Hoppa till innehållet
Skolguiden

SO • Åk 6

Hur vet vi något om vikingarna?

Skolguidens förenklade progression: Bra att börja känna sig säker på

Vikingarna skrev inga böcker om sig själva. Ändå vet vi ganska mycket om dem. Här lär du dig vad olika slags källor kan berätta, hur mycket man kan lita på dem och varför vikingar ofta visas fel i filmer och spel. Det står "påhittat" vid de personer och fynd i uppgifterna som är påhittade.

Historia i åk 4–6 tar upp vad historiska källor är och hur de används, och historiebruk, till exempel hur vikingar framställs i populärkulturen. Barnet jämför arkeologiska fynd, runstenar, sagor och digitalt material och prövar vanliga bilder av vikingar mot vad källorna visar. Filmer, spel och reklam nämns i allmän form.

Till Så kan en vuxen hjälpa

Fyra barn i elvaårsåldern i ett museum står vid en glasmonter med silverarmband och mynt och en runsten bakom: en pojke med glasögon, kort brunt hår och ljus hud i en grå tröja som tittar på en surfplatta med en 3D-bild av en kam, en flicka med långt svart hår i hästsvans och ljusbrun hud i en gul jacka, en flicka med korta svarta lockar och mörkbrun hud i en lila tröja, och en pojke med rött hår och fräknar i en grön skjorta

Det här handlar det om

En historisk källa är något som finns kvar från det förflutna och som kan berätta om det. Det kan vara föremål, texter, bilder och berättelser.

Vikingatiden räknas ofta från omkring år 800 till 1050. Historiska museet räknar i sin utställning med åren 750–1100.

Arkeologiska fynd är spår som människor har lämnat efter sig, till exempel gravar, rester av hus, redskap, smycken och båtar.

I gravarna lade man ofta ner föremål tillsammans med den döde. Gravgåvorna visar vad människor ägde och kanske vad de trodde om livet efter döden.

Rika personer kunde begravas i en båt. Vid Valsgärde nära Uppsala finns ett gravfält med 15 båtgravar.

En silverskatt är silver som någon har grävt ner och aldrig hämtat. Världens största silverskatt från vikingatiden hittades 1999 vid gården Spillings på Gotland.

I skatterna finns många arabiska silvermynt. De visar att människor i Norden hade kontakter med länder långt bort.

Arkeologer kan undersöka skelett och ta reda på ungefär hur gammal en person blev och om den hade varit sjuk.

Runstenar är texter från vikingatiden själv. Ungefär 2 500 runstenar har hittats i Sverige, och omkring 1 300 av dem finns i Uppland.

De flesta runstenar är minnesstenar över döda, resta av släktingar. Det kostade mycket att låta rista en sten, så de flesta stenar har med rika familjer att göra.

Runor ristades också på trä, men det mesta av träet har ruttnat bort.

Utöver runorna skrev vikingarna nästan inget om sig själva. Därför är texter som andra skrev om dem viktiga, till exempel kristna präster i Europa och resenärer från de arabiska länderna.

När man läser en text frågar man vem som skrev den, när den skrevs och vad skribenten ville. Svaren avgör hur man kan använda texten.

Sagorna är berättelser som skrevs ner på Island på 1200- och 1300-talen. De handlar ofta om människor som levde två eller tre hundra år tidigare.

Innan dess berättades de muntligt, från en generation till nästa. En berättelse som går från mun till mun kan ändras lite varje gång.

Digitalt material är källor som finns i datorer. Riksantikvarieämbetets söktjänst Fornsök visar till exempel alla kända registrerade fornlämningar i Sverige på en karta.

Föremål kan också 3D-skannas. Då kan forskare och museibesökare vrida och vända på dem på en skärm, utan att röra själva föremålet.

År 2011 skannades kraniet från en flicka som begravdes vid Birka i Mälaren för omkring 1 100 år sedan. Med hjälp av skanningen gjordes en modell av hennes ansikte.

