Hoppa till innehållet
Skolguiden

SO • Åk 4

Krafter som formar jorden

Skolguidens förenklade progression: Introduceras

Berg, dalar och kuster ser ut att stå stilla, men de förändras hela tiden. Här lär du dig om krafterna inifrån jorden och krafterna utifrån, och hur de tillsammans har format Sverige och resten av världen. Det står "påhittat" vid de personer och platser i uppgifterna som är påhittade.

Geografi i åk 4–6 introducerar jordens endogena och exogena processer och hur de formar och förändrar landskapet. Barnet sorterar krafterna efter var de kommer ifrån, kopplar vulkaner och skalv till plattornas gränser och förklarar hur vittring, rinnande vatten och inlandsisen har format Sverige. Naturkatastrofer tas upp sakligt, som orsak och följd. Övningar ute görs med en vuxen.

Till Så kan en vuxen hjälpa

Två barn i elvaårsåldern står vid ett bord i ett klassrum med en modell av ett berg i lera, och en lärare med grått kort hår och ljus hud häller vatten ur en kanna över modellen. En flicka med hörapparat, korta svarta lockar och mörkbrun hud i en grön tröja tittar noga på leran, och en pojke med rakt blont hår och ljus hud i en röd t-shirt håller i en uppslagen atlas

Det här handlar det om

Landskapet förändras hela tiden, men oftast så långsamt att ingen märker det. Krafterna som formar det brukar delas in i två grupper.

Endogena krafter kommer inifrån jorden. Ordet endogen betyder ungefär "som uppstår inifrån". Hit hör plattornas rörelser, vulkaner, jordbävningar och nya bergskedjor.

Exogena krafter verkar utifrån, på jordens yta. Hit hör vatten, is, vind och vittring. De nöter ner det som de endogena krafterna har byggt upp.

Jordens yttersta skal är uppdelat i stora plattor. De vilar på het sten som kan röra sig mycket långsamt, och plattorna flyttar sig några centimeter per år.

Där två plattor glider isär väller het, smält sten upp och blir ny berggrund. Den smälta stenen kallas magma. En sådan gräns går mitt i Atlanten och rakt genom Island.

Där två plattor trycks mot varandra kan berg pressas uppåt. Himalaya bildades när den indiska plattan krockade med den eurasiska, och det pågår fortfarande.

Fjällkedjan i Sverige och Norge bildades på ett liknande sätt, när två kontinenter krockade för omkring 400 miljoner år sedan.

Där plattorna fastnar mot varandra byggs spänningar upp. När berget plötsligt ger efter skakar marken, och det kallas en jordbävning eller ett jordskalv.

Där skalv och vulkanutbrott är vanliga har människor lärt sig att leva med dem. Hus kan byggas för att tåla skakningar, och forskare mäter vulkanerna för att kunna varna dem som bor nära.

Enligt Svenska nationella seismiska nätet registreras i genomsnitt omkring tre små skalv om dygnet i Sverige. De flesta är så svaga att människor inte känner dem.

Vittring betyder att berg bryts sönder där det står. När vatten i en spricka fryser till is vidgar isen sprickan, och till slut lossnar en bit. Det kallas frostsprängning.

Erosion betyder att vatten, is eller vind för bort material. En älv gräver i sin dal och tar med sig sand och lera. Där vattnet blir lugnare sjunker materialet till botten.

Där en älv mynnar kan sanden och leran bygga upp ny mark, ett delta. Vinden kan blåsa ihop sand till sanddyner, både i öknar och längs kuster.

Inlandsisen var en av de starkaste exogena krafterna i Sveriges historia. Den slipade berg, grävde ut dalar och lämnade sten, grus och sand när den smälte.

Isen var så tung att jordskorpan pressades ner. När isen försvann började landet höja sig igen, och det fortsätter i dag. Det kallas landhöjning.

Vid Höga kusten ligger strandlinjen från slutet av istiden i dag 286 meter över havet. Vid Bottenvikens kust höjer sig landet ungefär en centimeter per år.

Det här kan du öva på att kunna

Du kan träna på att:

  • sortera krafter som formar landskapet i två grupper
  • förklara hur vatten som fryser kan spräcka berg
  • undersöka var rinnande vatten gräver och var det lämnar material
  • jämföra hur nära tre länder ligger en gräns mellan plattor
  • välja en plats att följa under mycket lång tid

Kan du lösa sådana här?

  1. Tänk själv – dra en slutsats

    Påhittat: en klass har skrivit sex lappar. a) En ny ö växer upp i Atlanten när het sten väller upp ur botten. b) Vågor flyttar sand längs en kust. c) Varmt vatten sprutar upp ur marken på Island. d) En trädrot växer in i en spricka och spräcker en sten. e) Marken spricker upp efter ett skalv. f) Ett jordskred rasar nedför en sluttning efter mycket regn. Vilka lappar handlar om krafter inifrån jorden, och vilka om krafter utifrån? Hur kan du avgöra det?

