Hoppa till innehållet
Skolguiden

SO • Åk 6

Krafter som formar jorden

Skolguidens förenklade progression: Bra att börja känna sig säker på

Berg, dalar och kuster ser ut att stå stilla, men de förändras hela tiden. Här lär du dig om krafterna inifrån jorden och krafterna utifrån, och hur de tillsammans har format Sverige och resten av världen. Det står "påhittat" vid de personer och platser i uppgifterna som är påhittade.

Geografi i åk 4–6 introducerar jordens endogena och exogena processer och hur de formar och förändrar landskapet. Barnet sorterar krafterna efter var de kommer ifrån, kopplar vulkaner och skalv till plattornas gränser och förklarar hur vittring, rinnande vatten och inlandsisen har format Sverige. Naturkatastrofer tas upp sakligt, som orsak och följd. Övningar ute görs med en vuxen.

Till Så kan en vuxen hjälpa

Två barn i elvaårsåldern står vid ett bord i ett klassrum med en modell av ett berg i lera, och en lärare med grått kort hår och ljus hud häller vatten ur en kanna över modellen. En flicka med hörapparat, korta svarta lockar och mörkbrun hud i en grön tröja tittar noga på leran, och en pojke med rakt blont hår och ljus hud i en röd t-shirt håller i en uppslagen atlas

Det här handlar det om

Landskapet förändras hela tiden, men oftast så långsamt att ingen märker det. Krafterna som formar det brukar delas in i två grupper.

Endogena krafter kommer inifrån jorden. Ordet endogen betyder ungefär "som uppstår inifrån". Hit hör plattornas rörelser, vulkaner, jordbävningar och nya bergskedjor.

Exogena krafter verkar utifrån, på jordens yta. Hit hör vatten, is, vind och vittring. De nöter ner det som de endogena krafterna har byggt upp.

Jordens yttersta skal är uppdelat i stora plattor. De vilar på het sten som kan röra sig mycket långsamt, och plattorna flyttar sig några centimeter per år.

Där två plattor glider isär väller het, smält sten upp och blir ny berggrund. Den smälta stenen kallas magma. En sådan gräns går mitt i Atlanten och rakt genom Island.

Där två plattor trycks mot varandra kan berg pressas uppåt. Himalaya bildades när den indiska plattan krockade med den eurasiska, och det pågår fortfarande.

Fjällkedjan i Sverige och Norge bildades på ett liknande sätt, när två kontinenter krockade för omkring 400 miljoner år sedan.

Där plattorna fastnar mot varandra byggs spänningar upp. När berget plötsligt ger efter skakar marken, och det kallas en jordbävning eller ett jordskalv.

Där skalv och vulkanutbrott är vanliga har människor lärt sig att leva med dem. Hus kan byggas för att tåla skakningar, och forskare mäter vulkanerna för att kunna varna dem som bor nära.

Enligt Svenska nationella seismiska nätet registreras i genomsnitt omkring tre små skalv om dygnet i Sverige. De flesta är så svaga att människor inte känner dem.

Vittring betyder att berg bryts sönder där det står. När vatten i en spricka fryser till is vidgar isen sprickan, och till slut lossnar en bit. Det kallas frostsprängning.

Erosion betyder att vatten, is eller vind för bort material. En älv gräver i sin dal och tar med sig sand och lera. Där vattnet blir lugnare sjunker materialet till botten.

Där en älv mynnar kan sanden och leran bygga upp ny mark, ett delta. Vinden kan blåsa ihop sand till sanddyner, både i öknar och längs kuster.

Inlandsisen var en av de starkaste exogena krafterna i Sveriges historia. Den slipade berg, grävde ut dalar och lämnade sten, grus och sand när den smälte.

Isen var så tung att jordskorpan pressades ner. När isen försvann började landet höja sig igen, och det fortsätter i dag. Det kallas landhöjning.

Vid Höga kusten ligger strandlinjen från slutet av istiden i dag 286 meter över havet. Vid Bottenvikens kust höjer sig landet ungefär en centimeter per år.

Det här kan du öva på att kunna

Du kan träna på att:

  • förklara ett landskap med både endogena och exogena krafter
  • pröva en påhittad rubrik med fakta om plattornas gränser
  • ta ställning till var det är klokt att bygga nära en älv
  • ordna händelser i Sveriges landskapshistoria i tid
  • resonera om människan som en kraft i landskapet

Kan du lösa sådana här?

  1. Tänk själv – dra en slutsats

    Fakta: vid Höga kusten finns fält av runda, slipade stenar högt uppe på bergen, mellan 270 och 290 meter över havsytan. Sådana stenar slipas i dag av vågor där land möter vatten. Hur kan stenarna ha hamnat så högt upp? Vilka krafter har varit med?

    Tränar: förklara ett landskap med flera krafter

    Visa svar

    Ett bra svar tar med både vågorna och landhöjningen. Till exempel: när isen hade smält låg strandlinjen så högt, och vågorna slipade stenarna runda där. Sedan har landet höjt sig, så att den gamla strandlinjen i dag ligger högt uppe på berget. Vågorna och isen är exogena krafter. Att landet höjer sig beror på att isen hade tryckt ner jordskorpan.