Ingen källa berättar allt. Fynd visar vad människor hade men sällan vad de tänkte, och texter visar det som någon ville skriva ner.

Historiebruk betyder hur människor använder historien, till exempel i filmer, spel, reklam och namn på idrottslag.

I filmer och spel har vikingar ofta hjälmar med horn. Det är en myt: en bild som många har, men som källorna inte stöder.

De få vikingatida hjälmar som har hittats har inga horn. Den enda nästan hela hjälmen hittades vid Gjermundbu i Norge och är från 900-talet.

Bilden av hornen kom till på 1800-talet. Då blev många författare och konstnärer i Sverige och andra länder intresserade av vikingatiden och skildrade vikingarna som hjältar.

År 1876 sattes en stor opera om gudar och hjältar ur gamla nordiska och tyska berättelser upp i Tyskland. Sångarna hade hjälmar med horn, och bilden spreds över världen.

En annan myt är att alla vikingar var krigare. Att vara i viking betydde att vara ute på en resa för att handla eller plundra, och de flesta var bönder som sällan eller aldrig for i viking.

Vapen finns bara i en mindre del av mansgravarna från vikingatiden. Gravgåvorna kunde visa hur en familj ville att den döde skulle bli ihågkommen.

Den som använder historien väljer ofta de delar som passar det den vill visa eller sälja. Därför är det bra att fråga vad som har kommit med och vad som saknas.

Det här kan du öva på att kunna

Du kan träna på att:

  • väga flera källor mot varandra för att besvara en fråga
  • förklara varför en felaktig bild kan leva kvar
  • resonera om vad en ny teknik kan och inte kan avgöra
  • förklara varför en bild av historien passade sin tid
  • ta ställning med skäl om hur vikingar bör visas

Kan du lösa sådana här?

  1. Tänk själv – dra en slutsats

    Påhittat: forskare vill veta om människor från andra länder bodde i en vikingatida handelsplats. De har tre källor: en runsten som säger att en man från platsen dog i Gårdarike, alltså i dagens Ryssland, kammar av en sort som annars bara har hittats i Frisland vid Nordsjön, och en saga som skrevs 300 år senare och säger att platsen var full av främlingar. Vilken källa säger mest om just den frågan, och vilken säger minst? Vad kan de visa tillsammans?

    Tränar: väga källor mot varandra

    Visa svar

    Ett bra svar prövar varje källa mot frågan. Kammarna säger mest, för de kan ha burits av människor från Frisland, men de kan också ha köpts. Runstenen säger minst, för den handlar om en man som for härifrån, inte om någon som kom hit. Sagan skrevs så långt senare att den är osäker. Tillsammans visar de att platsen hade kontakter med andra länder, och att det är troligt men inte säkert att främlingar bodde där.

  2. Tänk själv – dra en slutsats

    Fakta: forskare och museer säger i dag att vikingarnas hjälmar inte hade horn. Ändå har vikingar horn i många filmer, spel och maskeradkläder. Ge två skäl till att en bild kan leva kvar fast den är fel. Vad skulle behövas för att bilden ska ändras?

    Tränar: förklara varför en felaktig bild lever kvar

    Visa svar

    Ett bra svar ger två olika skäl och ett förslag. Till exempel: hornen gör vikingar lätta att känna igen, och de som gör filmer och spel kopierar ofta äldre bilder. Många har sett bilden sedan de var små, så den känns sann. För att den ska ändras behöver filmer, spel och böcker visa hjälmar som de som har hittats, och fler behöver lära sig fråga vad bilden bygger på.

  3. Tänk själv – dra en slutsats

    Fakta: med en 3D-skanning av kraniet gjorde en modellmakare en modell av Birkaflickans ansikte. Formen på ansiktet byggdes upp efter skallens ben och mått. Vilka delar av modellen kan forskarna vara ganska säkra på? Vilka delar har modellmakaren fått gissa? Varför är det viktigt att museet berättar det?

