Hoppa till innehållet
Skolguiden

SO • Åk 5

Hur vet vi något om vikingarna?

Skolguidens förenklade progression: Tränas vidare

Vikingarna skrev inga böcker om sig själva. Ändå vet vi ganska mycket om dem. Här lär du dig vad olika slags källor kan berätta, hur mycket man kan lita på dem och varför vikingar ofta visas fel i filmer och spel. Det står "påhittat" vid de personer och fynd i uppgifterna som är påhittade.

Historia i åk 4–6 tar upp vad historiska källor är och hur de används, och historiebruk, till exempel hur vikingar framställs i populärkulturen. Barnet jämför arkeologiska fynd, runstenar, sagor och digitalt material och prövar vanliga bilder av vikingar mot vad källorna visar. Filmer, spel och reklam nämns i allmän form.

Till Så kan en vuxen hjälpa

Fyra barn i elvaårsåldern i ett museum står vid en glasmonter med silverarmband och mynt och en runsten bakom: en pojke med glasögon, kort brunt hår och ljus hud i en grå tröja som tittar på en surfplatta med en 3D-bild av en kam, en flicka med långt svart hår i hästsvans och ljusbrun hud i en gul jacka, en flicka med korta svarta lockar och mörkbrun hud i en lila tröja, och en pojke med rött hår och fräknar i en grön skjorta

Det här handlar det om

En historisk källa är något som finns kvar från det förflutna och som kan berätta om det. Det kan vara föremål, texter, bilder och berättelser.

Vikingatiden räknas ofta från omkring år 800 till 1050. Historiska museet räknar i sin utställning med åren 750–1100.

Arkeologiska fynd är spår som människor har lämnat efter sig, till exempel gravar, rester av hus, redskap, smycken och båtar.

I gravarna lade man ofta ner föremål tillsammans med den döde. Gravgåvorna visar vad människor ägde och kanske vad de trodde om livet efter döden.

Rika personer kunde begravas i en båt. Vid Valsgärde nära Uppsala finns ett gravfält med 15 båtgravar.

En silverskatt är silver som någon har grävt ner och aldrig hämtat. Världens största silverskatt från vikingatiden hittades 1999 vid gården Spillings på Gotland.

I skatterna finns många arabiska silvermynt. De visar att människor i Norden hade kontakter med länder långt bort.

Arkeologer kan undersöka skelett och ta reda på ungefär hur gammal en person blev och om den hade varit sjuk.

Runstenar är texter från vikingatiden själv. Ungefär 2 500 runstenar har hittats i Sverige, och omkring 1 300 av dem finns i Uppland.

De flesta runstenar är minnesstenar över döda, resta av släktingar. Det kostade mycket att låta rista en sten, så de flesta stenar har med rika familjer att göra.

Runor ristades också på trä, men det mesta av träet har ruttnat bort.

Utöver runorna skrev vikingarna nästan inget om sig själva. Därför är texter som andra skrev om dem viktiga, till exempel kristna präster i Europa och resenärer från de arabiska länderna.

När man läser en text frågar man vem som skrev den, när den skrevs och vad skribenten ville. Svaren avgör hur man kan använda texten.

Sagorna är berättelser som skrevs ner på Island på 1200- och 1300-talen. De handlar ofta om människor som levde två eller tre hundra år tidigare.

Innan dess berättades de muntligt, från en generation till nästa. En berättelse som går från mun till mun kan ändras lite varje gång.

Digitalt material är källor som finns i datorer. Riksantikvarieämbetets söktjänst Fornsök visar till exempel alla kända registrerade fornlämningar i Sverige på en karta.

Föremål kan också 3D-skannas. Då kan forskare och museibesökare vrida och vända på dem på en skärm, utan att röra själva föremålet.

År 2011 skannades kraniet från en flicka som begravdes vid Birka i Mälaren för omkring 1 100 år sedan. Med hjälp av skanningen gjordes en modell av hennes ansikte.

Ingen källa berättar allt. Fynd visar vad människor hade men sällan vad de tänkte, och texter visar det som någon ville skriva ner.

Historiebruk betyder hur människor använder historien, till exempel i filmer, spel, reklam och namn på idrottslag.

