Hoppa till innehållet
Skolguiden

Matematik • Åk 2

Tabeller och diagram

Skolguidens förenklade progression: Tränas vidare

Vilken frukt tycker klassen mest om? Här tränar du på att samla svar, räkna dem med streck och visa dem i tabeller och diagram.

Här ser du hur barnet arbetar med tabeller och diagram i åk 1–3: sortera och räkna, läsa av och jämföra, göra egna undersökningar och dra en slutsats.

Till Så kan en vuxen hjälpa

Ett barn sorterar färgglada leksaker i högar på köksbordet medan en vuxen ritar staplar på ett papper
På den här sidan

Det här handlar det om

En undersökning börjar med en fråga, till exempel "Vilken frukt tycker du mest om?". Svaren du samlar in kan du sortera och räkna.

Med streckräkning drar du ett streck för varje svar. Det femte strecket drar du tvärs över de fyra första. Då blir strecken grupper om fem, och grupperna är lätta att räkna: 5, 10, 15 och så vidare.

I en tabell skriver du svaren i rader och kolumner, till exempel frukten i en kolumn och antalet i nästa.

Ett stapeldiagram visar samma sak med staplar. Ju högre stapeln är, desto fler. Talen längs sidan visar hur många, och rubriken berättar vad diagrammet visar.

När du tittar på ett diagram kan du jämföra staplarna och dra en slutsats, till exempel vilket svar som var vanligast.

Stapeldiagram: Klassens favoritfrukter: antal elever. Äpple 6, Banan 8, Päron 3 och Kiwi 5.024686Äpple8Banan3Päron5Kiwi

Det här kan du öva på att kunna

Du kan träna på att:

  • läsa av ett stapeldiagram och räkna ut hur många fler det är i en grupp än i en annan
  • räkna ut hur många som har svarat sammanlagt
  • göra en tabell med streck och antal
  • göra en egen undersökning: ställa en fråga, samla svar och visa dem i ett diagram
  • berätta med egna ord vad ett diagram visar

Kan du lösa sådana här?

  1. Enkel uppgift

    Titta på diagrammet över hur eleverna i 2B kommer till skolan. Hur många elever cyklar?

    Stapeldiagram: Så kommer eleverna i 2B till skolan: antal elever. Går 9, Cykel 6, Bil 4 och Buss 3.02468109Går6Cykel4Bil3Buss
    Visa svar

    6 elever.

  2. Jämför

    Titta på diagrammet. Hur många fler elever går till skolan än åker buss?

    Stapeldiagram: Så kommer eleverna i 2B till skolan: antal elever. Går 9, Cykel 6, Bil 4 och Buss 3.02468109Går6Cykel4Bil3Buss
    Visa svar

    6 fler. 9 elever går och 3 åker buss. 9 − 3 = 6.

  3. Från vardagen

    Alla elever i 2B har svarat en gång. Hur många elever finns det i klassen?

    Stapeldiagram: Så kommer eleverna i 2B till skolan: antal elever. Går 9, Cykel 6, Bil 4 och Buss 3.02468109Går6Cykel4Bil3Buss
    Visa svar

    22 elever. 9 + 6 + 4 + 3 = 22.

  4. Från vardagen

    Maja har räknat vädret i två veckor med streck. Vid Sol står två hela grupper om fem. Vid Regn står en grupp om fem och 1 streck till. Hur många soldagar och regndagar var det? Hur många fler soldagar än regndagar?

    Visa svar

    10 soldagar och 6 regndagar. Det var 4 fler soldagar. 10 − 6 = 4.

  5. Förklara hur du tänker

    Omar tittar på diagrammet över skolvägen och säger att dubbelt så många går som cyklar. Stämmer det? Förklara hur du tänker.

    Stapeldiagram: Så kommer eleverna i 2B till skolan: antal elever. Går 9, Cykel 6, Bil 4 och Buss 3.02468109Går6Cykel4Bil3Buss
    Visa svar

    Nej. 6 elever cyklar, och dubbelt så många som 6 är 12. Det är 9 elever som går. 3 fler går än cyklar.

  6. Förklara hur du tänker

    Amira frågade sina kompisar vilken glass de tycker bäst om. Hon skrev: choklad 7, jordgubb 4 och vanilj 5. Leo säger att 15 kompisar svarade. Stämmer det?

    Visa svar

    Nej. 7 + 4 + 5 = 16. Det var 16 kompisar som svarade.

