Hoppa till innehållet
Skolguiden

SO • Åk 4

Hur vet vi något om vikingarna?

Skolguidens förenklade progression: Introduceras

Vikingarna skrev inga böcker om sig själva. Ändå vet vi ganska mycket om dem. Här lär du dig vad olika slags källor kan berätta, hur mycket man kan lita på dem och varför vikingar ofta visas fel i filmer och spel. Det står "påhittat" vid de personer och fynd i uppgifterna som är påhittade.

Historia i åk 4–6 tar upp vad historiska källor är och hur de används, och historiebruk, till exempel hur vikingar framställs i populärkulturen. Barnet jämför arkeologiska fynd, runstenar, sagor och digitalt material och prövar vanliga bilder av vikingar mot vad källorna visar. Filmer, spel och reklam nämns i allmän form.

Till Så kan en vuxen hjälpa

Fyra barn i elvaårsåldern i ett museum står vid en glasmonter med silverarmband och mynt och en runsten bakom: en pojke med glasögon, kort brunt hår och ljus hud i en grå tröja som tittar på en surfplatta med en 3D-bild av en kam, en flicka med långt svart hår i hästsvans och ljusbrun hud i en gul jacka, en flicka med korta svarta lockar och mörkbrun hud i en lila tröja, och en pojke med rött hår och fräknar i en grön skjorta

Det här handlar det om

En historisk källa är något som finns kvar från det förflutna och som kan berätta om det. Det kan vara föremål, texter, bilder och berättelser.

Vikingatiden räknas ofta från omkring år 800 till 1050. Historiska museet räknar i sin utställning med åren 750–1100.

Arkeologiska fynd är spår som människor har lämnat efter sig, till exempel gravar, rester av hus, redskap, smycken och båtar.

I gravarna lade man ofta ner föremål tillsammans med den döde. Gravgåvorna visar vad människor ägde och kanske vad de trodde om livet efter döden.

Rika personer kunde begravas i en båt. Vid Valsgärde nära Uppsala finns ett gravfält med 15 båtgravar.

En silverskatt är silver som någon har grävt ner och aldrig hämtat. Världens största silverskatt från vikingatiden hittades 1999 vid gården Spillings på Gotland.

I skatterna finns många arabiska silvermynt. De visar att människor i Norden hade kontakter med länder långt bort.

Arkeologer kan undersöka skelett och ta reda på ungefär hur gammal en person blev och om den hade varit sjuk.

Runstenar är texter från vikingatiden själv. Ungefär 2 500 runstenar har hittats i Sverige, och omkring 1 300 av dem finns i Uppland.

De flesta runstenar är minnesstenar över döda, resta av släktingar. Det kostade mycket att låta rista en sten, så de flesta stenar har med rika familjer att göra.

Runor ristades också på trä, men det mesta av träet har ruttnat bort.

Utöver runorna skrev vikingarna nästan inget om sig själva. Därför är texter som andra skrev om dem viktiga, till exempel kristna präster i Europa och resenärer från de arabiska länderna.

När man läser en text frågar man vem som skrev den, när den skrevs och vad skribenten ville. Svaren avgör hur man kan använda texten.

Sagorna är berättelser som skrevs ner på Island på 1200- och 1300-talen. De handlar ofta om människor som levde två eller tre hundra år tidigare.

Innan dess berättades de muntligt, från en generation till nästa. En berättelse som går från mun till mun kan ändras lite varje gång.

Digitalt material är källor som finns i datorer. Riksantikvarieämbetets söktjänst Fornsök visar till exempel alla kända registrerade fornlämningar i Sverige på en karta.

Föremål kan också 3D-skannas. Då kan forskare och museibesökare vrida och vända på dem på en skärm, utan att röra själva föremålet.

År 2011 skannades kraniet från en flicka som begravdes vid Birka i Mälaren för omkring 1 100 år sedan. Med hjälp av skanningen gjordes en modell av hennes ansikte.

Ingen källa berättar allt. Fynd visar vad människor hade men sällan vad de tänkte, och texter visar det som någon ville skriva ner.

Historiebruk betyder hur människor använder historien, till exempel i filmer, spel, reklam och namn på idrottslag.

I filmer och spel har vikingar ofta hjälmar med horn. Det är en myt: en bild som många har, men som källorna inte stöder.

De få vikingatida hjälmar som har hittats har inga horn. Den enda nästan hela hjälmen hittades vid Gjermundbu i Norge och är från 900-talet.

Bilden av hornen kom till på 1800-talet. Då blev många författare och konstnärer i Sverige och andra länder intresserade av vikingatiden och skildrade vikingarna som hjältar.

År 1876 sattes en stor opera om gudar och hjältar ur gamla nordiska och tyska berättelser upp i Tyskland. Sångarna hade hjälmar med horn, och bilden spreds över världen.

En annan myt är att alla vikingar var krigare. Att vara i viking betydde att vara ute på en resa för att handla eller plundra, och de flesta var bönder som sällan eller aldrig for i viking.

Vapen finns bara i en mindre del av mansgravarna från vikingatiden. Gravgåvorna kunde visa hur en familj ville att den döde skulle bli ihågkommen.

Den som använder historien väljer ofta de delar som passar det den vill visa eller sälja. Därför är det bra att fråga vad som har kommit med och vad som saknas.

Det här kan du öva på att kunna

Du kan träna på att:

  • sortera källor efter vilket slag de är
  • skilja på vad ett fynd kan och inte kan visa
  • pröva en bild ur ett spel mot vad källorna säger
  • använda en söktjänst över fornlämningar
  • leva sig in i hur en arkeolog arbetar

Kan du lösa sådana här?

