NO • Åk 4
Vattnets egenskaper och kretslopp
Skolguidens förenklade progression: Introduceras
Vatten är det vanligaste du har hemma, men det gör saker som nästan inga andra ämnen gör. Här prövar du vattenytan med gem och peppar och följer vattnet från pölen till molnet och tillbaka.
Kemin i åk 4–6 tar upp vattnets egenskaper och kretslopp. Barnet undersöker att vatten löser många ämnen, har ytspänning och tar mer plats när det fryser, och följer vattnet genom avdunstning, kondensation, nederbörd och grundvatten. Försöken görs med plastmuggar, kranvatten, salt, peppar och en droppe diskmedel. Det som handlar om sjöar och världshaven är tankeuppgifter.

På den här sidan
Det här handlar det om
Vatten löser fler ämnen än nästan någon annan vätska: salt, socker och gaser som syre och koldioxid. Därför är vatten i naturen aldrig helt rent. Det har alltid något löst i sig.
Vattnets partiklar dras till varandra. Ytterst i ytan dras de bara inåt och åt sidorna, så att ytan håller ihop som en tunn, töjbar hinna. Det kallas ytspänning. Diskmedel försvagar dragningen mellan partiklarna i ytan.
De flesta ämnen tar mindre plats ju kallare de blir. Vatten gör också det, men bara ner till ungefär 4 grader. Kyls det mer tar det mer plats igen, och när det fryser tar det ungefär en tiondel mer plats än förut. Vatten är alltså tätast – väger mest per liter – vid ungefär 4 grader, och fruset vatten är lättare än flytande.
Något som flyter sjunker ner tills det har trängt undan lika mycket vatten som det självt väger. Ju lättare saken är för sin storlek, desto mindre av den hamnar under ytan.
Salt som är löst i vatten gör att vattnet måste bli kallare innan det fryser.
När vatten avdunstar följer bara vattnet med upp i luften. Det som var löst i vattnet blir kvar.
På jorden finns vattnet i alla tre formerna samtidigt: fast som is och snö, flytande i världshaven, i sjöar och i molnens droppar, och som osynlig vattenånga i luften. I kretsloppet byter samma vatten form om och om igen.
Solen värmer vatten i världshaven, i sjöar, i marken och i växterna, och det avdunstar. Vattenångan följer med luften uppåt, där det är kallare. Där kondenserar den till mycket små droppar eller iskristaller, och de bildar moln. När dropparna eller kristallerna växer sig tunga faller de som nederbörd: regn, snö eller hagel. En del av vattnet rinner till bäckar, åar och sjöar och vidare ut i världshaven. En del sjunker ner i marken och blir grundvatten, som långsamt rinner vidare under jorden.
Det kommer inget nytt vatten till jorden när det regnar, och inget vatten försvinner när det avdunstar. Det är samma vatten som går runt i kretsloppet, om och om igen.
Det här kan du öva på att kunna
Du kan träna på att:
- undersöka vattnets ytspänning med ett försök
- förklara vad moln består av
- jämföra hur vatten med och utan salt fryser
- beskriva vattnets resa genom kretsloppet med orden avdunstning, kondensation, nederbörd och grundvatten
Kan du lösa sådana här?
- Utforska
Fyll en plastmugg nästan full med kranvatten. Lägg ett torrt gem på en liten bit hushållspapper och lägg försiktigt papperet på vattnet. Tryck lätt ner papperets kanter med en blyertspenna tills papperet sjunker, utan att röra gemet. Släpp sedan ett annat gem rakt ner i vattnet med spetsen först. Vad händer med de två gemen, och varför blir det olika?
Tränar: undersöka ytspänning
Visa svar
Gemet som låg på papperet ligger kvar ovanpå vattnet, fast det är av metall. Ytan buktar ner lite under det, som en hinna som töjs. Gemet som jag släppte med spetsen först sjunker. Det trycker hårt på ett litet ställe och går igenom hinnan, i stället för att vila på en större bit av ytan.
- Utforska
Häll kranvatten i en tallrik med kant och strö lite svartpeppar över vattnet. Be en vuxen om en droppe diskmedel på en tops – inget annat rengöringsmedel, och blanda det aldrig med något. Peta försiktigt med topsen mitt i vattnet. Vad händer med pepparn, och varför? Häll ut vattnet och skölj tallriken efteråt.
Tränar: förklara ett försök med ytspänning
Visa svar
Pepparn far snabbt ut mot kanterna. Diskmedlet försvagar ytan där topsen är. Ytan runt omkring håller fortfarande ihop och drar sig undan, och den tar pepparkornen med sig utåt.
