Hoppa till innehållet
Skolguiden

SO • Åk 6

Vikingarnas resor och medeltidens handel

Skolguidens förenklade progression: Bra att börja känna sig säker på

På vikingatiden reste människor från Norden ända till Miklagård i öster och Nordamerika i väster. De handlade, plundrade, flyttade och tog tjänst hos kejsare. Här lär du dig vart de for, vad mötena gav och kostade, och hur folken de mötte såg på dem. Det står "påhittat" vid de personer och texter i uppgifterna som är påhittade.

Historia i åk 4–6 tar upp Nordens kulturmöten med andra delar av världen genom vikingarnas resor och medeltidens handelssystem. Barnet följer resor på kartan och jämför handeln under vikingatiden och Hansans tid. Barnet prövar också hur samma möten kan berättas från olika håll: av engelska munkar, samer, trälar och folken i Nordamerika. Slavhandeln beskrivs sakligt, och myter, som att nordborna bara for ut för att kriga eller att Amerika upptäcktes av dem, prövas mot fakta.

Till Så kan en vuxen hjälpa

Fyra barn i elvaårsåldern på ett museum står vid en stor väggkarta över Europa och Nordatlanten med inritade resvägar och en modell av ett vikingaskepp framför: en flicka med glasögon, kort brunt hår och ljusbrun hud i en blå tröja som pekar på kartan, en pojke med hörapparat, rött lockigt hår och ljus hud i en grå huvtröja, en flicka med långa svarta flätor och mörkbrun hud i en orange jacka, och en pojke med svart kort hår och ljus hud i en grön skjorta, medan en kvinna i femtioårsåldern med grått hår visar en balansvåg

Det här handlar det om

Vikingatiden varade ungefär från år 800 till 1050. Under den tiden reste människor från Norden längre bort än någonsin tidigare, både österut och västerut.

Vikingarna var inget eget folk. Att fara i viking var något man gjorde, en resa för att handla eller plundra, och de flesta i Norden var bönder som stannade hemma.

Skeppen kunde både segla och ros, och de kunde ta sig fram på grunt vatten. Där en flod var för grund eller hade forsar fick resenärerna gå till fots eller bära sina varor.

Österut for man över Östersjön och vidare på floderna i dagens Ryssland och Ukraina, till exempel Volga och Dnepr. Där kallades nordborna ofta rus.

En del kom ända till Miklagård, som nordborna kallade Konstantinopel, dagens Istanbul. Staden var huvudstad i Bysantinska riket, som runstenarna kallar Grekland.

I Miklagård tog en del nordbor tjänst som soldater hos kejsaren. De kallades väringar, och från år 988 bildade de ett eget garde som var kejsarens livvakt.

Västerut for man över Nordsjön till England, Skottland och Irland. År 793 plundrade nordbor klostret Lindisfarne i England, och det brukar räknas som vikingatidens början.

I England fick människorna ibland betala danagäld, alltså stora summor silver, för att slippa bli plundrade. På runstenar i Sverige står det om män som fick del av danagälden.

Många stannade och bosatte sig där de kom. En stor del av England styrdes av danska herrar i omkring åttio år, och Dublin på Irland började som en vikingabas omkring år 841.

Från 870-talet flyttade familjer från Norge och de brittiska öarna till Island. De tog med sig djur och verktyg, och trälar från Irland.

Omkring år 985 bosatte sig Erik Röde på Grönland. Enligt sagorna seglade hans son Leif Eriksson omkring år 1000 vidare till ett land de kallade Vinland.

På Newfoundland i Kanada har arkeologer hittat resterna av en nordisk boplats med minst åtta byggnader. Fynden har kunnat dateras till år 1021.

Där bodde redan människor. Sagorna berättar om strider med dem, och efter några år lämnade nordborna platsen.

Från Norden fördes till exempel järn, pälsar, horn och bärnsten ut. Tillbaka kom silver, siden, glas och kryddor.

Det mesta silvret kom från de muslimska länderna i öster. Man betalade med silvrets vikt, och därför klipptes mynt och smycken i bitar som vägdes på en liten våg.

Längst i norr levde samer, som jagade, fiskade och hade renar, och samerna lever där än i dag. På vikingatiden fick en del samer betala skatt i pälsar och skinn till hövdingar i Norge.

En del av handeln gällde människor. Nordbor tog fångar på plundringståg och sålde dem som trälar, bland annat till Bysantinska riket och de muslimska länderna.

