NO • Åk 5
Vattnets egenskaper och kretslopp
Skolguidens förenklade progression: Tränas vidare
Vatten är det vanligaste du har hemma, men det gör saker som nästan inga andra ämnen gör. Här prövar du vattenytan med gem och peppar och följer vattnet från pölen till molnet och tillbaka.
Kemin i åk 4–6 tar upp vattnets egenskaper och kretslopp. Barnet undersöker att vatten löser många ämnen, har ytspänning och tar mer plats när det fryser, och följer vattnet genom avdunstning, kondensation, nederbörd och grundvatten. Försöken görs med plastmuggar, kranvatten, salt, peppar och en droppe diskmedel. Det som handlar om sjöar och världshaven är tankeuppgifter.

På den här sidan
Det här handlar det om
Vatten löser fler ämnen än nästan någon annan vätska: salt, socker och gaser som syre och koldioxid. Därför är vatten i naturen aldrig helt rent. Det har alltid något löst i sig.
Vattnets partiklar dras till varandra. Ytterst i ytan dras de bara inåt och åt sidorna, så att ytan håller ihop som en tunn, töjbar hinna. Det kallas ytspänning. Diskmedel försvagar dragningen mellan partiklarna i ytan.
De flesta ämnen tar mindre plats ju kallare de blir. Vatten gör också det, men bara ner till ungefär 4 grader. Kyls det mer tar det mer plats igen, och när det fryser tar det ungefär en tiondel mer plats än förut. Vatten är alltså tätast – väger mest per liter – vid ungefär 4 grader, och fruset vatten är lättare än flytande.
Något som flyter sjunker ner tills det har trängt undan lika mycket vatten som det självt väger. Ju lättare saken är för sin storlek, desto mindre av den hamnar under ytan.
Salt som är löst i vatten gör att vattnet måste bli kallare innan det fryser.
När vatten avdunstar följer bara vattnet med upp i luften. Det som var löst i vattnet blir kvar.
På jorden finns vattnet i alla tre formerna samtidigt: fast som is och snö, flytande i världshaven, i sjöar och i molnens droppar, och som osynlig vattenånga i luften. I kretsloppet byter samma vatten form om och om igen.
Solen värmer vatten i världshaven, i sjöar, i marken och i växterna, och det avdunstar. Vattenångan följer med luften uppåt, där det är kallare. Där kondenserar den till mycket små droppar eller iskristaller, och de bildar moln. När dropparna eller kristallerna växer sig tunga faller de som nederbörd: regn, snö eller hagel. En del av vattnet rinner till bäckar, åar och sjöar och vidare ut i världshaven. En del sjunker ner i marken och blir grundvatten, som långsamt rinner vidare under jorden.
Det kommer inget nytt vatten till jorden när det regnar, och inget vatten försvinner när det avdunstar. Det är samma vatten som går runt i kretsloppet, om och om igen.
Det här kan du öva på att kunna
Du kan träna på att:
- använda ytspänningen för att förklara vad som händer i ett försök
- resonera om vad som följer med vattnet när det avdunstar
- undersöka vart vattnet tar vägen när det avdunstar i ett stängt utrymme
- räkna med hur jordens vatten är fördelat
Kan du lösa sådana här?
- Utforska
Lägg en enkrona på en tallrik. Doppa ett sugrör i en mugg vatten, håll fingret över den övre öppningen och lyft sugröret. Släpp en droppe i taget på myntet genom att lätta lite på fingret. Räkna dropparna tills vattnet rinner över, och titta på vattnet från sidan innan dess. Hur ser vattnet ut på myntet, och varför rinner det inte över direkt?
Tränar: förklara ett försök med ytspänningen
Visa svar
Det får plats fler droppar än de flesta gissar, ofta mer än tio. Vattnet bildar en kupol som buktar upp över myntets kant. Ytspänningen håller ihop vattenytan som en hinna, tills kupolen blir för hög och vattnet rinner över.
- Tänk själv – dra en slutsats
Skräddare är insekter som springer på vattenytan med långa, tunna ben. Tänk dig att någon häller ut diskvatten i vattnet där de springer. Vad händer med skräddarna, och varför?
Tränar: använda ytspänningen på ett nytt fall
Visa svar
De sjunker igenom ytan, eller får svårt att hålla sig uppe. Diskmedlet försvagar ytspänningen, så att ytan inte längre håller ihop tillräckligt för att bära deras ben.
- Tänk själv – dra en slutsats
Vattnet i världshaven är salt. Mycket av det regn som faller över land har avdunstat från världshaven. Ändå är regnvattnet inte salt. Hur kan det komma sig?
