Hoppa till innehållet
Skolguiden

NO • Åk 5

Upptäckter och källkritik i biologin

Skolguidens förenklade progression: Tränas vidare

Här tittar du genom en vattendroppe, gör ett försök med matolja och kanel och granskar påhittade hälsotips, djurbilder och artappar med samma frågor som forskarna ställer.

Biologin i åk 4–6 tar upp några upptäckter inom biologin och vad de betydde för hur människor lever och ser på naturen, och hur man granskar information som rör biologi. Området binder ihop de två under frågan "hur vet man att det stämmer?". Påståendena att granska är påhittade, och försöken görs med vatten, en plastficka, matolja och kanel.

Till Så kan en vuxen hjälpa

En flicka på tio år med hörapparat, kort svart hår och mörkbrun hud, i orange tröja, lutar sig över en plastficka på en uppslagen tidning och tittar på en vattendroppe, medan en pojke på elva år med ljus hud och blont hår i lugg, i grå luvtröja, håller i en surfplatta med en bild av en svamp, vid ett köksbord. En vuxen man med kort brunt skägg och ljusbrun hud, i rutig skjorta, sitter bredvid och pekar på surfplattan

Det här handlar det om

Biologin handlar om allt som lever. Det vi vet i dag har människor tagit reda på genom att titta noga, pröva och jämföra. En ny upptäckt prövas av andra innan forskarna litar på den.

Antonie van Leeuwenhoek var tyghandlare i staden Delft i Nederländerna på 1600-talet. Han slipade egna, mycket små linser och byggde mikroskop med bara en lins. De som finns kvar i dag förstorar upp till ungefär 275 gånger. År 1674 såg han små levande varelser röra sig i vatten, varelser som ingen människa hade sett förut. I dag kallar vi dem mikroorganismer. Han hittade dem nästan överallt, också i beläggningen på sina egna tänder. Han skrev om dem i brev till forskare i London. De tvivlade först, men år 1677 godtog de hans iakttagelser.

År 1847 arbetade den ungerske läkaren Ignaz Semmelweis på ett sjukhus i Wien. På den avdelning där läkare förlöste barn dog många nyblivna mammor i feber, mycket fler än på avdelningen där barnmorskor arbetade. Läkarna kom ofta direkt från att undersöka människor som hade dött. Semmelweis lät dem tvätta händerna i en lösning av klorkalk, och på några månader sjönk dödligheten från ungefär 18 av 100 mammor till ungefär 1 eller 2 av 100. Han kunde inte förklara varför det hjälpte, och många läkare trodde inte på honom. Först efter hans död, när andra forskare hade visat att mikroorganismer kan orsaka sjukdomar, godtogs hans idé.

Smittkoppor var en svår sjukdom som många dog av. Den engelske läkaren Edward Jenner hade hört att mjölkerskor som hade haft kokoppor, en mycket lindrigare sjukdom från kor, inte fick smittkoppor. År 1796 tog han vätska från kokoppsblåsor på mjölkerskan Sarah Nelmes hand och förde in den i små rispor i huden på James Phipps, son till Jenners trädgårdsmästare. Pojken var åtta år. Senare utsatte Jenner honom för smittkoppor, och pojken blev inte sjuk. Det var början på vaccinet, och ordet kommer av vacca, latin för ko. År 1980 förklarade Världshälsoorganisationen WHO att smittkopporna var utrotade.

År 1928 kom den skotske forskaren Alexander Fleming tillbaka från semestern och såg att en mögelsvamp hade växt i en av hans skålar med bakterier. Runt möglet hade bakterierna dött. Ämnet från möglet kallade han penicillin. Under 1940-talet lyckades Howard Florey och Ernst Chain göra penicillinet till ett läkemedel som kunde tillverkas i stora mängder. Penicillin är ett antibiotikum, ett läkemedel som dödar vissa bakterier, och det har räddat mycket många liv. De tre fick Nobelpriset 1945.

