NO • Åk 4
Samspel och kretslopp i naturen
Skolguidens förenklade progression: Introduceras
Här ritar du näringsvävar från en svensk skog och sjö, följer energin och ämnena genom dem och gör ett kompostförsök i en burk som du tittar på varje vecka.
Biologin i åk 4–6 tar upp näringskedjor och kretslopp i närmiljön, och hur djur, växter och svampar samspelar och påverkas av några miljöfaktorer. Området går djupare än åk 1–3: konsumenter i flera led, varför energin räcker till färre för varje steg, hur samma ämnen används om och om igen, samspel som pollinering och mykorrhiza, och ljus, temperatur, vatten och näring. Kompostburken öppnas aldrig, och ingenting som barnet hittar smakas.

På den här sidan
Det här handlar det om
Producenter är växter och alger. De gör socker av koldioxid och vatten med hjälp av solljusets energi. Konsumenter får sin energi genom att äta andra organismer. Den som äter växter kallas konsument av första ordningen, den som äter en sådan växtätare konsument av andra ordningen, och så vidare. Nedbrytare, som svampar, bakterier, daggmaskar och gråsuggor, lever av det som har dött.
En näringskedja ritas med pilar som pekar från den som blir uppäten till den som äter. Pilen visar vart energin och ämnena går. I en svensk skog betas blåbärsriset av älgar och rådjur, bären äts av fåglar och björnar och humlor hämtar nektar i blommorna. Många kedjor som hänger ihop bildar en näringsväv.
Bara en liten del av energin går vidare i varje steg. Det mesta använder organismen själv för att leva, röra sig och hålla värmen, och det försvinner till slut som värme. Därför räcker energin till färre och färre ju längre upp i kedjan man kommer.
Energin kommer hela tiden ny från solen. Ämnena däremot går runt i kretslopp: samma ämnen används om och om igen av nya växter, djur och svampar. Nedbrytarna är det som håller kretsloppet igång.
Många arter hjälps åt så att båda har nytta. När humlor och bin hämtar nektar och pollen till mat, flyttar de samtidigt pollen mellan blommor av samma art. Många svampar i skogen, till exempel karljohan och kantarell, växer ihop med trädens rötter. Det kallas mykorrhiza. Svampens tunna trådar hjälper trädet att ta upp vatten och näringsämnen, och trädet ger svampen socker.
Rovdjur och byten påverkar varandra, och antalet av dem kan gå upp och ner över åren.
Ljus, temperatur, vatten och näring är miljöfaktorer. De avgör vilka växter, djur och svampar som kan leva på en plats, och hur bra de klarar sig där.
Smaka aldrig på svampar, bär eller växter som du hittar. Låt djuren och deras bon vara, och tvätta händerna efter jord och småkryp.
Det här kan du öva på att kunna
Du kan träna på att:
- sortera organismer i producenter, konsumenter och nedbrytare
- rita en näringsväv från en svensk sjö
- göra ett kompostförsök och följa det varje vecka
- förklara vad pilen i en näringskedja visar
Kan du lösa sådana här?
- Tänk själv – dra en slutsats
Sortera de här i producenter, konsumenter och nedbrytare: gran, älg, gråsugga, hackspett, blåbärsris, lodjur, och en svamp som växer på en död stubbe och bryter ner den.
Tränar: sortera organismer efter hur de får energi
Visa svar
Producenter: gran och blåbärsris. Konsumenter: älg, hackspett och lodjur. Nedbrytare: gråsuggan och svampen på stubben.
- Vad tror du händer sedan?
Gör försöket med en vuxen. Fyll en genomskinlig plastburk med lock till hälften med fuktig jord från en rabatt eller en lövhög, och använd trädgårdshandskar. Leta efter fästingar på kroppen efteråt om du har hämtat jorden i en lövhög. Lägg ett nedfallet löv, ett äppelskal och en liten plastbit mot burkens vägg så att de syns, och täck dem med lite jord. Den vuxna skruvar på locket och tejpar fast det. Burken öppnas aldrig och ingen luktar på den, och har någon hemma astma eller mögelallergi hoppar ni över försöket. Efteråt slänger den vuxna burken oöppnad. Tvätta händerna. Vad tror du händer med de tre sakerna på sex veckor?
Tränar: gissa och följa hur saker bryts ner
Visa svar
Äppelskalet blir brunt och mjukt och krymper, och det kan växa mögel på det. Lövet blir mörkare och mjukare och kan få små hål, men det tar längre tid. Plastbiten ser likadan ut, för nedbrytarna kan inte bryta ner den. Efteråt slänger den vuxna burken som den är, oöppnad.
- Skriv själv
Rita en näringsväv för en sjö med växtplankton, djurplankton, mört, abborre, gädda och fiskgjuse. Dra pilarna åt det håll som energin går.
