NO • Åk 6
Vattnets egenskaper och kretslopp
Skolguidens förenklade progression: Bra att börja känna sig säker på
Vatten är det vanligaste du har hemma, men det gör saker som nästan inga andra ämnen gör. Här prövar du vattenytan med gem och peppar och följer vattnet från pölen till molnet och tillbaka.
Kemin i åk 4–6 tar upp vattnets egenskaper och kretslopp. Barnet undersöker att vatten löser många ämnen, har ytspänning och tar mer plats när det fryser, och följer vattnet genom avdunstning, kondensation, nederbörd och grundvatten. Försöken görs med plastmuggar, kranvatten, salt, peppar och en droppe diskmedel. Det som handlar om sjöar och världshaven är tankeuppgifter.

På den här sidan
Det här handlar det om
Vatten löser fler ämnen än nästan någon annan vätska: salt, socker och gaser som syre och koldioxid. Därför är vatten i naturen aldrig helt rent. Det har alltid något löst i sig.
Vattnets partiklar dras till varandra. Ytterst i ytan dras de bara inåt och åt sidorna, så att ytan håller ihop som en tunn, töjbar hinna. Det kallas ytspänning. Diskmedel försvagar dragningen mellan partiklarna i ytan.
De flesta ämnen tar mindre plats ju kallare de blir. Vatten gör också det, men bara ner till ungefär 4 grader. Kyls det mer tar det mer plats igen, och när det fryser tar det ungefär en tiondel mer plats än förut. Vatten är alltså tätast – väger mest per liter – vid ungefär 4 grader, och fruset vatten är lättare än flytande.
Något som flyter sjunker ner tills det har trängt undan lika mycket vatten som det självt väger. Ju lättare saken är för sin storlek, desto mindre av den hamnar under ytan.
Salt som är löst i vatten gör att vattnet måste bli kallare innan det fryser.
När vatten avdunstar följer bara vattnet med upp i luften. Det som var löst i vattnet blir kvar.
På jorden finns vattnet i alla tre formerna samtidigt: fast som is och snö, flytande i världshaven, i sjöar och i molnens droppar, och som osynlig vattenånga i luften. I kretsloppet byter samma vatten form om och om igen.
Solen värmer vatten i världshaven, i sjöar, i marken och i växterna, och det avdunstar. Vattenångan följer med luften uppåt, där det är kallare. Där kondenserar den till mycket små droppar eller iskristaller, och de bildar moln. När dropparna eller kristallerna växer sig tunga faller de som nederbörd: regn, snö eller hagel. En del av vattnet rinner till bäckar, åar och sjöar och vidare ut i världshaven. En del sjunker ner i marken och blir grundvatten, som långsamt rinner vidare under jorden.
Det kommer inget nytt vatten till jorden när det regnar, och inget vatten försvinner när det avdunstar. Det är samma vatten som går runt i kretsloppet, om och om igen.
Det här kan du öva på att kunna
Du kan träna på att:
- förklara vad som händer i en sjö när vattnet kyls på hösten och vintern
- räkna ut hur stor del av en isbit som är under ytan
- planera ett försök om salt och frysning
- resonera om att det är samma vatten som går runt i kretsloppet
- jämföra dimma och moln
Kan du lösa sådana här?
- Tänk själv – dra en slutsats
När luften blir kall på hösten kyls en sjö från ytan. Varför fryser sjön uppifrån och ner, och ungefär hur kallt är vattnet längst ner i en djup sjö när det ligger is på den?
Tränar: förklara vad som händer med vattnet i en sjö på vintern
Visa svar
Vattnet i ytan kyls, blir tyngre och sjunker, så att varmare vatten kommer upp. Det fortsätter tills vattnet är ungefär 4 grader. Vatten som blir kallare än så är lättare och blir kvar uppe vid ytan, där det till sist fryser. Isen flyter och lägger sig som ett lock. Längst ner i en djup sjö håller sig vattnet kring 4 grader hela vintern, och där kan fiskarna leva.
- Tänk själv – dra en slutsats
En liter fruset vatten väger ungefär 0,92 kilo, och en liter flytande vatten väger ungefär 1 kilo. En isbit flyter i en plastmugg med vatten. Ungefär hur stor del av isbiten är under ytan? Förklara hur du räknar.
Tränar: räkna med hur mycket av något som flyter är under ytan
Visa svar
Ungefär 92 procent, alltså drygt nio tiondelar. En isbit som är en liter väger 0,92 kilo. Den sjunker tills den har trängt undan 0,92 kilo vatten, och det är 0,92 liter. Alltså ligger 0,92 av isbitens liter under ytan, och bara en liten bit sticker upp.
