Hoppa till innehållet
Skolguiden

Matematik • Åk 2

Subtraktion

Skolguidens förenklade progression: Tränas vidare

Subtraktion betyder att ta bort, eller att ta reda på hur mycket som skiljer. Här får du prova olika sätt att räkna minus.

Här ser du hur barnet tränar subtraktion i åk 1–3, hur minus hänger ihop med plus och hur ni kan träna hemma.

Till Så kan en vuxen hjälpa

Ett barn äter jordgubbar ur en skål medan ett annat barn tittar på hur många som är kvar
På den här sidan

Det här handlar det om

Subtraktion använder du när något tas bort, eller när du vill veta hur mycket större det ena är än det andra.

Tecknet − läses minus. 12 − 5 betyder att du börjar med 12 och tar bort 5. Svaret kallas differens.

Tänk dig 12 jordgubbar i en skål. Du äter 5. Först äter du 2, och då är 10 kvar. Sedan äter du 3 till, och då är 7 kvar. 12 − 5 = 7.

Minus och plus hör ihop. Eftersom 7 + 5 = 12 är 12 − 5 = 7.

Talrad från 5 till 15. Hopp från 12 till 7 (−5).56789101112131415−5
12 delas i 7 och 5.1275

Det här kan du öva på att kunna

Du kan träna på att:

  • räkna minus när du behöver passera ett tiotal, till exempel 13 − 5
  • räkna minus med tal upp till 100
  • räkna ut skillnaden mellan två tal genom att räkna uppåt
  • kontrollera en subtraktion med plus
  • välja om det är lättast att räkna bakåt eller framåt

Kan du lösa sådana här?

  1. Med tiotalsövergång

    13 − 5 = ?

    Visa svar

    8

  2. Med tiotalsövergång

    42 − 7 = ?

    Visa svar

    35

  3. Enkel uppgift

    80 − 30 = ?

    Visa svar

    50

  4. Från vardagen

    Omar har 50 kr. Han köper en glass för 18 kr. Hur mycket pengar har han kvar?

    Visa svar

    32 kr

  5. Jämför

    Leo har 34 kulor och Elsa har 28 kulor. Hur många fler kulor har Leo?

    Visa svar

    6 fler kulor

  6. Förklara hur du tänker

    Maja räknar 61 − 59 genom att räkna 59 steg bakåt. Finns det ett snabbare sätt? Förklara hur du tänker.

    Visa svar

    Ja. Talen ligger nära varandra, så man kan räkna uppåt från 59: 60, 61. Det är 2 steg, så 61 − 59 = 2.

  7. Använd talraden

    Visa 56 − 20 på talraden. Hoppa ett tiotal i taget bakåt. Var hamnar du?

    Talrad från 30 till 60.30323436384042444648505254565860
    Visa svar

    36

Visa hur man kan tänka

Uppgift:42 − 7
  1. 1

    Från 42 ner till 40 är det 2. Dela upp 7 i 2 och 5.

    7 delas i 2 och 5.725
  2. 2

    42 − 2 = 40. Då har du tagit bort 2 av 7, och 5 är kvar.

  3. 3

    40 − 5 = 35.

    Talrad från 30 till 45. Hopp från 42 till 40 (−2), från 40 till 35 (−5).30313233343536373839404142434445−2−5
  4. 4

    Kontrollera med plus: 35 + 7 = 42.

Svar: 35

Uppgift:53 − 48
  1. 1

    Talen ligger nära varandra. Räkna uppåt från 48 i stället för att ta bort.

    Talrad från 45 till 55.4546474849505152535455
  2. 2

    Från 48 till 50 är det 2. Från 50 till 53 är det 3.

    Talrad från 45 till 55. Hopp från 48 till 50 (+2), från 50 till 53 (+3).4546474849505152535455+2+3
  3. 3

    2 + 3 = 5. Skillnaden mellan 53 och 48 är 5.

Svar: 5

Så tränar du

5 minuter

  • Nedräkning

    Räkna baklänges tillsammans från 20. Prova sedan från 100 i steg om 10.

I vardagen

  • Hur många är kvar?

    När ni äter kex eller dukar av: räkna hur många det fanns från början, hur många som togs och hur många som är kvar.

Med papper och penna

  • Talfamiljer

    Välj tre tal som hör ihop, till exempel 5, 8 och 13. Skriv två plustal och två minustal med dem: 5 + 8 = 13, 8 + 5 = 13, 13 − 5 = 8 och 13 − 8 = 5.

Så kan en vuxen hjälpa

Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:

  • ”Blir svaret mer eller mindre än talet du började med?”

    Fråga om svaret blir större eller mindre innan barnet räknar.

  • ”Hur långt är det från det lilla talet till det stora?”

    Visa att man kan räkna uppåt för att hitta skillnaden, ungefär som när man räknar växel.

  • ”Om du lägger tillbaka det du tog bort, blir det lika många som från början?”

    Låt barnet kontrollera svaret med plus.

Det här kan vara klurigt

  • Tar det mindre talet från det större i varje kolumn, till exempel 52 − 37 = 25 i stället för 15.

    Så kan du hjälpa: Bygg talet med tiobasklossar eller mynt. När entalen inte räcker växlar ni ett tiotal mot tio ental.

  • Räknar talet man börjar på som ett steg när man hoppar bakåt.

    Så kan du hjälpa: Sätt fingret på starttalet och räkna bara hoppen.

  • Blandar ihop − och +.

    Så kan du hjälpa: Läs tecknet högt och fråga om det ska bli fler eller färre.

Nästa steg

Bra att kunna först

Fortsätt med

Kopplingen till Lgr22

Skolguidens förklaring

Det här området bygger på det centrala innehållet i matematik för årskurs 1–3 om räknesättens egenskaper och samband och om metoder för beräkningar med naturliga tal.

Visa Skolverkets formulering

Skolverkets text

Taluppfattning och tals användning

De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.

Metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning, överslagsräkning och skriftlig beräkning.

Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)

Senast kontrollerad: 14 september 2026

Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.

Fler områden i matematik

Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.