Hoppa till innehållet
Skolguiden

NO • Åk 5

Samspel och kretslopp i naturen

Skolguidens förenklade progression: Tränas vidare

Här ritar du näringsvävar från en svensk skog och sjö, följer energin och ämnena genom dem och gör ett kompostförsök i en burk som du tittar på varje vecka.

Biologin i åk 4–6 tar upp näringskedjor och kretslopp i närmiljön, och hur djur, växter och svampar samspelar och påverkas av några miljöfaktorer. Området går djupare än åk 1–3: konsumenter i flera led, varför energin räcker till färre för varje steg, hur samma ämnen används om och om igen, samspel som pollinering och mykorrhiza, och ljus, temperatur, vatten och näring. Kompostburken öppnas aldrig, och ingenting som barnet hittar smakas.

Till Så kan en vuxen hjälpa

Vid ett köksbord tittar en flicka på tolv år med glasögon, kort blont hår och ljus hud, i röd fleecetröja, och en pojke på tio år med svart lockigt hår och mörkbrun hud, i grå luvtröja, på en genomskinlig plastburk med jord. Mot burkens vägg syns ett löv, ett äppelskal och en plastbit. En vuxen man med kort brunt hår och ljusbrun hud, i rutig skjorta, tejpar fast locket

Det här handlar det om

Producenter är växter och alger. De gör socker av koldioxid och vatten med hjälp av solljusets energi. Konsumenter får sin energi genom att äta andra organismer. Den som äter växter kallas konsument av första ordningen, den som äter en sådan växtätare konsument av andra ordningen, och så vidare. Nedbrytare, som svampar, bakterier, daggmaskar och gråsuggor, lever av det som har dött.

En näringskedja ritas med pilar som pekar från den som blir uppäten till den som äter. Pilen visar vart energin och ämnena går. I en svensk skog betas blåbärsriset av älgar och rådjur, bären äts av fåglar och björnar och humlor hämtar nektar i blommorna. Många kedjor som hänger ihop bildar en näringsväv.

Bara en liten del av energin går vidare i varje steg. Det mesta använder organismen själv för att leva, röra sig och hålla värmen, och det försvinner till slut som värme. Därför räcker energin till färre och färre ju längre upp i kedjan man kommer.

Energin kommer hela tiden ny från solen. Ämnena däremot går runt i kretslopp: samma ämnen används om och om igen av nya växter, djur och svampar. Nedbrytarna är det som håller kretsloppet igång.

Många arter hjälps åt så att båda har nytta. När humlor och bin hämtar nektar och pollen till mat, flyttar de samtidigt pollen mellan blommor av samma art. Många svampar i skogen, till exempel karljohan och kantarell, växer ihop med trädens rötter. Det kallas mykorrhiza. Svampens tunna trådar hjälper trädet att ta upp vatten och näringsämnen, och trädet ger svampen socker.

Rovdjur och byten påverkar varandra, och antalet av dem kan gå upp och ner över åren.

Ljus, temperatur, vatten och näring är miljöfaktorer. De avgör vilka växter, djur och svampar som kan leva på en plats, och hur bra de klarar sig där.

Smaka aldrig på svampar, bär eller växter som du hittar. Låt djuren och deras bon vara, och tvätta händerna efter jord och småkryp.

Det här kan du öva på att kunna

Du kan träna på att:

  • förklara varför en näringskedja sällan har fler än några få steg
  • följa ämnena i ett löv genom ett kretslopp
  • förklara hur båda parter har nytta i ett samspel
  • undersöka hur vatten påverkar nedbrytningen

Kan du lösa sådana här?

  1. Tänk själv – dra en slutsats

    Gräset på en äng har fångat 10 000 energienheter från solen. Ungefär en tiondel går vidare i varje steg. Hur mycket finns kvar för en räv som äter sorkar som äter gräset, och för en örn som skulle äta rävar? Varför finns det inga djur som bara lever av att äta örnar?

    Tränar: förstå hur energin minskar i en kedja

    Visa svar

    Sorkarna får ungefär 1 000 enheter, rävarna 100 och örnarna 10. Ett djur som bara åt örnar skulle få ungefär 1 enhet, och det räcker inte för att leva. Örnarna är dessutom så få att det inte skulle finnas tillräckligt med mat.

  2. Tänk själv – dra en slutsats

    Ett björklöv faller till marken i oktober. Följ ämnena i lövet: var kan de finnas två år senare?

    Tränar: följa ett kretslopp

    Visa svar

    Svampar, bakterier och småkryp bryter ner lövet. Då blir en del av ämnena näring i jorden, som rötterna hos björken eller en annan växt tar upp och bygger in i nya blad. En del blir koldioxid i luften, som växter tar upp igen. Och en del kan finnas i kroppen på en gråsugga eller en daggmask.

  3. Tänk själv – dra en slutsats

    En lav är en svamp och en alg som lever ihop. Algen gör socker med solljus. Svampen kan inte göra sin egen näring, men den suger upp och håller kvar vatten. Varför kan en lav växa på en naken sten, där varken svampen eller algen klarar sig ensam?

    Tränar: förklara nyttan i ett samspel

    Visa svar

    På stenen finns inget dött som svampen kan leva av, men algen ger den socker. Ensam torkar algen lätt ut på stenen, men svampen håller kvar vatten och skyddar den. Tillsammans klarar de sig båda.