Tränar: rita en näringsväv
Visa svar
Till exempel: pilar från växtplankton till djurplankton, från djurplankton till mört och till abborre, från mört till abborre, gädda och fiskgjuse, från abborre till gädda och fiskgjuse, och från gädda till fiskgjuse.
- Tänk själv – dra en slutsats
Ett lodjur äter en hare, som har ätit blåbärsris. Skriv kedjan med pilar, och börja där energin kommer ifrån från början. Skriv också vad pilarna visar. Vilken ordning av konsument är lodjuret?
Tränar: förstå vad pilen visar
Visa svar
Sol → blåbärsris → hare → lodjur. Varje pil pekar på den som äter, så energin går från blåbärsriset hela vägen till lodjuret. Haren är konsument av första ordningen och lodjuret av andra ordningen.
- Utforska
Lyft försiktigt på en gammal lövhög i en trädgård eller en park, med trädgårdshandskar. Jämför löven överst med löven längst ner. Vilka tecken på nedbrytning ser du? Rör inte djuren, lägg tillbaka löven, tvätta händerna efteråt och leta efter fästingar på kroppen när du kommer in.
Tränar: se hur nedbrytningen går till
Visa svar
Löven längst ner är mörkare och mjukare och har hål. En del är bara nerverna kvar. Där kan finnas vita svamptrådar, daggmaskar och gråsuggor. Löven överst ser nästan hela ut.
Så tränar du
5 minuter
Producent, konsument eller nedbrytare?
Säg namnet på en växt, ett djur eller en svamp. Den andra svarar om det är en producent, en konsument eller en nedbrytare, och säger hur den får sin energi. Byt sedan.
I vardagen
Spana efter samspel
Leta efter samspel på en promenad: humlor i blommor, lavar på stenar och träd, svampar som växer nära ett visst slags träd. Titta, men plocka och smaka aldrig. Har ni varit i gräs eller skog, titta efter fästingar på hela kroppen när ni har kommit in.
Med papper och penna
Väven som ändras
Rita en näringsväv med minst åtta arter från en skog eller en sjö på ett stort papper. Sudda sedan ut en art. Följ alla pilar till och från den, ett steg i taget, och skriv vad som kan hända med de andra.
Tillsammans med en vuxen
Kompostburken
Gör kompostburken tillsammans: jord, ett löv, ett äppelskal och en plastbit i en genomskinlig plastburk, med locket fasttejpat. Burken öppnas aldrig och ingen luktar på den. Rita eller fota burken från samma håll en gång i veckan, och skriv datum. Efteråt slänger den vuxna burken oöppnad.
Så kan en vuxen hjälpa
Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:
”Vad händer med energin, och vad händer med ämnena?”
Börja i solen när ni ritar en kedja eller en väv, och fråga var energin tar vägen i varje steg. Det är skillnaden mellan energin, som tar slut, och ämnena, som går runt, som binder ihop området.
- Kompostburken öppnas aldrig, och ingen luktar på den. Har någon i familjen astma eller mögelallergi hoppar ni över försöket och tittar i en lövhög ute i stället, med handskar. Leta efter fästingar på kroppen efteråt.
- Säg aldrig att en svamp eller ett bär "nog går att äta". Smaka aldrig på något ni hittar. Har någon ändå smakat: ring 112 vid akuta besvär, och annars Giftinformationscentralen.
Det här kan vara klurigt
Tycker att nedbrytarna är äckliga och onödiga.
Så kan du hjälpa: Titta tillsammans genom en lupp på en gråsugga eller på vita svamptrådar under gamla löv. Fundera på hur skogsbotten skulle se ut efter hundra höstar utan nedbrytare.
Läser pilen i en näringskedja som "äter".
Så kan du hjälpa: Läs pilen högt som "energin går till": gräs → sork blir "energin i gräset går till sorken". Då blir det tydligt varför pilen pekar mot den som äter.
Tror att om ett djur försvinner påverkar det bara en art.
Så kan du hjälpa: Rita en liten väv tillsammans och sudda ut ett djur. Följ alla pilar som går till och från det, ett steg i taget.
Nästa steg
Så bygger det vidare
Skolguidens förenklade progression
- Samspel och kretslopp i naturenDu är här
Bra att kunna först
Fortsätt med
- Människan och naturen
Åk 4–6
Kopplingen till Lgr22
Skolguidens förklaring
Barnet sorterar organismer i producenter, konsumenter och nedbrytare, ritar näringsvävar från skog och sjö och följer energin och ämnena genom dem. Barnet lär sig om samspel som pollinering, mykorrhiza och lavar, om rovdjur och byten och om hur ljus, temperatur, vatten och näring påverkar livet på en plats.
Visa Skolverkets formulering
Skolverkets text
Biologi, årskurs 4–6
Näringskedjor och kretslopp i närmiljön.
Djurs, växters och svampars samspel med varandra och hur några miljöfaktorer påverkar dem.
Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)
Senast kontrollerad: 24 oktober 2026
Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.
Fler områden i no
Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.