Hoppa till innehållet
Skolguiden

Svenska • Åk 2

Sagor

Skolguidens förenklade progression: Tränas vidare

I sagor kan djur prata och en sked kan vara magisk. Här får du träna på att känna igen en saga, jämföra sagor med varandra och hitta på en egen.

Här ser du hur barnet i åk 1–3 lär sig vad som brukar känneteckna en saga, jämför sagor från olika håll och skriver egna sagor, och hur ni kan läsa och prata om sagor hemma.

Till Så kan en vuxen hjälpa

En flicka sitter i en skogsglänta och rör med en liten gyllene sked i en gryta medan ett troll kikar fram bakom en stor sten
På den här sidan

Det här handlar det om

En saga är en påhittad berättelse. I sagor kan det hända saker som aldrig skulle kunna hända på riktigt.

Sagor börjar ofta med "Det var en gång" och slutar ofta med "… och så levde de lyckliga i alla sina dagar."

I sagor brukar det finnas magiska saker, till exempel en sked som gör gröt eller djur som kan prata.

I många sagor finns det någon som är god och någon som är ond. Oftast är det det goda som vinner till slut.

Sagor brukar också ha tretal. Det betyder att något händer tre gånger eller att det finns tre av något, som i Guldlock och de tre björnarna.

Sagor har berättats i väldigt lång tid och i hela världen. Liknande sagor kan finnas i flera länder, med olika namn och olika detaljer.

  1. Början

    Nora hittar en magisk sked av guld.

  2. Händelse

    Ett girigt troll stjäl skeden.

  3. Slut

    Trollet kastar skeden i bäcken, och Nora hittar den.

Det här kan du öva på att kunna

Du kan träna på att:

  • hitta sagodrag i en saga, till exempel magi, tretal och gott mot ont
  • jämföra två sagor och säga vad som är likt och vad som är olikt
  • veta att sagor berättas i hela världen och att liknande sagor kan finnas i flera länder
  • berätta om en saga du känner till för någon annan
  • förklara skillnaden mellan en saga och något som har hänt på riktigt

Kan du lösa sådana här?

Läs texten först

Räven och de tre gåtorna

Det var en gång en räv som ville över en bro. Mitt på bron satt en uggla och vaktade. – Du får gå över om du löser tre gåtor, sa ugglan. Räven löste den första gåtan direkt. Den andra gåtan tog lite längre tid. Den tredje gåtan var den svåraste, men räven tänkte länge och löste den också. Då flög ugglan åt sidan, och räven kunde gå över bron.

RubrikRäven och de tre gåtorna

1Det var en gång en räv som ville över en bro. 2Mitt på bron satt en uggla och vaktade. 3Räven löste den första gåtan direkt. 4Den andra gåtan tog lite längre tid. 5Den tredje gåtan var den svåraste, men räven tänkte länge och löste den också.

  • RubrikRubrik
  • Mening
  • Huvudperson
Så är texten uppbyggd: rubrik, meningar och huvudperson.
  1. Svaret står i texten

    Vem satt mitt på bron?

    Tränar: hitta information direkt i texten

    Visa svar

    En uggla.

  2. Svaret står i texten

    Vilken av gåtorna var den svåraste?

    Tränar: hitta information direkt i texten

    Visa svar

    Den tredje.

  3. Tänk själv – dra en slutsats

    Vilka sagodrag hittar du i sagan om räven?

    Tränar: känna igen sagodrag

    Visa svar

    Den börjar med "Det var en gång", djuren kan prata och det finns ett tretal: tre gåtor.

  4. Tänk själv – dra en slutsats

    Tänk på sagan Guldlock och de tre björnarna. Vilket sagodrag finns i både den och sagan om räven?

    Tränar: jämföra två sagor

    Visa svar

    Tretal. I sagan om räven finns tre gåtor, och i Guldlock och de tre björnarna finns tre björnar.

  5. Tänk själv – dra en slutsats

    Kunde det som händer i sagan om räven hända på riktigt? Varför eller varför inte?

    Tränar: skilja på saga och verklighet

    Visa svar

    Nej. En räv och en uggla kan inte prata eller lösa gåtor på riktigt.

