Matematik • Åk 6
Figurer och kroppar
Skolguidens förenklade progression: Bra att börja känna sig säker på
Vad skiljer en romb från en parallellogram? Hur många sugrör behöver en pyramid? Här tränar du på att se vad som gör en figur till just den figuren, att bygga kroppar och att rita exakt med linjal och passare.
Här ser du hur barnet tränar figurer och kroppar i åk 4–6: att sortera trianglar och fyrhörningar efter egenskaper, att använda radie och diameter, att bygga kroppar av sugrör och utvikningar, och att konstruera figurer med linjal och passare och beskriva dem så att någon annan kan rita dem. Fråga gärna hur barnet tänkte innan ni pratar om svaret.

På den här sidan
Det här handlar det om
En fyrhörning får namn efter sina egenskaper. En parallelltrapets har två sidor som är parallella. En parallellogram har två par parallella sidor. En romb har fyra lika långa sidor. En rektangel har fyra räta vinklar. En kvadrat har både fyra lika långa sidor och fyra räta vinklar, så en kvadrat är också en rektangel.
Trianglar kan sorteras efter sidorna: i en liksidig triangel är alla tre sidor lika långa, och i en likbent är två sidor lika långa. De kan också sorteras efter den största vinkeln: spetsvinklig, rätvinklig eller trubbvinklig. Vinklarna i en triangel är tillsammans 180°.
En cirkel har en mittpunkt. Radien är avståndet från mittpunkten till cirkellinjen. Diametern är en sträcka tvärs över cirkeln genom mittpunkten, och den är dubbelt så lång som radien.
En kropp har sidoytor. Där två sidoytor möts finns en kant, och där kanterna möts finns ett hörn. Ett prisma har två likadana bottenytor mitt emot varandra, och sidoytorna mellan dem är fyrhörningar. En pyramid har en bottenyta och trianglar som möts i en spets. Cylindern, konen och klotet har böjda ytor. En utvikning är en kropp som har klippts upp längs några kanter och lagts platt – en kub kan vikas ut på 11 olika sätt.
Att konstruera är att rita exakt med linjal och passare. Passaren ritar en cirkel eller en båge där varje punkt ligger lika långt från spetsen. Vet du en triangels tre sidor ritar du först en av dem. Från varje ände av den ritar du en båge, lika stor som var och en av de andra sidorna. Där bågarna skär varandra ligger det tredje hörnet. Passarens spets är vass: håll den mot papperet och peka den aldrig mot någon. Du kan också konstruera i ett geometriprogram på datorn – välj ett gratis program tillsammans med en vuxen, ett som inte kräver att du skapar konto.
Det här kan du öva på att kunna
Du kan träna på att:
- konstruera en triangel med linjal och passare när du vet sidornas längd
- avgöra om tre sträckor kan bilda en triangel
- konstruera på papper eller i ett geometriprogram
- beskriva en figur så exakt att någon annan kan rita den
Kan du lösa sådana här?
- Enkel uppgift
Konstruera en triangel med sidorna 7 cm, 4 cm och 4 cm med linjal och passare. Håll passarens vassa spets mot papperet. Vilken sorts triangel blir det, både efter sidorna och efter vinklarna?
Tränar: Konstruera en triangel och sortera den
Visa svar
En likbent och trubbvinklig triangel. Två sidor är lika långa, 4 cm. Vinkeln mitt emot den längsta sidan, mellan de två korta sidorna, är större än en rät vinkel – håll ett papper med hörnet i vinkeln och se att vinkeln är bredare. Ett sätt att konstruera: rita sidan 7 cm och slå bågar med radien 4 cm från båda ändarna.
- Förklara hur du tänker
Går det att konstruera en triangel med sidorna 9 cm, 3 cm och 5 cm? Pröva med linjal och passare, och förklara.
Tränar: Pröva om tre sträckor kan bilda en triangel
Visa svar
Nej. Rita sidan 9 cm och slå en båge med radien 3 cm från den ena änden och 5 cm från den andra. Bågarna når inte varandra, för 3 + 5 = 8 cm är kortare än 9 cm. De två korta sidorna måste tillsammans vara längre än den längsta.
- Från vardagen
Klassen ska göra vimplar som är likbenta trianglar: kortsidan, som sitter mot pinnen, är 4 cm, och de två långa sidorna är 9 cm var. Konstruera en mall med linjal och passare. Vilken vinkel blir minst, och ungefär hur stor är den? Mät med en gradskiva.
Tränar: Konstruera en figur till ett vardagsproblem
Visa svar
Vinkeln i spetsen, mitt emot kortsidan, är minst: ungefär 26°. Får du mellan 23° och 29° har du mätt rätt nog. Ett sätt att konstruera: dra kortsidan 4 cm, ställ passaren på 9 cm och slå en båge från var och en av kortsidans ändar – spetsen hamnar i bågarnas skärningspunkt. Kontrollera: de två vinklarna vid kortsidan är lika stora, ungefär 77° var, och 26° + 77° + 77° = 180°.
- Förklara hur du tänker
Nora beskriver en figur för en kompis: "Rita en fyrhörning med två sidor som är 5 cm." Kompisen ritar något som ser helt annorlunda ut än Noras rektangel, som är 5 cm lång och 3 cm bred. Varför? Skriv en beskrivning som bara passar Noras figur.