Charles Darwin reste runt jorden med fartyget Beagle åren 1831–1836 och samlade djur, växter och fossil. I många år funderade han på det han hade sett. Hans förklaring kallas det naturliga urvalet: individer av samma art är inte exakt lika, och en del av skillnaderna ärvs. Det föds fler ungar än som kan överleva. De som råkar ha egenskaper som passar där de lever överlever oftare och får fler ungar, som ärver egenskaperna. Under mycket många generationer kan en art förändras så.

Alfred Russel Wallace hade kommit fram till samma sak, och deras idéer lästes upp samtidigt år 1858. År 1859 gav Darwin ut boken Om arternas uppkomst. Förklaringen ändrade hur människor såg på naturen: arter är inte alltid likadana utan förändras långsamt, och alla levande varelser är släkt med varandra, människan också. I dag kallas den evolutionsteorin. Ordet teori betyder här en väl prövad förklaring, inte en gissning.

När någon påstår något om kroppen eller naturen kan du ställa forskarnas frågor: Vem säger det, och varför? Vad bygger det på – ett försök, en mätning eller bara någons ord? Säger 1177 (om hälsa) eller Naturhistoriska riksmuseet (om djur och natur) samma sak? En bild kan vara redigerad eller gjord med AI. En app som känner igen arter jämför bilden med många andra bilder och ger ett förslag, inte ett facit.

Det här kan du öva på att kunna

Du kan träna på att:

  • tolka siffror från en undersökning och fråga vad mer som kan ha spelat in
  • göra ett försök om hur smitta kan spridas och förklara vad du ser
  • föreslå hur ett hälsopåstående kan prövas
  • jämföra ett påstående med vad 1177 skriver
  • resonera om när forskare kan lita på en ny iakttagelse

Kan du lösa sådana här?

  1. Tänk själv – dra en slutsats

    På en påhittad förskola blev många barn magsjuka en höst. I september var 12 barn sjuka och i oktober 11. Från november tvättade alla händerna med tvål före varje måltid. I november var 4 barn sjuka och i december 3. Vad visar siffrorna, och vad mer skulle du vilja veta innan du säger att det var handtvätten som hjälpte?

    Tränar: tolka siffror från en undersökning

    Visa svar

    Det blev färre sjuka efter att alla började tvätta händerna. Men det kan ha berott på något annat också, till exempel att magsjukan gick över av sig själv eller att färre barn var där. Jag skulle vilja jämföra med en förskola som inte ändrade något under samma tid, och se om det blir likadant nästa år.

  2. Utforska

    Gör försöket vid handfatet med en vuxen. Gnid en halv tesked matolja i ena handflatan och strö på lite kanel, som låtsassmitta. Håll händerna borta från ögonen. Hälsa sedan på den vuxna med den handen, ta i ett dörrhandtag och lyft en sked. Var finns det kanel nu? Tvätta händerna med tvål efteråt och torka av handtaget och skeden.

    Tränar: undersöka hur något följer med händerna

    Visa svar

    På den vuxnas hand, på handtaget och på skeden. Kanelen följde med handen till allt den rörde. Smitta kan följa med på samma sätt, fast den inte syns – som när läkarna i Wien förde smitta från en undersökning till mammorna.

  3. Tänk själv – dra en slutsats

    En påhittad sajt säljer plåster som man sätter under fötterna över natten. Sajten skriver: "På morgonen är plåstret brunt av gifterna som har dragits ut ur kroppen." Hur kan man pröva om det verkligen är gifter från kroppen som färgar plåstret?

    Tränar: föreslå hur ett påstående kan prövas

    Visa svar

    Till exempel: Lägg ett likadant plåster på en tallrik med några droppar vatten, utan någon fot, över natten. Blir det också brunt kommer färgen inte från gifter i kroppen. Man ändrar bara en sak – att det inte finns någon fot.

  4. Utforska

    Ett påhittat inlägg säger: "Ta antibiotika när du blir förkyld, så blir du frisk snabbare." Leta tillsammans med en vuxen upp vad 1177 skriver om förkylning. Vad står där, och stämmer inlägget?