Handelsplatser som Birka i Mälaren och Hedeby i dagens Tyskland var också marknader där fångar såldes.

Mötena lämnade spår i språken. Engelskan fick många ord från nordbornas språk, till exempel sky, alltså himmel, och egg, alltså ägg.

Resenärerna tog också med sig nya seder och ny tro hem. Det var bland annat genom sådana kontakter som kristendomen kom till Norden.

Ett möte kan berättas på flera sätt. Den som plundrade, den som blev plundrad och den som köpte eller såldes minns samma händelse olika, och alla har inte fått skriva ner sin berättelse.

Under medeltiden tog tyska köpmän över mycket av handeln på Östersjön. De samarbetade i Hansan, ett förbund av handelsstäder där Lübeck var den ledande staden.

Hansans köpmän seglade med stora lastskepp som kallas koggar. De köpte bland annat metaller från Bergslagen och fisk, skinn och hudar från norr.

Visby på Gotland blev en av de viktigaste handelsstäderna. Där bodde både gotländska och tyska köpmän, och i stadens stora kyrka fanns två församlingar, en tysk och en gotländsk.

Runt Visby byggdes en ringmur på 1270- och 1280-talen, och i början av 1300-talet fick den sina stora torn. Den finns kvar än i dag, och Visby är ett världsarv.

Stockholm nämns första gången år 1252. Staden blev hamnen för metallerna från Bergslagen, och de tyska köpmännen fick så stark ställning att hälften av stadens råd skulle vara tyskar.

Svenskan lånade många ord från de tyska köpmännens språk, som kallas lågtyska.

Det här kan du öva på att kunna

Du kan träna på att:

  • jämföra hur två grupper kan ha mints samma händelse
  • pröva ett ord som beskriver ett möte från ett håll
  • pröva en affisch mot vad källorna säger
  • resonera om varför en grupp fick makt i en annan grupps städer
  • ta ställning med skäl om vilken resa man helst skulle göra

Kan du lösa sådana här?

  1. Tänk själv – dra en slutsats

    Fakta: år 1361 anföll den danske kungen Valdemar Atterdag Gotland. De gotländska bönderna stred mot hans här utanför Visbys ringmur, och många av dem dog. Staden höll sina portar stängda och kom sedan överens med kungen, och den fick behålla sina rättigheter som hansestad. Senare berättades en legend om att en köpman i staden hade fått kungen att skona staden och anfalla bönderna i stället. Hur kan bönderna och stadsborna ha berättat om år 1361 på olika sätt? Varför kan legenden ha uppstått?

    Tränar: jämföra hur två grupper minns en händelse

    Visa svar

    Ett bra svar ger båda sidornas berättelse och ett skäl till legenden. Till exempel: bönderna kan ha berättat att staden svek dem och lät dem dö ensamma. Stadsborna kan ha sagt att de räddade staden och handeln från att förstöras. Legenden kan ha uppstått för att förklara varför staden klarade sig när bönderna inte gjorde det, och för att ge skulden till en enda person.

  2. Tänk själv – dra en slutsats

    Påhittat: på en affisch står det: "Leif Eriksson upptäckte Amerika år 1000!" Fakta: människor hade då bott i Amerika i mer än tio tusen år. Vad stämmer på affischen, och vad är fel? Från vems håll är ordet upptäcka valt?

    Tränar: pröva ett ord från flera håll

    Visa svar

    Ett bra svar skiljer på årtalet och ordet. Till exempel: det stämmer att nordbor kom till Nordamerika omkring år 1000, och fynden på Newfoundland är från 1021. Men landet var inte okänt, för människorna som bodde där hade levt där i tusentals år. Ordet upptäcka är valt från nordbornas och Europas håll. Från de människornas håll kom det främlingar till deras land, och enligt sagorna blev det strider med dem.

  3. Tänk själv – dra en slutsats

    Påhittat: en affisch för en vikingafestival säger: "Möt nordborna som bara for ut för att kriga och plundra!" Fakta: vågar och vikter för silver finns i både kvinnors och mäns gravar. Pröva affischens påståenden med det du vet om resorna. Hur kunde en engelsk munk, en köpman i Miklagård och en samisk jägare ha beskrivit nordborna?