I filmer och spel har vikingar ofta hjälmar med horn. Det är en myt: en bild som många har, men som källorna inte stöder.

De få vikingatida hjälmar som har hittats har inga horn. Den enda nästan hela hjälmen hittades vid Gjermundbu i Norge och är från 900-talet.

Bilden av hornen kom till på 1800-talet. Då blev många författare och konstnärer i Sverige och andra länder intresserade av vikingatiden och skildrade vikingarna som hjältar.

År 1876 sattes en stor opera om gudar och hjältar ur gamla nordiska och tyska berättelser upp i Tyskland. Sångarna hade hjälmar med horn, och bilden spreds över världen.

En annan myt är att alla vikingar var krigare. Att vara i viking betydde att vara ute på en resa för att handla eller plundra, och de flesta var bönder som sällan eller aldrig for i viking.

Vapen finns bara i en mindre del av mansgravarna från vikingatiden. Gravgåvorna kunde visa hur en familj ville att den döde skulle bli ihågkommen.

Den som använder historien väljer ofta de delar som passar det den vill visa eller sälja. Därför är det bra att fråga vad som har kommit med och vad som saknas.

Det här kan du öva på att kunna

Du kan träna på att:

  • pröva hur mycket man kan lita på en berättelse som skrevs ner långt efteråt
  • granska en text av en resenär från en annan kultur
  • jämföra vad en text och ett fynd säger om samma bygd
  • förklara varför vissa människor nästan inte syns i en sorts källa
  • resonera om hur reklam använder historien

Kan du lösa sådana här?

  1. Tänk själv – dra en slutsats

    Påhittat: i en saga som skrevs ner på Island omkring år 1250 står det att hövdingen Torkel seglade till Grönland år 990, att hans svärd hette Blodtand och att han en gång slogs mot tolv män samtidigt och vann. Fakta: arkeologer har hittat rester av nordbornas gårdar på Grönland från omkring år 1000. Vilka delar av sagan kan stämma, och vilka är svårare att tro på? Hur skulle man kunna pröva dem?

    Tränar: pröva en berättelse som skrevs ner långt efteråt

    Visa svar

    Resan till Grönland kan stämma, för fynden visar att nordbor bodde där vid den tiden. Svärdets namn kan ha mints genom berättelserna, men det kan också ha lagts till. Striden mot tolv män låter överdriven, för berättare gör gärna sina hjältar större. Sagan skrevs ner omkring 260 år efter resan, så mycket kan ha ändrats. Man kan pröva den mot fynd, runstenar och andra sagor.

  2. Tänk själv – dra en slutsats

    Fakta: år 922 mötte den arabiske resenären Ibn Fadlan handelsmän från norr vid floden Volga. Han skrev att de tvättade ansiktet och håret och kammade sig varje morgon, men att alla tvättade sig i samma fat med vatten, och att var och en snöt sig och spottade i fatet innan det gick vidare. Han kallade dem smutsiga, bland annat därför. Vad säger texten om handelsmännen, och vad säger den om Ibn Fadlan? Vad behöver man tänka på när man läser en resenär från en annan kultur?

    Tränar: granska en text av en främmande resenär

    Visa svar

    Han såg att de tvättade sig och kammade sig varje dag, och att de delade samma vatten. Att de var smutsiga är hans omdöme, och han jämför med sina egna regler om renhet, som var andra än deras. Man behöver hålla isär det resenären såg och det han tyckte om det. Han mötte dessutom bara en grupp på resa långt hemifrån, inte människor hemma på gårdarna.

  3. Jämför

    Fakta: på en runsten i Uppland från 1000-talet står det: "Unna lät resa denna sten efter sin son Östen, som dog i dopkläder." Sedan ber stenen Gud att hjälpa Östens själ. Under 1000-talet höll många i Uppland på att bli kristna. Påhittat: i en grav i samma bygd har arkeologer hittat en ung man med ett hänge som är en symbol för guden Tor. Jämför vad de två källorna säger om tro i bygden. Vad har källorna gemensamt, och var skiljer de sig?

    Tränar: ställa en text och ett fynd mot varandra

    Visa svar

    Runstenen säger att Östen hade döpts och att Unna bad för honom till den kristna guden. Graven tyder på att en annan familj höll fast vid de gamla gudarna. Lika: båda visar att tron var viktig och att familjerna ville att de döda skulle minnas. Olika: runstenen säger det med ord, medan hänget i graven måste tolkas. Runstenen visar också att en kvinna lät resa en sten.

