SO • Åk 4

Undersöka en plats

Skolguidens förenklade progression: Introduceras

Hur ser platsen runt skolan ut, och varför ser den ut så? I en fältstudie går du ut och samlar egna uppgifter. Sedan jämför du med kartor, flygfoton och statistik. Här lär du dig att skilja natur från kultur, välja metod och pröva dina slutsatser. Det står "påhittat" vid de personer och platser i uppgifterna som är påhittade.

Geografi i åk 4–6 tar upp fältstudier för att undersöka natur- och kulturlandskap, och beskrivningar och enkla analyser av platser och regioner med kartor och andra geografiska källor. Barnet observerar, räknar, ritar och intervjuar, jämför flygfoton från olika tider och använder statistik om kommuner. Varje uppgift ute säger hur barnet håller sig säkert: en vuxen är med, man håller sig en bit från trafiken, klättrar inte och tittar efter fästingar efteråt.

Till Så kan en vuxen hjälpa

På den här sidan

Det här handlar det om

En fältstudie är en undersökning ute på en plats. Man går dit för att samla egna uppgifter, i stället för att bara läsa om platsen.

En bra fältstudie börjar med en fråga, till exempel var på skolgården det är mest skugga. Frågan avgör vad man ska titta efter och vilken metod man väljer.

Ett naturlandskap har formats av naturen själv, av berg, vatten, väder, djur och växter. Ett kulturlandskap har formats av människor.

Ett landskap kan vara grönt och ändå vara ett kulturlandskap. Det avgörande är om människor har format det, inte om där växer något.

I Sverige är nästan alla landskap påverkade av människor på något sätt. Därför handlar det ofta om hur mycket, inte om antingen eller.

Det finns flera sätt att samla uppgifter. Man kan observera och anteckna, räkna, mäta, rita en skiss, fotografera och intervjua människor som känner platsen.

Den som vill fotografera en person eller intervjua någon frågar först om lov och berättar vad bilden eller svaren ska användas till.

En räkning blir säkrare om den görs flera gånger, på olika dagar eller tider. Ett enda tillfälle kan vara ovanligt.

Efteråt jämför man det man har sett med andra geografiska källor, till exempel kartor, flygfoton och statistik.

Flygfoton visar platsen ovanifrån. Lantmäteriet har gamla flygfoton från omkring år 1960 som alla får använda gratis, och de går att jämföra med nya.

Statistik är uppgifter i siffror, till exempel hur många som bor i en kommun. SCB samlar statistik om Sveriges kommuner, län och regioner.

En region är ett område som hänger ihop på något sätt, till exempel genom naturen, språket eller hur människor lever och arbetar.

Att analysera betyder att leta efter mönster och förklaringar. Varför ser platsen ut så här, och hur har den förändrats?

Ute gäller allemansrätten. Naturvårdsverket sammanfattar den med orden "Inte störa – inte förstöra".

I gräs, skog och på ängar kan det finnas fästingar. Ha långa byxor och titta efter fästingar på kroppen efteråt.

Det här kan du öva på att kunna

Du kan träna på att:

avgöra om naturen eller människor har skapat ett landskap
kartlägga natur och kultur på en plats
intervjua någon om hur en plats har förändrats
pröva om ett besök visar hur en plats används
välja en fråga för en fältstudie

Kan du lösa sådana här?