  7. Öppen fråga – flera svar kan stämma

    Gör en egen undersökning. Välj en fråga, till exempel "Vilken årstid tycker du bäst om?", och fråga minst fem personer. Gör en tabell med streck och rita ett stapeldiagram.

    Visa svar

    Det beror på svaren. Titta på diagrammet: vilket svar fick flest och vilket fick minst?

Visa hur man kan tänka

Uppgift:Hur många fler elever i 2B går till skolan än åker bil?
  1. 1

    Läs av stapeln Går: 9 elever.

    Stapeldiagram: Så kommer eleverna i 2B till skolan: antal elever. Går 9, Cykel 6, Bil 4 och Buss 3.02468109Går6Cykel4Bil3Buss
  2. 2

    Läs av stapeln Bil: 4 elever.

  3. 3

    Hur många fler betyder skillnaden mellan staplarna. 9 − 4 = 5.

  4. 4

    Kontrollera: 4 + 5 = 9.

Svar: 5 fler elever

Uppgift:Leo frågar 12 kompisar vilken frukt de vill ha med på utflykten. Han drar streck: 4 vid äpple, en grupp om fem vid banan och 3 vid päron. Gör en tabell och ett diagram.
  1. 1

    Gör en tabell med två kolumner: frukt och antal.

  2. 2

    Räkna strecken vid varje frukt. Äpple har 4 streck. Banan har en grupp om fem, alltså 5. Päron har 3 streck. Skriv talen i tabellen.

  3. 3

    Rita en stapel för varje frukt och skriv en rubrik som säger vad diagrammet visar.

    Stapeldiagram: Frukt till utflykten: antal kompisar. Äpple 4, Banan 5 och Päron 3.0123454Äpple5Banan3Päron
  4. 4

    Kontrollera: 4 + 5 + 3 = 12. Det är lika många som Leo frågade.

Svar: Äpple 4, banan 5, päron 3

Så tränar du

5 minuter

  • Streckräkna bilar

    Titta ut genom fönstret. Dra ett streck för varje röd, vit eller svart bil ni ser. Det femte strecket går tvärs över de fyra första.

I vardagen

  • Sortera och räkna

    Sortera strumpor, bestick eller leksaker i högar. Räkna varje hög och prata om vilken som har flest.

Med papper och penna

  • Rita ett diagram

    Rita ett stapeldiagram över något ni har räknat, till exempel frukten i fruktskålen. Skriv en rubrik som säger vad diagrammet visar.

Tillsammans med en vuxen

  • Familjens undersökning

    Hitta på en fråga tillsammans, till exempel vad familjen vill äta på fredag. Samla svaren i en tabell och prata om vad den visar.

Så kan en vuxen hjälpa

Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:

  • ”Vad tror du att diagrammet visar?”

    Låt barnet berätta vad diagrammet handlar om innan ni räknar.

  • ”Hur många fler är det här än där? Hur tänkte du?”

    Fråga efter jämförelser, inte bara efter enstaka tal.

  • ”Vad har vi fått reda på? Hur ser du det i diagrammet?”

    Prata om vad en undersökning kom fram till.

Det här kan vara klurigt

  • Drar fem streck rakt upp och ett sjätte tvärs över. Då rymmer gruppen 6 svar, men den räknas som 5.

    Så kan du hjälpa: Räkna högt medan ni ritar: ett, två, tre, fyra – och det femte strecket går tvärs över. Då är gruppen klar, och en hel grupp är alltid 5.

  • Svarar med värdet på den högsta stapeln när frågan är hur många fler, till exempel 9 i stället för 6 när frågan är hur många fler i 2B som går än åker buss.

    Så kan du hjälpa: Hur många fler betyder skillnaden. Läs av båda staplarna, 9 och 3, och räkna 9 − 3 = 6. Ni kan också peka på hur mycket högre den ena stapeln är.

  • Ritar ett diagram utan rubrik, så att ingen vet vad staplarna räknar.

    Så kan du hjälpa: Fråga vad ni har räknat och vad talen står för. Skriv svaret som rubrik, till exempel "Fruktskålen: antal frukter av varje sort".

Nästa steg

Bra att kunna först

Fortsätt med

Kopplingen till Lgr22

Skolguidens förklaring

Det här området bygger på det centrala innehållet i matematik för årskurs 1–3 om enkla tabeller och diagram och om hur de används för att sortera och beskriva resultat från undersökningar.

Visa Skolverkets formulering

Skolverkets text

Sannolikhet och statistik

Enkla tabeller och diagram och hur de används för att sortera data och beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)

Senast kontrollerad: 14 september 2026

Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.

Fler områden i matematik

Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.