  4. Tänk själv – dra en slutsats

    Fakta: de flesta runstenar restes av rika familjer, och trälar nämns nästan aldrig på dem. Om du bara läste runstenar, vilka människor skulle du nästan inte veta något om? Var kan man leta efter spår av dem i stället?

    Tränar: leta efter dem som en sorts källa missar

    Visa svar

    Ett bra svar nämner vilka som saknas och andra slags källor än runstenar. Till exempel: trälar, fattiga bönder, drängar och pigor och många barn syns nästan inte på runstenarna. Spår av dem kan finnas i arkeologiska fynd, till exempel enkla hus, skelett som visar tungt arbete och bojor av järn. Man kan också leta i sagorna och i de första lagarna, där det finns regler om trälar.

  5. Tänk själv – dra en slutsats

    Påhittat: i en reklamfilm för en sportdryck springer en viking med horn på hjälmen genom en by och vinner en tävling. Varför tror du att reklamen visar en viking just så? Vilka delar av vikingatiden kommer inte med?

    Tränar: granska hur reklam använder historien

    Visa svar

    Ett bra svar kopplar bilden till det reklamen vill sälja. Till exempel: hornen gör att alla genast känner igen en viking, och vikingen ska verka stark och vinnande, så som köparen vill känna sig. Det som inte kommer med är bland annat arbetet på gårdarna, kvinnorna och barnen, trälarna och handeln, och att hjälmarna inte hade horn.

Så tränar du

5 minuter

  • Viskleken

    Ni är minst tre. Den första viskar en mening om en viking till nästa, som viskar den vidare. Jämför den sista meningen med den första. Vad hade ändrats när den kom fram?

Med papper och penna

  • Ett pass för ett föremål

    Välj ett föremål från vikingatiden på Historiska museets webbsida. Skriv ett pass för det: vad det är, var det hittades, hur gammalt det är och vilket slags källa det är. Skriv till sist en fråga som föremålet inte kan svara på.

Tillsammans med en vuxen

  • Horn eller inte?

    Leta tillsammans efter vikingar i en film, ett spel eller en bok som barnet själv väljer. Har de horn? Vad mer i bilden stämmer eller stämmer inte med det som står på sidan?

Så kan en vuxen hjälpa

Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:

  • ”Vilken sorts källa tror du att det här bygger på?”

    Låt barnet själv fråga "hur vet vi det?" när ni ser något om vikingar i en film eller en bok.

  • Historiska museets webbsida visar många fynd från vikingatiden med foton och uppgifter om var de hittades. Den passar bra att utgå från.
  • Prata om myter utan att göra narr av den som tror på dem. Bilden av vikingar med horn har funnits i över hundra år.

Det här kan vara klurigt

  • Tror att en text alltid är säkrare än ett fynd.

    Så kan du hjälpa: Ställ samma tre frågor till varje källa: vem gjorde den, när och varför.

  • Blandar ihop när vikingatiden var och när sagorna skrevs ner.

    Så kan du hjälpa: Rita en tidslinje med årtalen för vikingatiden och sätt ut när sagorna skrevs ner.

Nästa steg

Så bygger det vidare

Skolguidens förenklade progression

  1. Hur vet vi något om vikingarna?Du är här

Kopplingen till Lgr22

Skolguidens förklaring

Barnet lär sig vad gravar, silverskatter, runstenar, sagor och digitalt material som 3D-skanningar kan berätta om vikingatiden, och hur man prövar en källa: vem gjorde den, när och varför. Barnet granskar också hur vikingar visas i filmer, spel och reklam, till exempel myten om horn på hjälmarna, som kom till på 1800-talet.

Visa Skolverkets formulering

Skolverkets text

Historia, årskurs 4–6

Vad historiska källor är, till exempel arkeologiska fynd, texter, muntliga berättelser och digitalt material, och hur de kan användas för att ge kunskaper om det förflutna.

Historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel hur vikingar framställs i populärkulturen.

Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)

Senast kontrollerad: 24 oktober 2026

Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.

Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.