  4. Utforska

    Gör försöket med en vuxen. Fyll två likadana genomskinliga plastburkar med lock till hälften med jord från en rabatt, och använd trädgårdshandskar. Fukta jorden i den ena, och låt den i den andra vara torr. Lägg ett äppelskal mot väggen i varje burk. Den vuxna tejpar fast locken. Burkarna står bredvid varandra, öppnas aldrig och ingen luktar på dem. Hoppa över försöket om någon hemma har astma eller mögelallergi. Efteråt slänger den vuxna burkarna oöppnade. Titta varje vecka i fyra veckor. Var bryts äppelskalet ner fortast?

    Tränar: undersöka hur en miljöfaktor påverkar nedbrytningen

    Visa svar

    Oftast i burken med fuktig jord. Där blir skalet fortare brunt, mjukt och mindre. Nedbrytarna behöver vatten för att leva och arbeta. Efteråt slänger den vuxna burkarna som de är, oöppnade.

  5. Tänk själv – dra en slutsats

    Under några år räknar man sorkar och pärlugglans ungar i en skog. År 1: få sorkar, få ungar. År 2: många sorkar, några fler ungar. År 3: väldigt många sorkar, många ungar. År 4: få sorkar, få ungar. Varför följer ugglornas ungar sorkarna? Och varför kan sorkarna inte bli fler och fler för alltid?

    Tränar: se hur rovdjur och byten påverkar varandra

    Visa svar

    När det finns mycket sorkar har ugglorna gott om mat åt ungarna, så fler ungar överlever. Sorkarna kan inte bli hur många som helst, till exempel för att maten tar slut för dem och för att fler rovdjur äter dem.

Så tränar du

5 minuter

  • Producent, konsument eller nedbrytare?

    Säg namnet på en växt, ett djur eller en svamp. Den andra svarar om det är en producent, en konsument eller en nedbrytare, och säger hur den får sin energi. Byt sedan.

I vardagen

  • Spana efter samspel

    Leta efter samspel på en promenad: humlor i blommor, lavar på stenar och träd, svampar som växer nära ett visst slags träd. Titta, men plocka och smaka aldrig. Har ni varit i gräs eller skog, titta efter fästingar på hela kroppen när ni har kommit in.

Med papper och penna

  • Väven som ändras

    Rita en näringsväv med minst åtta arter från en skog eller en sjö på ett stort papper. Sudda sedan ut en art. Följ alla pilar till och från den, ett steg i taget, och skriv vad som kan hända med de andra.

Tillsammans med en vuxen

  • Kompostburken

    Gör kompostburken tillsammans: jord, ett löv, ett äppelskal och en plastbit i en genomskinlig plastburk, med locket fasttejpat. Burken öppnas aldrig och ingen luktar på den. Rita eller fota burken från samma håll en gång i veckan, och skriv datum. Efteråt slänger den vuxna burken oöppnad.

Så kan en vuxen hjälpa

Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:

  • ”Vad händer med energin, och vad händer med ämnena?”

    Börja i solen när ni ritar en kedja eller en väv, och fråga var energin tar vägen i varje steg. Det är skillnaden mellan energin, som tar slut, och ämnena, som går runt, som binder ihop området.

  • Kompostburken öppnas aldrig, och ingen luktar på den. Har någon i familjen astma eller mögelallergi hoppar ni över försöket och tittar i en lövhög ute i stället, med handskar. Leta efter fästingar på kroppen efteråt.
  • Säg aldrig att en svamp eller ett bär "nog går att äta". Smaka aldrig på något ni hittar. Har någon ändå smakat: ring 112 vid akuta besvär, och annars Giftinformationscentralen.

Det här kan vara klurigt

  • Tycker att nedbrytarna är äckliga och onödiga.

    Så kan du hjälpa: Titta tillsammans genom en lupp på en gråsugga eller på vita svamptrådar under gamla löv. Fundera på hur skogsbotten skulle se ut efter hundra höstar utan nedbrytare.

  • Läser pilen i en näringskedja som "äter".

    Så kan du hjälpa: Läs pilen högt som "energin går till": gräs → sork blir "energin i gräset går till sorken". Då blir det tydligt varför pilen pekar mot den som äter.

  • Tror att om ett djur försvinner påverkar det bara en art.

    Så kan du hjälpa: Rita en liten väv tillsammans och sudda ut ett djur. Följ alla pilar som går till och från det, ett steg i taget.

Nästa steg

Så bygger det vidare

Skolguidens förenklade progression

  1. Samspel och kretslopp i naturenDu är här

Bra att kunna först

Fortsätt med

Kopplingen till Lgr22

Skolguidens förklaring

Barnet sorterar organismer i producenter, konsumenter och nedbrytare, ritar näringsvävar från skog och sjö och följer energin och ämnena genom dem. Barnet lär sig om samspel som pollinering, mykorrhiza och lavar, om rovdjur och byten och om hur ljus, temperatur, vatten och näring påverkar livet på en plats.

Visa Skolverkets formulering

Skolverkets text

Biologi, årskurs 4–6

Näringskedjor och kretslopp i närmiljön.

Djurs, växters och svampars samspel med varandra och hur några miljöfaktorer påverkar dem.

Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)

Senast kontrollerad: 24 oktober 2026

Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.

Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.