    Tränar: pröva en affisch mot källorna

    Visa svar

    Ett bra svar prövar affischen kort och lägger mest kraft på de tre blickarna. Till exempel: plundring fanns, men det var inte det enda. Många reste för att handla, flytta eller tjäna som soldater, och vågarna i kvinnogravar kan visa att kvinnor också handlade. Munken kunde ha beskrivit dem som rövare, köpmannen i Miklagård som kunder eller som kejsarens soldater, och den samiske jägaren som köpare av pälsar eller som hövdingar som tog skatt.

  4. Tänk själv – dra en slutsats

    Fakta: i Stockholm skulle hälften av stadens råd vara tyskar, och i Visby fanns tyska köpmän i stadens ledning redan på 1200-talet. Varför kunde tyska köpmän få så stor makt i svenska städer? Vad kunde städerna vinna, och vad kunde de förlora?

    Tränar: resonera om makt genom handel

    Visa svar

    Ett bra svar kopplar makten till handeln. Till exempel: köpmännen i Hansan hade skeppen, pengarna och kontakterna med de andra hansestäderna, och städerna behövde dem för att få sälja sina metaller och fisk. Städerna kunde vinna rikedom, nya varor och nya kunskaper. De kunde förlora en del av makten över sin egen stad, och svenska köpmän kunde få svårt att konkurrera.

  5. Öppen fråga – flera svar kan stämma

    Om du kunde följa med på en resa på vikingatiden eller medeltiden, vilken skulle du välja: till Miklagård, till Vinland eller med en kogg till Lübeck? Ge två skäl, och säg hur du tror att människorna där skulle ha tagit emot dig.

    Tränar: ta ställning om vilken resa man helst skulle göra

Så tränar du

5 minuter

  • Släkt med svenskan?

    Säg ett engelskt ord i taget som liknar ett svenskt, till exempel egg och ägg. Den andra gissar om ordet kan ha kommit med nordborna eller kommer från något annat språk. Kontrollera sedan i en ordbok.

Med papper och penna

  • Resekartan

    Rita en karta över Europa och Nordatlanten. Rita en resa österut och en västerut med pilar, och skriv vid varje pil vad som fördes dit och vad som kom tillbaka. Sätt en ring runt de platser där nordborna stannade och bosatte sig.

Tillsammans med en vuxen

  • Silver från fjärran

    Titta tillsammans på silvermynt och smycken från vikingatiden på Historiska museets webbsida. Var kommer mynten ifrån? Rita en pil på en karta från varje plats till Norden.

Så kan en vuxen hjälpa

Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:

  • ”Hur skulle samma dag kunna kännas för dem båda?”

    Låt barnet själv berätta samma resa ur två personers perspektiv, till exempel en köpmans och en som blev tagen till fånga.

  • Ta upp slavhandeln sakligt: människor köptes och såldes. Barnet behöver inga detaljer om våld för att förstå att det var orätt.
  • Uppgifterna om resor och flytt handlar om påhittade personer. Barnet behöver inte berätta om den egna familjens resor eller ursprung.

Det här kan vara klurigt

  • Tror att vikingarna var ett eget folk som bodde i Sverige.

    Så kan du hjälpa: Läs förklaringen igen om vad det betydde att fara i viking, och titta i nästa område om hur riket växte fram.

  • Blandar ihop vikingatidens handel med Hansans.

    Så kan du hjälpa: Gör en tidslinje med Lindisfarne, Vinland, Visbys ringmur (byggd på 1270- och 1280-talen) och Stockholm, och dra ett streck där vikingatiden slutar.

Nästa steg

Så bygger det vidare

Skolguidens förenklade progression

  1. Vikingarnas resor och medeltidens handelDu är här

Bra att kunna först

Fortsätt med

Kopplingen till Lgr22

Skolguidens förklaring

Barnet lär sig vart nordborna reste på vikingatiden, österut till Miklagård och västerut till England, Irland, Island, Grönland och Vinland, vad de handlade med, också människor som såldes som trälar, och vad mötena lämnade efter sig i språk, mynt och tro. Barnet jämför med Hansans handel och städer som Visby och Stockholm, prövar hur samma möten berättas av olika folk och skiljer myter från fakta.

Visa Skolverkets formulering

Skolverkets text

Historia, årskurs 4–6

Nordens kulturmöten med andra delar av världen genom vikingars resor och medeltidens handelssystem.

Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)

Senast kontrollerad: 24 oktober 2026

Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.

Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.