  6. Berätta med egna ord

    Fråga någon i familjen eller släkten om en saga som de hörde när de var små. Berätta sedan sagan för någon annan. Vad är likt och vad är olikt sagorna du redan känner till?

    Tränar: återberätta och jämföra sagor

  7. Tänk själv – dra en slutsats

    Sagor berättas i hela världen. Tänk på en saga från ett annat land som du känner till, från en bok, en film eller någon i familjen. Vilka sagodrag känner du igen från sagan om räven, och vad är annorlunda?

    Tränar: jämföra sagor från olika delar av världen

  8. Vad tror du händer sedan?

    Vad tror du hade hänt om räven inte hade kunnat lösa den tredje gåtan?

    Tränar: förutsäga utifrån ledtrådar

    Visa svar

    Till exempel att ugglan inte hade flyttat sig och att räven hade fått vända tillbaka. Ugglan sa att räven fick gå över om den löste tre gåtor.

  9. Vad betyder ordet?

    Ugglan "vaktade" bron. Vad betyder det?

    Tränar: förstå vad ett ord betyder i texten

    Visa svar

    Att ugglan passade bron, så att ingen kunde gå över utan lov.

Så tränar du

5 minuter

  • Tre gånger

    Hitta på en saga tillsammans där någon försöker tre gånger. Den vuxna berättar första försöket, barnet det andra, och ni bestämmer tillsammans hur det går tredje gången.

I vardagen

  • Sagor från släkten

    Be en mor- eller farförälder eller någon annan i familjen berätta en saga som de hörde när de var små. Prata sedan om vad som liknar sagorna barnet redan känner till.

Med papper och penna

  • Sagokort

    Skriv eller rita på små lappar: en god figur, en ond figur, en magisk sak och en plats. Dra en lapp av varje sort och hitta på en saga med det ni fick.

Tillsammans med en vuxen

  • Sagodetektiven

    Läs en saga tillsammans. Leta efter sagodrag medan ni läser: börjar den med "Det var en gång"? Finns det något magiskt, något som händer tre gånger eller någon som är ond?

Så kan en vuxen hjälpa

Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:

  • ”Vad händer nu, kommer du ihåg det?”

    Läs samma saga flera gånger om barnet vill. När barnet kan sagan blir det lättare att se hur den är uppbyggd.

  • ”Finns det något i sagan som inte skulle kunna hända på riktigt?”

    Fråga efter sagodragen i stället för att räkna upp dem själv.

  • ”Hur kom du på den magiska saken?”

    Låt barnet berätta sin egen saga klart innan ni pratar om sagodrag. Idéerna är det viktigaste.

  • ”Hur tror du att det slutar?”

    Om sagan känns läskig, prata om att det är påhittat och att det goda brukar vinna i slutet.

Det här kan vara klurigt

  • Tror att en berättelse bara är en saga om den börjar med "Det var en gång".

    Så kan du hjälpa: Förklara att många sagor börjar så, men inte alla. Fråga efter andra ledtrådar: finns det något magiskt, eller något som inte kan hända på riktigt?

  • Blandar ihop en saga med en berättelse om något som har hänt på riktigt.

    Så kan du hjälpa: Fråga om det som händer skulle kunna hända i verkligheten. Kan djur prata? Finns det magiska skedar?

  • Den egna sagan har många magiska saker, men inget problem som behöver lösas.

    Så kan du hjälpa: Fråga vad som går fel för huvudpersonen och hur det löses. Magin kan gärna vara det som hjälper till.

Nästa steg

Så bygger det vidare

Skolguidens förenklade progression

  1. Lyssna
  2. SagorDu är här
  3. Berättelser
  4. Skriva berättelser

Bra att kunna först

Fortsätt med

Kopplingen till Lgr22

Skolguidens förklaring

Det här området bygger på det centrala innehållet i svenska för årskurs 1–3 om skönlitteratur för barn från olika tider och delar av världen, och om sagor som en av de texttyper barnet möter.

Visa Skolverkets formulering

Skolverkets text

Texter

Skönlitteratur för barn från olika tider och skilda delar av världen.

Sånger, muntligt berättande, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter.

Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)

Senast kontrollerad: 14 september 2026

Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.

Fler områden i svenska

Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.