma sak, att Hugos del behövs till fredag, men på ett vänligt sätt.
Tränar: skriva om ett sårande meddelande vänligt
Visa svar
Meddelandet tar bort omdömena om Hugo, säger vad som behövs och när, och frågar hur det går. Till exempel: "Hej Hugo! Vi behöver din del om tranor före fredag. Hur går det? Säg till om du behöver hjälp."
- Tänk själv – dra en slutsats
Leos kompis känner inte Hugo och vet inte att han var sjuk. Vilken bild av Hugo kan kompisen få av skärmbilden, och varför är den svår att rätta till efteråt?
Tränar: tänka på läsare som inte vet vad som hänt
Visa svar
Kompisen kan tro att Hugo är lat och aldrig gör något, eftersom det enda kompisen vet om Hugo är Ellas ord. Skärmbilden visar inte att han var sjuk. Den kan också skickas vidare, och Ella och Hugo vet inte vilka som har sett den.
Så tränar du
5 minuter
Kommat som räddar farfar
Skriv meningen "Nu ska vi äta farfar" på en lapp. Var ska ett kommatecken stå för att farfar ska bli bjuden på mat? Skriv sedan egna meningar där ett skiljetecken eller ordningen på orden ändrar vad som står.
I vardagen
Missförstånd i en berättelse
Leta efter ett missförstånd i en bok, en serie eller ett tv-program, där någon skriver eller säger något som den andra läser på ett annat sätt. Prata om vad personen menade och vad den andra trodde.
Med papper och penna
Lappen som lät arg
Hitta på en irriterad lapp som en påhittad person skriver, till exempel om disk som står framme. Läs lappen som om du var den som får den. Skriv om den så att den säger vad personen vill, utan att låta som ett påhopp.
Tillsammans med en vuxen
Om något känns fel
Bestäm tillsammans vilka vuxna barnet kan berätta för om något i ett meddelande känns fel, hemma och i skolan. Skriv upp Bris telefonnummer 116 111 och chatten på bris.se där barnet hittar dem.
Så kan en vuxen hjälpa
Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:
”Hur tror du att det här låter för den som får det?”
Fråga hur ett meddelande kan läsas, inte bara vad den som skrev menade. Då tränar barnet på att läsa sin egen text med mottagarens ögon.
”Kan det här läsas på något annat sätt?”
Visa själv hur du läser igenom ett meddelande innan du skickar det, och ändra ett ord ibland så att barnet ser det.
- Alla övningar bygger på påhittade meddelanden, så ingen behöver ett eget konto. Barnets egna chattar får förbli barnets. Prata om tonen i meddelanden som ni skriver eller hittar på ihop.
- Gör det tydligt att det alltid är rätt att berätta om ett meddelande som kändes fel, och lyssna lugnt när barnet gör det. Barn kan också ringa eller sms:a Bris på 116 111 eller chatta på bris.se.
Det här kan vara klurigt
Tror att mottagaren förstår vad man menar, eftersom man själv vet det.
Så kan du hjälpa: Läs meddelandet högt med en annan röst, som om du vore den som får det. Låter det fortfarande som du menade?
Tror att ett kort meddelande alltid är det tydligaste.
Så kan du hjälpa: Ett kort meddelande lämnar mycket åt läsaren att gissa. Läs det som om du inte visste något i förväg, och lägg till det som läsaren behöver.
Nästa steg
Så bygger det vidare
Skolguidens förenklade progression
- Ansvar när du skriver på nätetDu är här
Bra att kunna först
Fortsätt med
Kopplingen till Lgr22
Skolguidens förklaring
Det här området bygger på det centrala innehållet i svenska för årskurs 4–6 om att agera ansvarsfullt när man kommunicerar i digitala och andra medier.
Visa Skolverkets formulering
Skolverkets text
Svenska, årskurs 4–6
Ansvarsfullt agerande vid kommunikation i digitala och andra medier.
Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)
Senast kontrollerad: 24 oktober 2026
Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.
Fler områden i svenska
Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.