Tränar: resonera om vad som följer med vattnet när det avdunstar
Visa svar
Saltet kan inte avdunsta tillsammans med vattnet. Det stannar i världshaven, och det som stiger upp i luften och bildar moln är bara vatten. Därför är regnet inte salt.
- Utforska
Häll lite vatten i en fryspåse med blixtlås, stäng den ordentligt och tejpa upp den på insidan av ett soligt fönster. Titta efter några timmar och igen på kvällen. Vad ser du på insidan av påsen, och vart har vattnet tagit vägen som avdunstade? Häll ut vattnet efteråt.
Tränar: undersöka avdunstning och kondensation i ett stängt utrymme
Visa svar
Det blir imma och små droppar på insidan av påsen, mest högt upp, och ibland rinner dropparna ner igen. Vattnet avdunstar, men ångan kan inte komma ut ur påsen. När den träffar plasten, som är svalare, kondenserar den till droppar. Inget vatten har försvunnit – påsen är som ett litet kretslopp.
- Tänk själv – dra en slutsats
Ungefär 97 procent av allt vatten på jorden är saltvatten i världshaven, och ungefär 2,5 procent är sötvatten. Av sötvattnet är ungefär två tredjedelar fruset i glaciärer och vid polerna, och nästan en tredjedel är grundvatten. Tänk dig att allt vatten på jorden fick plats i 1 000 flaskor. Ungefär hur många flaskor skulle vara sötvatten, och hur många av dem skulle vara fruset vatten och grundvatten?
Tränar: räkna med procent
Visa svar
Ungefär 25 flaskor sötvatten, för 2,5 procent av 1 000 är 25. Två tredjedelar av 25 är ungefär 17 flaskor fruset vatten. En knapp tredjedel är ungefär 7 eller 8 flaskor grundvatten. Allt sötvatten i sjöar, åar och i luften får plats i mindre än en flaska.
Så tränar du
5 minuter
Nästa steg
Turas om att nämna något blött, till exempel en handduk, en vattenpöl eller en blomkruka. Den andra säger vad som händer med vattnet i nästa steg av kretsloppet, och vad steget heter.
I vardagen
Var är vattnet nu?
Titta efter vattnets kretslopp när ni är ute: moln, regn, pölar som torkar och imma på en kall fönsterruta. Prata om var i kretsloppet vattnet är just då och vart det ska härnäst.
Med papper och penna
En droppes resa
Skriv en kort berättelse om en vattendroppe som börjar som en snöflinga på ett tak. Låt den gå igenom minst fem steg i kretsloppet och använd ordet för varje steg. Rita en bild till varje steg.
Så kan en vuxen hjälpa
Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:
”Var var det här vattnet förra veckan?”
Fråga var vattnet var i förrgår och var det kan vara om en vecka. Det hjälper barnet att se kretsloppet som något som pågår hela tiden.
- Försöken görs i köket med plastmuggar och kranvatten. Vill ni titta på kretsloppet vid en sjö eller vid världshaven gör ni det tillsammans – barnet går inte till vattnet ensamt.
- Det är den vuxna som tar fram diskmedlet och ger barnet en droppe. Inget annat rengöringsmedel behövs, och rengöringsmedel blandas aldrig med varandra.
Det här kan vara klurigt
Tror att molnen är vattenånga.
Så kan du hjälpa: Vattenånga är en gas och syns inte, precis som luften. Det man ser är vatten som redan har kondenserat. Titta tillsammans på imman på en kall flaska och prata om vad den består av.
Tror att vatten som avdunstar försvinner.
Så kan du hjälpa: Fråga var vattnet finns efteråt. Tanken att det finns kvar i luften som osynlig ånga, och kommer ner igen någon annanstans, är grunden för hela kretsloppet.
Tror att salt vatten fryser vid samma temperatur som vanligt vatten.
Så kan du hjälpa: Prata om varför man strör salt på trappor och vägar på vintern, och vad saltet gör med vattnet där.
Nästa steg
Så bygger det vidare
Skolguidens förenklade progression
- Vattnets egenskaper och kretsloppDu är här
Bra att kunna först
- Surt och basiskt
Åk 4–6
Fortsätt med
- Luften omkring oss
Åk 4–6
Kopplingen till Lgr22
Skolguidens förklaring
Barnet undersöker vattnets egenskaper – att det löser många ämnen, har ytspänning och tar mer plats när det fryser – och följer vattnet genom kretsloppet: avdunstning, kondensation, moln, nederbörd och grundvatten.
Visa Skolverkets formulering
Skolverkets text
Kemi, årskurs 4–6
Vattnets egenskaper och kretslopp.
Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)
Senast kontrollerad: 24 oktober 2026
Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.
Fler områden i no
Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.