- Tänk själv – dra en slutsats
Ett flygplan högt uppe på himlen lämnar ibland en vit strimma efter sig. Avgaserna från motorerna innehåller vattenånga, och där uppe är det långt under noll grader. Vad består den vita strimman av, och hur har den bildats?
Tränar: använda det du vet om moln på ett nytt fall
Visa svar
Av små iskristaller. Vattenångan i avgaserna kyls ner i den kalla luften och kondenserar till pyttesmå droppar, som fryser. Det är samma sak som händer när ett moln bildas.
- Utforska
Häll en deciliter kranvatten i var och en av två plastmuggar. Rör ner en matsked salt i den ena tills det har löst sig, och skriv "salt" på muggen. Ställ båda muggarna i frysen. Titta efter en timme och efter två timmar. Vad ser du i muggarna?
Tränar: jämföra hur vatten med och utan salt fryser
Visa svar
I muggen med bara vatten har det bildats is, först i ytan och längs kanterna. I saltvattnet har det inte bildats någon is, eller bara lite sörja. Saltvattnet måste bli kallare innan det fryser, så det tar längre tid i frysen.
- Skriv själv
En regnig dag blir det en pöl på skolgården. Flera veckor senare pumpas en del av samma vatten upp ur en brunn flera mil bort. Rita vattnets resa med pilar och skriv vid varje pil vad som händer. Använd orden avdunstning, kondensation, nederbörd och grundvatten.
Tränar: beskriva vattnets kretslopp
Visa svar
Till exempel: Pölen värms av solen och vattnet avdunstar. Vattenångan stiger med luften, kyls och kondenserar till små droppar i ett moln. Molnet blåser iväg, och dropparna faller som nederbörd över skogen långt bort. Regnet tränger ner genom jorden till grundvattnet, som långsamt rinner till brunnen och pumpas upp.
Så tränar du
5 minuter
Nästa steg
Turas om att nämna något blött, till exempel en handduk, en vattenpöl eller en blomkruka. Den andra säger vad som händer med vattnet i nästa steg av kretsloppet, och vad steget heter.
I vardagen
Var är vattnet nu?
Titta efter vattnets kretslopp när ni är ute: moln, regn, pölar som torkar och imma på en kall fönsterruta. Prata om var i kretsloppet vattnet är just då och vart det ska härnäst.
Med papper och penna
En droppes resa
Skriv en kort berättelse om en vattendroppe som börjar som en snöflinga på ett tak. Låt den gå igenom minst fem steg i kretsloppet och använd ordet för varje steg. Rita en bild till varje steg.
Så kan en vuxen hjälpa
Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:
”Var var det här vattnet förra veckan?”
Fråga var vattnet var i förrgår och var det kan vara om en vecka. Det hjälper barnet att se kretsloppet som något som pågår hela tiden.
- Försöken görs i köket med plastmuggar och kranvatten. Vill ni titta på kretsloppet vid en sjö eller vid världshaven gör ni det tillsammans – barnet går inte till vattnet ensamt.
- Det är den vuxna som tar fram diskmedlet och ger barnet en droppe. Inget annat rengöringsmedel behövs, och rengöringsmedel blandas aldrig med varandra.
Det här kan vara klurigt
Tror att molnen är vattenånga.
Så kan du hjälpa: Vattenånga är en gas och syns inte, precis som luften. Det man ser är vatten som redan har kondenserat. Titta tillsammans på imman på en kall flaska och prata om vad den består av.
Tror att vatten som avdunstar försvinner.
Så kan du hjälpa: Fråga var vattnet finns efteråt. Tanken att det finns kvar i luften som osynlig ånga, och kommer ner igen någon annanstans, är grunden för hela kretsloppet.
Tror att salt vatten fryser vid samma temperatur som vanligt vatten.
Så kan du hjälpa: Prata om varför man strör salt på trappor och vägar på vintern, och vad saltet gör med vattnet där.
Nästa steg
Så bygger det vidare
Skolguidens förenklade progression
- Vattnets egenskaper och kretsloppDu är här
Bra att kunna först
- Surt och basiskt
Åk 4–6
Fortsätt med
- Luften omkring oss
Åk 4–6
Kopplingen till Lgr22
Skolguidens förklaring
Barnet undersöker vattnets egenskaper – att det löser många ämnen, har ytspänning och tar mer plats när det fryser – och följer vattnet genom kretsloppet: avdunstning, kondensation, moln, nederbörd och grundvatten.
Visa Skolverkets formulering
Skolverkets text
Kemi, årskurs 4–6
Vattnets egenskaper och kretslopp.
Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)
Senast kontrollerad: 24 oktober 2026
Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.
Fler områden i no
Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.