    Tränar: jämföra ett påstående med 1177

    Visa svar

    Där står att förkylning nästan alltid orsakas av ett virus, och att antibiotika inte hjälper. Antibiotika verkar mot bakterier, inte mot virus. Inlägget stämmer inte.

  5. Tänk själv – dra en slutsats

    Leeuwenhoek var tyghandlare, inte forskare, och han skrev att han hade sett mycket många små levande varelser i en droppe vatten. Forskarna i London tvivlade. Om du hade varit en av dem, vad hade du velat veta eller göra innan du trodde på honom?

    Tränar: resonera om när man kan lita på en iakttagelse

    Visa svar

    Till exempel: Jag hade velat se samma sak själv, i ett lika bra mikroskop, eller låta flera andra titta och se om de såg samma. Jag hade också velat veta precis hur han gjorde. Det spelar mindre roll vilket yrke han har, om andra kan se samma sak.

Så tränar du

5 minuter

  • Vem har lagt ut det?

    När ni ser ett hälsotips eller en bild på ett djur i ett flöde, fråga varandra: Vem har lagt ut det, och varför? Vad bygger det på? Var kan vi kontrollera det?

I vardagen

  • Vad säger 1177?

    När någon i ett program eller en reklam ger ett råd om kroppen, kontrollera tillsammans vad 1177 skriver om samma sak. Stämmer det, eller säger rådet något mer än 1177 gör?

Med papper och penna

  • Upptäcktslinjen

    Rita en tidslinje från 1650 till 1950. Sätt ut upptäckterna i det här området med år och namn, och skriv en rad om vad var och en ändrade.

Tillsammans med en vuxen

  • Artappen på prov

    Om ni har en app som känner igen arter: pröva den tillsammans på en krukväxt hemma, först med en skarp bild och sedan med en suddig. Jämför svaren. Smaka aldrig på en växt eller svamp för att appen säger att den är ätlig.

Så kan en vuxen hjälpa

Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:

  • ”Vem kan vi lita på i den här frågan?”

    Ge inte svaret direkt när barnet granskar ett påstående om hälsa eller natur. Fråga hur ni kan ta reda på det, och leta tillsammans hos 1177 eller Naturhistoriska riksmuseet.

  • Prata om att forskare också har haft fel eller fått vänta länge på att bli trodda. Det är inget misslyckande – kunskap växer när andra prövar igen.
  • Försöket med kanel görs vid handfatet. Kanel svider i ögonen, så håll händerna borta från ansiktet, och torka av det ni har tagit i efteråt.
  • Lita aldrig på en app när det gäller vad som går att äta i naturen. Smaka aldrig på en svamp, ett bär eller en växt som ni inte säkert känner igen.

Det här kan vara klurigt

  • Tror att en ny upptäckt godtas direkt.

    Så kan du hjälpa: Prata om hur forskare gör om varandras försök och undersökningar innan de litar på något nytt, och att det kan ta många år.

  • Tror att en app alltid vet vilken art det är.

    Så kan du hjälpa: Pröva appen tillsammans på något ni redan vet vad det är, och sedan på en sämre bild av samma sak. Prata om vad appen grundar sitt förslag på.

  • Tror att det som många delar är sant.

    Så kan du hjälpa: Prata om att något kan delas för att det är roligt eller konstigt, inte för att det stämmer. Hur många som har delat det säger ingenting om var uppgiften kommer ifrån.

Nästa steg

Så bygger det vidare

Skolguidens förenklade progression

  1. Upptäckter och källkritik i biologinDu är här

Bra att kunna först

Fortsätt med

Kopplingen till Lgr22

Skolguidens förklaring

Barnet lär sig om några upptäckter i biologins historia – mikroskopet och mikroorganismerna, handtvätten, vaccinet, penicillinet och det naturliga urvalet – och vad de ändrade, och övar på att granska påståenden om hälsa och natur: vem som säger det, vad det bygger på och hur det kan kontrolleras.

Visa Skolverkets formulering

Skolverkets text

Biologi, årskurs 4–6

Några upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.

Kritisk granskning och användning av information som rör biologi.

Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)

Senast kontrollerad: 24 oktober 2026

Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.

Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.