    Tränar: resonera om vad en ny teknik kan avgöra

    Visa svar

    Huvudets och ansiktets form, pannan, kinderna och käken bygger på benen och är ganska säkra. Färgen på hud, ögon och hår, frisyren och uttrycket i ansiktet syns inte på benen, så de är gissningar. Museet behöver berätta det, annars kan besökarna tro att modellen visar exakt hur hon såg ut, fast den är en tolkning.

  4. Tänk själv – dra en slutsats

    Fakta: år 1809 förlorade Sverige Finland. Två år senare bildade några unga män i Stockholm en förening som hyllade de gamla nordborna, och svenska författare skrev dikter där vikingen var en modig och fri hjälte. Varför kan en sådan bild av vikingarna ha passat just då? Vad försvann ur bilden?

    Tränar: förklara varför en bild av historien passade sin tid

    Visa svar

    Ett bra svar kopplar bilden till tiden och säger vad som saknas. Till exempel: efter att ha förlorat Finland kan många ha velat känna stolthet över landet och en stor historia, och en modig hjälte från förr gav en bild av ett starkt folk. Ur bilden försvann bönderna och vardagen, kvinnorna, trälarna, handeln och de människor som drabbades av plundringarna.

  5. Öppen fråga – flera svar kan stämma

    Du ska hjälpa till att göra ett datorspel om vikingatiden som ska vara spännande men inte sprida myter. Vilka tre saker ur källorna vill du ha med, och hur gör du dem spännande?

    Tränar: ta ställning om hur vikingar bör visas

Så tränar du

5 minuter

  • Viskleken

    Ni är minst tre. Den första viskar en mening om en viking till nästa, som viskar den vidare. Jämför den sista meningen med den första. Vad hade ändrats när den kom fram?

Med papper och penna

  • Ett pass för ett föremål

    Välj ett föremål från vikingatiden på Historiska museets webbsida. Skriv ett pass för det: vad det är, var det hittades, hur gammalt det är och vilket slags källa det är. Skriv till sist en fråga som föremålet inte kan svara på.

Tillsammans med en vuxen

  • Horn eller inte?

    Leta tillsammans efter vikingar i en film, ett spel eller en bok som barnet själv väljer. Har de horn? Vad mer i bilden stämmer eller stämmer inte med det som står på sidan?

Så kan en vuxen hjälpa

Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:

  • ”Vilken sorts källa tror du att det här bygger på?”

    Låt barnet själv fråga "hur vet vi det?" när ni ser något om vikingar i en film eller en bok.

  • Historiska museets webbsida visar många fynd från vikingatiden med foton och uppgifter om var de hittades. Den passar bra att utgå från.
  • Prata om myter utan att göra narr av den som tror på dem. Bilden av vikingar med horn har funnits i över hundra år.

Det här kan vara klurigt

  • Tror att en text alltid är säkrare än ett fynd.

    Så kan du hjälpa: Ställ samma tre frågor till varje källa: vem gjorde den, när och varför.

  • Blandar ihop när vikingatiden var och när sagorna skrevs ner.

    Så kan du hjälpa: Rita en tidslinje med årtalen för vikingatiden och sätt ut när sagorna skrevs ner.

Nästa steg

Så bygger det vidare

Skolguidens förenklade progression

  1. Hur vet vi något om vikingarna?Du är här

Kopplingen till Lgr22

Skolguidens förklaring

Barnet lär sig vad gravar, silverskatter, runstenar, sagor och digitalt material som 3D-skanningar kan berätta om vikingatiden, och hur man prövar en källa: vem gjorde den, när och varför. Barnet granskar också hur vikingar visas i filmer, spel och reklam, till exempel myten om horn på hjälmarna, som kom till på 1800-talet.

Visa Skolverkets formulering

Skolverkets text

Historia, årskurs 4–6

Vad historiska källor är, till exempel arkeologiska fynd, texter, muntliga berättelser och digitalt material, och hur de kan användas för att ge kunskaper om det förflutna.

Historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel hur vikingar framställs i populärkulturen.

Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)

Senast kontrollerad: 24 oktober 2026

Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.

Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.