Tränar: Beskriva en figur så exakt att någon annan kan rita den
Visa svar
Beskrivningen passar många figurer: det står inte vilken sort fyrhörning det är, hur långa de andra sidorna är eller hur stora vinklarna är. Till exempel: "Rita en sträcka på 5 cm. Rita en sträcka på 3 cm rakt uppåt från varje ände, med räta vinklar. Dra en linje mellan de övre ändarna." Det går att beskriva figuren på flera sätt, så länge bara en figur passar.
- Öppen fråga – flera svar kan stämma
Rita en egen figur av trianglar och fyrhörningar, med linjal och passare eller i ett geometriprogram. Beskriv den med ord för någon som inte får se den, och jämför sedan era figurer.
Tränar: Konstruera och beskriva en egen figur
Visa svar
Till exempel en kvadrat med sidan 4 cm och en liksidig triangel med sidan 4 cm ovanpå, som ett hus. Blir figurerna olika, leta efter det i beskrivningen som gick att förstå på två sätt. Det finns hur många figurer som helst.
Visa hur man kan tänka
Uppgift:Konstruera en triangel med sidorna 6 cm, 5 cm och 4 cm.
- 1
Rita den längsta sidan, 6 cm, med linjal. Kalla ändarna A och B.
- 2
Ställ passaren på 5 cm, sätt spetsen i A och slå en båge ovanför sträckan. Håll den vassa spetsen mot papperet.
- 3
Ställ passaren på 4 cm, sätt spetsen i B och slå en båge som skär den första. Skärningspunkten är triangelns sista hörn, C.
- 4
Dra linjerna AC och BC. Kontrollera: mät att AC är 5 cm och BC är 4 cm.
Svar: En triangel med sidorna 6 cm, 5 cm och 4 cm
Uppgift:Konstruera en linje som är vinkelrät mot en sträcka och går genom sträckans mittpunkt.
- 1
Rita en sträcka AB, till exempel 8 cm.
- 2
Ställ passaren på mer än halva sträckan, till exempel 6 cm. Slå en båge ovanför och en under sträckan från A.
- 3
Slå två bågar med samma öppning från B. Bågarna skär varandra i en punkt ovanför och en punkt under sträckan.
- 4
Dra en linje genom de två punkterna. Kontrollera med en gradskiva att vinkeln mot AB är 90°, och mät att linjen delar AB i två delar på 4 cm.
Svar: En linje som skär sträckan i dess mittpunkt med räta vinklar
Så tränar du
5 minuter
Vem är jag?
Den ena tänker på en figur och säger en egenskap i taget, till exempel "jag har två par parallella sidor". Den andra säger vilka figurer som fortfarande är möjliga efter varje ledtråd.
I vardagen
Kroppar i skafferiet
Leta efter förpackningar som liknar ett rätblock, en cylinder, ett prisma eller en pyramid. Räkna hörn, kanter och sidoytor på dem som har plana ytor. Vik upp en tom kartong och titta på utvikningen.
Med papper och penna
Rita efter beskrivning
Den ena ritar en figur i hemlighet och beskriver den med ord. Den andra ritar efter beskrivningen. Jämför figurerna och prata om vilka ord som behövdes.
Tillsammans med en vuxen
Sugrör och modellera
Bygg kroppar av sugrör och små kulor av modellera. Gissa först hur många sugrör och kulor som behövs, och räkna sedan efter.
Så kan en vuxen hjälpa
Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:
”Vilka egenskaper har den?”
Be barnet säga vad som gör figuren till just den figuren, inte bara vad den heter.
”Hur håller du reda på vilka kanter du redan har räknat?”
Låt barnet bygga eller hålla i en riktig sak när det räknar kanter. Det är lätt att missa dem som inte syns.
”Vad mer behöver jag veta för att rita samma figur som du?”
Följ barnets beskrivning av en figur bokstavligt när du ritar. Då hör barnet själv vad som saknas.
”Var ska spetsen stå för att bågen ska hamna rätt?”
Sitt bredvid när barnet använder passaren första gångerna, och visa hur spetsen hålls mot papperet.
Det här kan vara klurigt
Blandar ihop radie och diameter.
Så kan du hjälpa: Rita en cirkel med passaren och peka: från spetsens hål ut till kanten, och tvärs över genom hålet.
Räknar bara de kanter och hörn som syns på en bild av en kropp.
Så kan du hjälpa: Bygg kroppen eller håll en riktig sak i handen och vänd på den medan ni räknar.
Känner igen en figur bara när den står på det vanliga sättet, till exempel en kvadrat som står på ett hörn.
Så kan du hjälpa: Vrid papperet och fråga om figuren har bytt egenskaper. Sidorna och vinklarna är desamma.
Nästa steg
Så bygger det vidare
Skolguidens förenklade progression
- Figurer och kropparDu är här
Bra att kunna först
Fortsätt med
- Symmetri och spegling
Åk 4–6
Kopplingen till Lgr22
Skolguidens förklaring
Det här området bygger på det centrala innehållet i matematik för årskurs 4–6 om figurer och kroppar, deras egenskaper och hur de hänger ihop, och om att konstruera dem med och utan digitala verktyg.
Visa Skolverkets formulering
Skolverkets text
Matematik, årskurs 4–6
Grundläggande geometriska två- och tredimensionella objekt samt deras egenskaper och inbördes relationer.
Konstruktion av geometriska objekt, såväl med som utan digitala verktyg.
Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)
Senast kontrollerad: 24 oktober 2026
Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.
Fler områden i matematik
Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.