NO • Åk 5
Bränslen och klimatet
Skolguidens förenklade progression: Tränas vidare
Ved, bensin och biogas brinner alla, och alla ger koldioxid. Ändå påverkar de klimatet olika mycket. Här tar du reda på varför – och vad människor redan gör åt det.
Kemin i åk 4–6 tar upp fossila och förnybara bränslen och hur de påverkar klimatet. Området förklarar växthuseffekten och skillnaden mellan väder och klimat sakligt och lugnt, och visar vad som redan görs för att minska utsläppen. Fakta är kontrollerade mot SMHI och Naturvårdsverket. Ingen uppgift handlar om hur familjen reser, värmer bostaden eller handlar, och barnet görs inte ansvarigt för klimatet.

På den här sidan
Det här handlar det om
Ett bränsle är ett ämne som brinner och ger värme. När det brinner reagerar det med syret i luften, och det bildas nya ämnen, bland annat koldioxid.
Stenkol, olja och naturgas är fossila bränslen. Stenkol har bildats av träd och andra växter som begravdes under lager av sand och lera för många miljoner år sedan. Olja och naturgas har mest bildats av alger och andra mycket små organismer som sjönk till botten av hav och sjöar. Resterna täcktes av allt tjockare lager och förvandlades långsamt, under miljontals år. Bensin och diesel görs av olja.
Förnybara bränslen kommer från växter och annat som lever nu eller nyss. Hit hör ved, biogas som bildas när matavfall och gödsel bryts ner, etanol som görs av till exempel sockerrör eller vete, och biodiesel som kan göras av rapsolja. De kallas förnybara för att nya växter kan växa upp i stället.
Medan växterna lever tar de upp koldioxid ur luften och bygger sig själva av kolet. Kolet i ett träd har alltså nyss funnits i luften. Kolet i de fossila bränslena har i stället legat bundet djupt i marken i miljontals år. När människor eldar upp det kommer kolet tillbaka till luften som koldioxid – mycket fortare än det en gång togs upp. Halten koldioxid i luften stiger.
Solljuset värmer jordytan, och jordytan sänder i sin tur ut värme. Vissa gaser i luften, växthusgaserna, hindrar en del av värmen från att komma ut i rymden, och en del av den strålar tillbaka mot jorden. Det kallas växthuseffekten. De viktigaste växthusgaserna är vattenånga och koldioxid. Utan växthuseffekten vore jordytan i genomsnitt mer än 30 grader kallare än i dag, långt under noll.
När människor släpper ut mer koldioxid och andra växthusgaser blir växthuseffekten starkare än den naturliga. Det kallas den förstärkta växthuseffekten. Jorden blir varmare, och klimatet förändras.
Väder är hur det är ute just nu – sol, regn, vind och temperatur – och det kan ändras från dag till dag. Klimat är vädret på en plats i genomsnitt under lång tid.
Människor arbetar redan med att minska utsläppen, och det går att se resultat. I Sverige har utsläppen av växthusgaser minskat med ungefär en tredjedel sedan 1990. Mer el kommer från vind och sol, och fler fordon går på el och på förnybara bränslen.
Det här kan du öva på att kunna
Du kan träna på att:
- förklara varför både fossila och förnybara bränslen ger koldioxid när de brinner
- förklara vad som händer med kolet i ved, om den brinner eller ruttnar
- förklara hur mängden växthusgaser påverkar temperaturen
- räkna med värden i en tabell över luftens koldioxid
- granska ett påstående om ett förnybart bränsle
Kan du lösa sådana här?
- Tänk själv – dra en slutsats
Ved och bensin är olika ämnen, men båda ger koldioxid när de brinner. Vilket grundämne måste finnas i båda bränslena, och hur vet du det?
Tränar: förklara vad som bildas när ett bränsle brinner
Visa svar
Kol. Koldioxid är kol och syre förenade. Syret får bränslet från luften när det brinner, men kolet kan bara komma från bränslet självt. Alltså måste det finnas kol i både veden och bensinen.
- Tänk själv – dra en slutsats
Om en död gran fick ligga kvar på marken i stället för att eldas upp, skulle den långsamt ruttna. Vart skulle kolet i granen ta vägen då, och hur fort? Vad betyder det för frågan om det gör skillnad för luften att elda granen i stället?
Tränar: förklara kolets kretslopp
Visa svar
Kolet skulle ändå komma ut i luften som koldioxid när granen bryts ner, bara långsammare, under många år, ofta flera årtionden. Elden gör samma sak fort. I båda fallen är det samma kol som trädet tog upp ur luften några årtionden tidigare, så luften får inte tillbaka mer än den nyss gav.
- Tänk själv – dra en slutsats
Tänk dig två påhittade planeter som är lika stora, ligger lika långt från sin sol och får lika mycket solljus. Luften på planet A har lite koldioxid. Luften på planet B har mycket mer. På vilken planet blir det varmast vid ytan, och varför? Vad säger det om vad som händer på jorden när halten koldioxid stiger?