  1. Tänk själv – dra en slutsats

    Påhittat: en klass har samlat sju källor om vikingatiden: ett svärd från en grav, en runsten, en saga från Island, en 3D-bild av en kam på en skärm, ett arabiskt silvermynt, en berättelse som en gammal man har hört av sin farfar, och en karta på nätet över alla gravfält i en kommun. Sortera dem i fyra grupper: arkeologiska fynd, texter, muntliga berättelser och digitalt material. Vilka källor kan höra till två grupper?

    Tränar: sortera källor efter slag

    Visa svar

    Arkeologiska fynd: svärdet och silvermyntet. Texter: runstenen och sagan. Muntliga berättelser: den gamle mannens berättelse. Digitalt material: 3D-bilden och kartan. Runstenen är både ett fynd och en text. 3D-bilden visar ett fynd men är digital. Sagan berättades muntligt innan den skrevs ner.

  2. Tänk själv – dra en slutsats

    Påhittat: i en grav från vikingatiden hittar arkeologer skelettet av en kvinna, två spännen av förgyllt brons, ett halsband av glaspärlor och ett redskap för att väva. Vad kan fynden berätta om kvinnan? Vad kan de inte berätta?

    Tränar: skilja på vad ett fynd kan och inte kan visa

    Visa svar

    Smyckena visar att hon, eller hennes familj, hade det ganska gott, för sådana var dyra. Redskapet kan visa att hon vävde eller att vävningen var viktig för henne. Skelettet kan visa ungefär hur gammal hon blev och om hon hade varit sjuk. Fynden kan inte berätta vad hon hette, vad hon tänkte och kände eller vad hon pratade om.

  3. Tänk själv – dra en slutsats

    Påhittat: i ett spel är alla vikingar män med svärd, och kvinnorna syns bara när de spinner garn hemma. Fakta: Historiska museet visar att kvinnor lät resa runstenar, och att det finns rika och mäktiga personer bland både kvinnorna och männen i gravarna. Vad saknas i spelets bild? Varför kan spelmakarna ha valt den ändå?

    Tränar: pröva en bild ur ett spel mot källorna

    Visa svar

    Spelet visar inte att kvinnor kunde ha makt och pengar och göra saker som syntes utåt, som att resa en runsten. Det visar inte heller att de flesta män var bönder. Spelmakarna kan ha valt bilden för att strider är spännande att spela, och för att många redan tror att vikingatiden var så.

  4. Utforska

    Sök tillsammans med din lärare i Riksantikvarieämbetets söktjänst Fornsök efter en fornlämning från vikingatiden i er kommun, till exempel en runsten eller ett gravfält. Vad står det om den? Vad kan söktjänsten berätta som man inte ser om man bara står bredvid?

    Tränar: använda en söktjänst över fornlämningar

    Visa svar

    Där står till exempel var lämningen ligger, vad det är för slags lämning och ibland vad som står på en runsten och vad det betyder. Man kan också se andra lämningar i närheten på kartan och jämföra dem, vilket man inte ser när man står på platsen.

  5. Öppen fråga – flera svar kan stämma

    Tänk dig att du är arkeolog och får gräva på en vikingatida gård i en vecka. Vad skulle du helst vilja hitta, och vad hoppas du att det kan berätta?

    Tränar: leva sig in i en arkeologs arbete

Så tränar du

5 minuter

  • Viskleken

    Ni är minst tre. Den första viskar en mening om en viking till nästa, som viskar den vidare. Jämför den sista meningen med den första. Vad hade ändrats när den kom fram?

Med papper och penna

  • Ett pass för ett föremål

    Välj ett föremål från vikingatiden på Historiska museets webbsida. Skriv ett pass för det: vad det är, var det hittades, hur gammalt det är och vilket slags källa det är. Skriv till sist en fråga som föremålet inte kan svara på.

Tillsammans med en vuxen

  • Horn eller inte?

    Leta tillsammans efter vikingar i en film, ett spel eller en bok som barnet själv väljer. Har de horn? Vad mer i bilden stämmer eller stämmer inte med det som står på sidan?

Så kan en vuxen hjälpa

Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:

  • ”Vilken sorts källa tror du att det här bygger på?”

    Låt barnet själv fråga "hur vet vi det?" när ni ser något om vikingar i en film eller en bok.

  • Historiska museets webbsida visar många fynd från vikingatiden med foton och uppgifter om var de hittades. Den passar bra att utgå från.
  • Prata om myter utan att göra narr av den som tror på dem. Bilden av vikingar med horn har funnits i över hundra år.

Det här kan vara klurigt

  • Tror att en text alltid är säkrare än ett fynd.

    Så kan du hjälpa: Ställ samma tre frågor till varje källa: vem gjorde den, när och varför.

  • Blandar ihop när vikingatiden var och när sagorna skrevs ner.

    Så kan du hjälpa: Rita en tidslinje med årtalen för vikingatiden och sätt ut när sagorna skrevs ner.

Nästa steg

Så bygger det vidare

Skolguidens förenklade progression

  1. Hur vet vi något om vikingarna?Du är här

Kopplingen till Lgr22

Skolguidens förklaring

Barnet lär sig vad gravar, silverskatter, runstenar, sagor och digitalt material som 3D-skanningar kan berätta om vikingatiden, och hur man prövar en källa: vem gjorde den, när och varför. Barnet granskar också hur vikingar visas i filmer, spel och reklam, till exempel myten om horn på hjälmarna, som kom till på 1800-talet.

Visa Skolverkets formulering

Skolverkets text

Historia, årskurs 4–6

Vad historiska källor är, till exempel arkeologiska fynd, texter, muntliga berättelser och digitalt material, och hur de kan användas för att ge kunskaper om det förflutna.

Historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel hur vikingar framställs i populärkulturen.

Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)

Senast kontrollerad: 24 oktober 2026

Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.

Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.