    Tränar: sortera krafter efter deras ursprung

    Visa svar

    Inifrån, alltså endogena: a, c och e. Där är det värme eller rörelser långt nere i jorden som orsakar det som händer. Utifrån, alltså exogena: b, d och f. Där är det vågor, en växande rot och regnvatten på ytan som gör jobbet. Man kan avgöra det genom att fråga sig var kraften börjar: djupt nere i jorden eller ovanpå den.

  2. Utforska

    Fyll en liten plastburk med lock ända upp med vatten, sätt på locket och ställ burken i frysen över natten, tillsammans med en vuxen. Hur ser burken ut på morgonen? Varför lossnar det oftare stenbitar från bergen i fjällen på hösten och våren än mitt i vintern?

    Tränar: pröva hur frysning påverkar en spricka

    Visa svar

    Vattnet har frusit och tar mer plats än förut, så locket har tryckts upp eller burken har spruckit. Ett bra svar kopplar försöket till bergen. Till exempel: på hösten och våren växlar det mellan plusgrader och minusgrader. Då fryser och tinar vattnet i sprickorna många gånger, och varje gång trycker det lite mer. Mitt i vintern är vattnet fruset hela tiden, så då händer mindre.

  3. Utforska

    Gå med en vuxen till en bäck eller ett dike nära skolan efter ett regn. Stå kvar på torr mark en bit från kanten, och titta efter fästingar efteråt om ni har gått i gräs. Var rinner vattnet fortast? Var har det lagt sand eller grus?

    Tränar: undersöka rinnande vatten

    Visa svar

    Ett bra svar beskriver vad barnet såg. Till exempel: vattnet rinner fortast i mitten och i den yttre delen av en krök, och där gräver det i kanten. Där vattnet rinner lugnt, i den inre delen av kröken eller där bäcken blir bredare, har sand och grus lagt sig. Så fungerar stora älvar också.

  4. Utforska

    Titta i en atlas i skolan på en karta som visar gränserna mellan jordens plattor. Leta upp Japan, Chile och Sverige. Vilket eller vilka av länderna ligger nära en gräns? Vad tror du att det betyder för hur ofta det skakar i varje land?

    Tränar: jämföra tre länders läge på kartan

    Visa svar

    Japan och Chile ligger vid gränser mellan plattor. Där kan det skaka ofta, och där finns vulkaner. Sverige ligger mitt på en platta, långt från gränserna, så här är skalven små och märks nästan aldrig.

  5. Öppen fråga – flera svar kan stämma

    Tänk dig att du kunde se en plats förändras under en miljon år, som en film på några minuter. Vilken plats skulle du välja, och vilken kraft skulle du titta efter?

    Tränar: välja en plats och en kraft att följa

Så tränar du

5 minuter

  • Älven i långpannan

    Lägg ett lager sand i en långpanna och gör en sluttning åt ena hållet. Häll vatten sakta från en mugg högst upp. Titta på vad vattnet gör med sanden på vägen ner, och vad som samlas längst ner. Häll sedan fortare och jämför.

I vardagen

  • Spaning efter vittring

    Titta efter vintern på gamla stentrappor, murar av puts eller asfalten på skolgården. Var har det spruckit, och har bitar lossnat? Prata om vad frost och vatten kan ha gjort.

Med papper och penna

  • Inifrån eller utifrån

    Gör två spalter på ett papper: krafter inifrån och krafter utifrån. Skriv in exempel ni hittar i en faktabok, en dokumentär eller en film som barnet väljer. Rita en liten bild vid varje exempel.

Så kan en vuxen hjälpa

Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:

  • ”Kommer det här inifrån jorden eller utifrån?”

    Låt barnet själv resonera om vilken kraft som har format en plats ni ser, innan ni slår upp svaret.

  • Jordbävningar och vulkanutbrott kan göra barn oroliga. Håll er till hur krafterna fungerar och hur människor skyddar sig, och låt barnet själv ta reda på hur det är i Sverige.
  • Fråga inte om familjen har varit med om ett skalv, ett utbrott eller en flykt från en plats. Använd påhittade platser eller platser som barnet själv väljer.

Det här kan vara klurigt

  • Tror att landskapet alltid har sett ut som i dag.

    Så kan du hjälpa: Leta upp en sten med sprickor ute och prata om vad som händer med sprickan, vinter efter vinter, i tusen år.

  • Blandar ihop vittring och erosion.

    Så kan du hjälpa: Fråga: ligger bitarna kvar där de lossnade, eller har något fört bort dem?

Nästa steg

Så bygger det vidare

Skolguidens förenklade progression

  1. Krafter som formar jordenDu är här

Bra att kunna först

Fortsätt med

Kopplingen till Lgr22

Skolguidens förklaring

Barnet lär sig skilja på endogena krafter inifrån jorden, som plattornas rörelser, vulkaner, jordbävningar och nya bergskedjor, och exogena krafter utifrån, som vatten, is, vind och vittring. Barnet förklarar hur inlandsisen och landhöjningen har format Sverige och resonerar om hur människor lever med krafterna.

Visa Skolverkets formulering

Skolverkets text

Geografi, årskurs 4–6

Introduktion till jordens endogena och exogena processer, samt hur dessa formar och förändrar landskapet.

Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)

Senast kontrollerad: 24 oktober 2026

Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.

Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.