Tränar: tillämpa växthuseffekten på ett nytt fall
Visa svar
På planet B. Där stoppar mer koldioxid mer av värmen på vägen ut, och mer strålar tillbaka mot ytan. På jorden betyder det att växthuseffekten blir starkare när halten koldioxid stiger, och att det blir varmare.
- Tänk själv – dra en slutsats
Forskare mäter hur mycket koldioxid som finns i luften. Tabellen visar hur många delar av en miljon delar luft som var koldioxid, i genomsnitt under året: 1960 ungefär 317, 1980 ungefär 339, 2000 ungefär 370 och 2020 ungefär 414. Räkna ut hur mycket halten ökade under varje tjugoårsperiod. Ökar den lika fort hela tiden?
Tränar: räkna med värden i en tabell
Visa svar
Den ökade med ungefär 22 från 1960 till 1980, med ungefär 31 från 1980 till 2000 och med ungefär 44 från 2000 till 2020. Den ökar alltså fortare och fortare.
- Tänk själv – dra en slutsats
En påhittad reklam säger: "Våra bussar går på biogas och släpper inte ut någon koldioxid alls." Vad händer med kolet i biogasen när bussen kör, varifrån kom det kolet från början, och vad är då skillnaden mot fossilgas?
Tränar: granska ett påstående om bränslen
Visa svar
Kolet blir koldioxid som kommer ut ur avgasröret, precis som med fossilgas, så reklamen stämmer inte. Men kolet i biogasen kommer från matavfall och gödsel, alltså från växter som nyss har tagit upp det ur luften. Kolet i fossilgasen har legat i berget i miljontals år och ökar mängden koldioxid i luften.
Så tränar du
5 minuter
Fossilt eller förnybart?
Turas om att säga ett bränsle och vad det är gjort av. Den andra säger om det är fossilt eller förnybart, och varför. Fråga tillbaka om ni är osäkra: när växte det som bränslet kommer ifrån?
I vardagen
Väder i dag, klimat i många år
Titta på väderprognosen tillsammans. Prata om vad som är väder, och vad man skulle behöva veta för att säga något om klimatet på samma plats.
Med papper och penna
Växthuseffekten i en bild
Rita jorden, solen och ett lager luft runt jorden. Rita pilar för solljuset som kommer in och för värmen som jorden sänder ut, och låt några värmepilar vända tillbaka mot jorden. Skriv vilka gaser som gör det.
Tillsammans med en vuxen
Vad görs redan?
Ta reda på tillsammans hos SMHI eller Naturvårdsverket något som har gjort att utsläppen har minskat. Skriv ner det med egna ord och vem som har gjort det, till exempel en kommun, ett land eller forskare.
Så kan en vuxen hjälpa
Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:
”Vad har människor redan gjort som fungerar?”
Prata om klimatet lugnt och sakligt. Barnet behöver veta att det är ett problem som många människor arbetar med, och att det redan går att se resultat.
- Barnet är inte ansvarigt för klimatet. Undvik att koppla uppgifterna till vad familjen gör eller borde göra.
- Om barnet blir oroligt: lyssna och ta frågan på allvar. Berätta att forskare vet mycket om vad som orsakar förändringen, och att det därför också går att göra något åt den.
Det här kan vara klurigt
Tror att växthuseffekten bara är dålig.
Så kan du hjälpa: Prata om att den naturliga växthuseffekten gör jorden varm nog att leva på, och att det är förstärkningen av den som ändrar klimatet.
Tror att förnybara bränslen inte ger någon koldioxid alls.
Så kan du hjälpa: Gör en lista tillsammans över vad som bildas när något brinner. Prata sedan om var kolet i bränslet fanns innan.
Tror att väder och klimat är samma sak.
Så kan du hjälpa: Ta ett exempel som inte handlar om vädret: en enda match säger lite om hur ett lag brukar spela, men många säsonger säger mer. Prata sedan om vad det betyder för väder och klimat.
Nästa steg
Så bygger det vidare
Skolguidens förenklade progression
- Bränslen och klimatetDu är här
Bra att kunna först
Fortsätt med
- Maten och näringsämnena
Åk 4–6
Kopplingen till Lgr22
Skolguidens förklaring
Barnet lär sig skillnaden mellan fossila och förnybara bränslen, varför båda ger koldioxid men påverkar klimatet olika, vad växthuseffekten är och skillnaden mellan väder och klimat – och vad som redan görs för att minska utsläppen.
Visa Skolverkets formulering
Skolverkets text
Kemi, årskurs 4–6
Fossila och förnybara bränslen och deras påverkan på klimatet.
Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)
Senast kontrollerad: 24 oktober 2026
Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.
Fler områden i no
Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.