Tänk själv – dra en slutsats
Påhittat: på en utflykt ser en klass fyra platser. a) En granskog där alla träd är lika höga och står i raka rader. b) En hage med kor och gamla ekar. c) En bäck som slingrar sig i botten av en ravin. d) En golfbana. Vilka är naturlandskap och vilka är kulturlandskap? Vad på varje plats avslöjar det?
Tränar: avgöra vem som har skapat ett landskap
Visa svar
a är ett kulturlandskap. Att träden är lika höga och står i rader visar att någon har planterat dem samtidigt. b är också ett kulturlandskap, för korna betar och håller hagen öppen, och utan dem skulle det växa igen. c är mest ett naturlandskap, för vattnet har grävt ravinen själv, men någon kan ha rätat ut bäcken eller byggt en bro. d är ett kulturlandskap som människor har anlagt och klipper. Tre av fyra är alltså gröna kulturlandskap.
Utforska
Gör en fältstudie nära skolan tillsammans med klassen och en vuxen. Välj en ruta, ungefär 20 gånger 20 steg, och rita den sedd ovanifrån. Färglägg det som naturen har skapat i en färg och det som människor har skapat i en annan. Gå på gångvägar en bit från trafiken. Om ni går i gräs, skog eller på en äng: ha långa byxor och titta efter fästingar efteråt. Klättra inte på stenmurar eller stora block.
Tränar: kartlägga en ruta i närmiljön
Visa svar
Det beror på platsen. Ett bra svar är en skiss med förklaring av färgerna och en mening om vad det finns mest av. Till exempel: i vår ruta är det mesta asfalt, hus och klippt gräs, alltså kultur. Bara några gamla träd och en sten som isen har lämnat kan vara natur, och även träden kan ha planterats.
Utforska
Intervjua tillsammans med din lärare någon som har arbetat eller bott länge nära skolan, till exempel en vaktmästare eller en granne till skolan. Fråga först om det är okej, och säg vad du ska använda svaren till. Fråga hur platsen har förändrats och varför.
Tränar: intervjua någon som känner platsen
Visa svar
Det beror på vem du frågar. Ett bra svar säger vad personen berättade och vilka förändringar det gäller. Till exempel: där parkeringen är låg det en fotbollsplan för tjugo år sedan, och skolan byggdes ut när fler familjer flyttade hit.
Tänk själv – dra en slutsats
Påhittat: Omar vill ta reda på hur mycket torget i centrum används. Han står still en bit från gatan, tillsammans med en vuxen, och räknar personer på torget i tio minuter. Det är söndag klockan åtta på morgonen, och det regnar. Han ser fyra personer och skriver: "Torget används nästan inte." Vad i just det tillfället kan ha gjort räkningen ovanlig? När och hur skulle han behöva räkna för att få veta hur torget används?
Tränar: pröva om ett tillfälle visar hur en plats används
Visa svar
Klockan åtta en söndag har de flesta affärer och kaféer inte öppnat, många sover eller är lediga hemma, och regnet gör att färre går ut. Allt det gör att just det tillfället ger få personer. Ett bra svar föreslår också andra tillfällen. Till exempel: en vardag vid lunch och efter jobbet, en lördag, och en dag med torghandel eller en marknad om sådan finns. Han kan också fråga dem som arbetar vid torget när det är mest folk.
Öppen fråga – flera svar kan stämma
Vilken plats nära skolan skulle du vilja undersöka i en fältstudie, och vilken fråga skulle du vilja få svar på?
Tränar: välja en plats och en fråga

Så tränar du

5 minuter

Natur eller kultur?
Den vuxna säger en plats, till exempel en fotbollsplan, en myr, en åker eller en kyrkogård. Barnet säger om det är natur eller kultur och vad som avslöjar det. Ibland är svaret både och.

Med papper och penna

Förr och nu ovanifrån
Leta tillsammans med din lärare upp ett flygfoto från omkring 1960 och ett nytt över samma plats, till exempel i Lantmäteriets historiska flygfoton. Rita en skiss av varje och ringa in tre förändringar.

Tillsammans med en vuxen

Promenad med anteckningar
Gå en promenad tillsammans med en vuxen, på gångvägar en bit från trafiken. Stanna var femte minut och anteckna en sak som naturen har skapat och en som människor har skapat. Om ni går i gräs eller skog: ha långa byxor och titta efter fästingar efteråt. Gå bara nära sjöar och vattendrag tillsammans med den vuxna, och klättra inte.

Så kan en vuxen hjälpa

Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:

”Vad skulle du göra annorlunda om du undersökte platsen igen?”
Låt barnet själv välja fråga och metod innan ni går ut, och prata efteråt om vad som var svårt att räkna eller se.

Gör fältstudierna tillsammans med barnet. Gå på gångvägar en bit från trafiken, gå bara nära vatten tillsammans och titta efter fästingar efter en tur i gräs eller skog.
Den som intervjuas eller fotograferas ska tillfrågas först. Barnet behöver inte intervjua någon i familjen; en granne till skolan eller någon som arbetar där går lika bra.

Det här kan vara klurigt

Tror att fältstudier bara görs i skog och mark.
Så kan du hjälpa: Leta tillsammans med en vuxen efter frågor som går att undersöka på ett torg, vid en lekplats eller i en park.
Blandar ihop en region med ett län.
Så kan du hjälpa: Lägg två tematiska kartor bredvid varandra i en atlas och se om gränserna följer länsgränserna.

Nästa steg

Så bygger det vidare

Skolguidens förenklade progression

Bra att kunna först

Natur- och kulturlandskap
Åk 4–6

Fortsätt med

Val som påverkar miljön
Åk 4–6

Kopplingen till Lgr22

Skolguidens förklaring

Barnet lär sig göra fältstudier i närmiljön: skilja natur från kultur, observera, räkna, rita, fotografera och intervjua, och pröva om en undersökning räcker för en slutsats. Barnet beskriver och jämför platser och regioner med kartor, flygfoton från olika tider och statistik om kommuner, och letar efter förklaringar till det mönster som syns.

Visa Skolverkets formulering

Skolverkets text

Geografi, årskurs 4–6

Fältstudier för att undersöka natur- och kulturlandskap.
Beskrivningar och enkla analyser av platser och regioner med hjälp av kartor och andra geografiska källor, metoder, verktyg och begrepp.

Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)

Senast kontrollerad: 24 oktober 2026

Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.

Fler områden i so

Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.