- Skriv själv
Planera ett försök som tar reda på om mer salt gör att vattnet måste bli kallare innan det fryser. Du har plastmuggar, salt, en tesked, en frys och en digital termometer. Skriv vad du ändrar, vad som ska vara lika och hur du ser när vattnet börjar frysa.
Tränar: planera ett rättvist försök
Visa svar
Till exempel: Jag ändrar bara mängden salt: ingen, en och två teskedar i en deciliter vatten. Samma sorts mugg, lika mycket vatten från samma kran och samma hylla i frysen. Var femtonde minut tittar jag efter de första iskristallerna och mäter temperaturen med termometern. Jag skriver upp i en tabell vid vilken temperatur varje mugg börjar frysa, och gör försöket två gånger.
- Tänk själv – dra en slutsats
En dinosaurie drack vatten ur en flod för 70 miljoner år sedan. Kan en del av det vattnet finnas i din mugg i dag? Förklara hur det i så fall har gått till.
Tränar: resonera om att det är samma vatten som går runt
Visa svar
Ja, det kan det. Vattnet som dinosaurien drack kom ut ur dess kropp igen, med andningen och kisset. Sedan har det avdunstat, blivit moln, regnat ner, runnit genom marken och ut i världshaven och avdunstat igen, många gånger. Nästan inget nytt vatten tillkommer och nästan inget försvinner, så en del av samma vatten kan ha hamnat i din mugg.
- Jämför
En morgon ligger det dimma så att du knappt ser träden på andra sidan parken. Senare lättar dimman, och ett lågt moln syns över taken. Vad är likt med dimman och molnet, och vad är olika?
Tränar: jämföra dimma och moln
Visa svar
Likt: båda består av mycket små vattendroppar, eller ibland iskristaller, som har kondenserat ur vattenånga när luften kylts av. Olika: dimman ligger nere vid marken, och molnet svävar högre upp. Dimma är ett moln som når ända ner till marken.
Så tränar du
5 minuter
Nästa steg
Turas om att nämna något blött, till exempel en handduk, en vattenpöl eller en blomkruka. Den andra säger vad som händer med vattnet i nästa steg av kretsloppet, och vad steget heter.
I vardagen
Var är vattnet nu?
Titta efter vattnets kretslopp när ni är ute: moln, regn, pölar som torkar och imma på en kall fönsterruta. Prata om var i kretsloppet vattnet är just då och vart det ska härnäst.
Med papper och penna
En droppes resa
Skriv en kort berättelse om en vattendroppe som börjar som en snöflinga på ett tak. Låt den gå igenom minst fem steg i kretsloppet och använd ordet för varje steg. Rita en bild till varje steg.
Så kan en vuxen hjälpa
Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:
”Var var det här vattnet förra veckan?”
Fråga var vattnet var i förrgår och var det kan vara om en vecka. Det hjälper barnet att se kretsloppet som något som pågår hela tiden.
- Försöken görs i köket med plastmuggar och kranvatten. Vill ni titta på kretsloppet vid en sjö eller vid världshaven gör ni det tillsammans – barnet går inte till vattnet ensamt.
- Det är den vuxna som tar fram diskmedlet och ger barnet en droppe. Inget annat rengöringsmedel behövs, och rengöringsmedel blandas aldrig med varandra.
Det här kan vara klurigt
Tror att molnen är vattenånga.
Så kan du hjälpa: Vattenånga är en gas och syns inte, precis som luften. Det man ser är vatten som redan har kondenserat. Titta tillsammans på imman på en kall flaska och prata om vad den består av.
Tror att vatten som avdunstar försvinner.
Så kan du hjälpa: Fråga var vattnet finns efteråt. Tanken att det finns kvar i luften som osynlig ånga, och kommer ner igen någon annanstans, är grunden för hela kretsloppet.
Tror att salt vatten fryser vid samma temperatur som vanligt vatten.
Så kan du hjälpa: Prata om varför man strör salt på trappor och vägar på vintern, och vad saltet gör med vattnet där.
Nästa steg
Så bygger det vidare
Skolguidens förenklade progression
- Vattnets egenskaper och kretsloppDu är här
Bra att kunna först
- Surt och basiskt
Åk 4–6
Fortsätt med
- Luften omkring oss
Åk 4–6
Kopplingen till Lgr22
Skolguidens förklaring
Barnet undersöker vattnets egenskaper – att det löser många ämnen, har ytspänning och tar mer plats när det fryser – och följer vattnet genom kretsloppet: avdunstning, kondensation, moln, nederbörd och grundvatten.
Visa Skolverkets formulering
Skolverkets text
Kemi, årskurs 4–6
Vattnets egenskaper och kretslopp.
Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)
Senast kontrollerad: 24 oktober 2026
Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.
Fler områden i no
Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.