  2. Tänk själv – dra en slutsats

    Påhittat: en rubrik på en nyhetssajt lyder: "Skalv i Sverige – snart lika farligt här som i Japan!" Pröva rubriken med det du vet om plattor och gränser. Vad stämmer, och vad stämmer inte?

    Tränar: pröva en påhittad rubrik

    Visa svar

    Ett bra svar prövar rubriken mot fakta. Till exempel: det stämmer att det blir små skalv i Sverige, i genomsnitt omkring tre om dygnet. Men de flesta är för svaga för att kännas. Japan ligger vid gränser mellan plattor, där stora skalv kan hända. Sverige ligger mitt på en platta, och det finns inget som tyder på att det snart blir som i Japan. Rubriken överdriver för att locka läsare.

  3. Tänk själv – dra en slutsats

    Påhittat: en kommun vill bygga nya hus vid en älv som slingrar sig fram genom en dal av sand. Förslag A är på en hög sandbrink i den yttre delen av en krök. Förslag B är en bit från älven, på fast mark i den inre delen av en krök. Vilket förslag är klokast, och varför?

    Tränar: välja mellan två förslag

    Visa svar

    Förslag B. I den yttre delen av en krök rinner vattnet fortast och gräver i kanten, så en sandbrink där kan rasa ner i älven med tiden. I den inre delen rinner vattnet lugnare och lägger i stället sand. Ett bra svar kan också säga att kommunen borde låta någon undersöka marken innan man bygger.

  4. Tänk själv – dra en slutsats

    Ordna händelserna i den tid de hände: a) En älv i Norrland bygger ut ett delta i Bottenhavet. b) Fjällkedjan pressas upp när två kontinenter krockar. c) Landet vid Höga kusten börjar höja sig. d) Inlandsisen slipar berget i hela Sverige. Förklara hur varje händelse hänger ihop med den före.

    Tränar: ordna händelser i landskapets historia

    Visa svar

    b, d, c, a. Fjällkedjan pressades upp för omkring 400 miljoner år sedan. Mycket senare låg inlandsisen över landet och slipade berget. När isen smälte slutade den trycka ner jordskorpan, och landet började höja sig. Deltat byggs i dag, av sand och lera som älven för med sig, och en del av det materialet lämnade isen. Eftersom landet höjer sig blir vattnet grundare vid mynningen, och deltat växer ut i Bottenhavet.

  5. Öppen fråga – flera svar kan stämma

    Människor flyttar också på jord och berg, med grävmaskiner, gruvor och dammar, och när de bygger städer. Tycker du att människan borde räknas som en egen kraft som formar landskapet, vid sidan av de endogena och de exogena? Varför eller varför inte?

    Tränar: ta ställning om människan som kraft

Så tränar du

5 minuter

  • Älven i långpannan

    Lägg ett lager sand i en långpanna och gör en sluttning åt ena hållet. Häll vatten sakta från en mugg högst upp. Titta på vad vattnet gör med sanden på vägen ner, och vad som samlas längst ner. Häll sedan fortare och jämför.

I vardagen

  • Spaning efter vittring

    Titta efter vintern på gamla stentrappor, murar av puts eller asfalten på skolgården. Var har det spruckit, och har bitar lossnat? Prata om vad frost och vatten kan ha gjort.

Med papper och penna

  • Inifrån eller utifrån

    Gör två spalter på ett papper: krafter inifrån och krafter utifrån. Skriv in exempel ni hittar i en faktabok, en dokumentär eller en film som barnet väljer. Rita en liten bild vid varje exempel.

Så kan en vuxen hjälpa

Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:

  • ”Kommer det här inifrån jorden eller utifrån?”

    Låt barnet själv resonera om vilken kraft som har format en plats ni ser, innan ni slår upp svaret.

  • Jordbävningar och vulkanutbrott kan göra barn oroliga. Håll er till hur krafterna fungerar och hur människor skyddar sig, och låt barnet själv ta reda på hur det är i Sverige.
  • Fråga inte om familjen har varit med om ett skalv, ett utbrott eller en flykt från en plats. Använd påhittade platser eller platser som barnet själv väljer.

Det här kan vara klurigt

  • Tror att landskapet alltid har sett ut som i dag.

    Så kan du hjälpa: Leta upp en sten med sprickor ute och prata om vad som händer med sprickan, vinter efter vinter, i tusen år.

  • Blandar ihop vittring och erosion.

    Så kan du hjälpa: Fråga: ligger bitarna kvar där de lossnade, eller har något fört bort dem?

Nästa steg

Så bygger det vidare

Skolguidens förenklade progression

  1. Krafter som formar jordenDu är här

Bra att kunna först

Fortsätt med

Kopplingen till Lgr22

Skolguidens förklaring

Barnet lär sig skilja på endogena krafter inifrån jorden, som plattornas rörelser, vulkaner, jordbävningar och nya bergskedjor, och exogena krafter utifrån, som vatten, is, vind och vittring. Barnet förklarar hur inlandsisen och landhöjningen har format Sverige och resonerar om hur människor lever med krafterna.

Visa Skolverkets formulering

Skolverkets text

Geografi, årskurs 4–6

Introduktion till jordens endogena och exogena processer, samt hur dessa formar och förändrar landskapet.

Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)

Senast kontrollerad: 24 oktober 2026

Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.

Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.