Hoppa till innehållet
Skolguiden

SO • Åk 6

Mänskliga rättigheter

Skolguidens förenklade progression: Bra att börja känna sig säker på

Alla människor har rättigheter, bara för att de är människor. Barn har dessutom en egen konvention som är lag i Sverige. Här lär du dig hur rättigheterna kom till, vilka grundprinciper barnkonventionen bygger på och vad diskriminering är. Alla personer i uppgifterna är påhittade.

Samhällskunskap i åk 4–6 tar upp de mänskliga rättigheterna och deras betydelse, barnets rättigheter enligt barnkonventionen och principen om likabehandling, inklusive skydd mot diskriminering. Barnet tränar på att använda grundprinciperna och diskrimineringsgrunderna på påhittade fall, att väga rättigheter mot varandra och att granska påståenden om vem rättigheterna gäller. Ingen uppgift ber barnet berätta om sig själv eller sin familj.

Till Så kan en vuxen hjälpa

En pojke i tolvårsåldern med kort svart lockigt hår, mörkbrun hud och glasögon i en gul tröja och en flicka i samma ålder med långt ljust hår i hästsvans, ljus hud och grön jacka sätter upp en affisch med pratbubblor och enkla symboler på en anslagstavla i en skolkorridor, medan en lärare i fyrtioårsåldern med kort grått hår och ljusbrun hud håller i häftstiften

Det här handlar det om

Mänskliga rättigheter är rättigheter som varje människa har, bara för att hon är människa. Efter andra världskriget ville världens länder komma överens om vad ingen stat någonsin får göra mot människor. Den 10 december 1948 antog FN:s generalförsamling den allmänna förklaringen om de mänskliga rättigheterna. Den har 30 artiklar. En del handlar om sådant alla har rätt till, som utbildning. Andra handlar om att vara fri från något, som slaveri och tortyr.

Förklaringen är viktig, men den binder inte länderna. Därför har FN tagit fram konventioner. En konvention är ett avtal, och ett land som går med lovar att följa det. Det är i första hand staten som har ansvar för att rättigheterna blir verklighet. Rättigheterna gäller alla, också den som har gjort något fel, och de går inte att förtjäna.

Barnkonventionen antogs av FN 1989 och gäller alla under 18 år. Sedan den 1 januari 2020 är den svensk lag. Fyra av dess artiklar kallas grundprinciper, och de används som glasögon när man läser resten av konventionen. Artikel 2: alla barn har samma rättigheter och lika värde, och inget barn får diskrimineras. Artikel 3: när vuxna bestämmer något som rör barn ska barnets bästa komma i främsta rummet. Artikel 6: varje barn har rätt till liv och till att utvecklas, både i kroppen och som människa. Artikel 12: barn har rätt att säga vad de tycker i frågor som rör dem, och åsikten ska få betydelse efter barnets ålder och mognad.

Barnets bästa betyder inte att barnet alltid får som det vill. Vuxna ska ta reda på hur ett beslut påverkar barn och väga in det först, men andra saker kan också vägas in. Lika värde betyder inte heller att alla behandlas exakt likadant. Barn med olika behov kan behöva olika stöd för att få samma möjligheter.

Principen om likabehandling betyder att ingen ska missgynnas för vem hen är. I Sverige finns diskrimineringslagen. Diskriminering är när någon behandlas sämre än andra, och det har samband med en diskrimineringsgrund. Det finns sju: kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. En regel som ser ut att gälla alla lika kan också vara diskriminering, om den i praktiken missgynnar personer med en viss diskrimineringsgrund. Myndigheten Diskrimineringsombudsmannen, DO, arbetar mot diskriminering.

Diskrimineringslagen gäller inte överallt. Den gäller till exempel inte mellan grannar eller släktingar. I skolan är diskriminering förbjuden, och skolan måste också göra något åt kränkningar som inte har med diskrimineringsgrunderna att göra. Den som blir illa behandlad kan berätta för en vuxen man litar på. Bris finns för alla under 18: ring eller sms:a 116 111, eller chatta på bris.se.

Det här kan du öva på att kunna

Du kan träna på att:

  • resonera om vad som gäller när två rättigheter krockar
  • granska ett påstående om vem rättigheterna gäller
  • föreslå hur en verksamhet kan ta hänsyn till barns rättigheter
  • resonera om vad som ändrades när barnkonventionen blev lag
  • pröva en skolregel med hjälp av diskrimineringslagen

Kan du lösa sådana här?

  1. Tänk själv – dra en slutsats

    Påhittat: Theo skriver elaka saker om en klasskompis i klassens chatt på skolans lärplattform. När läraren säger till svarar han: "Jag har rätt att säga vad jag tycker!" Krockar hans rätt med någon annans? Hur? Den som blir utsatt kan prata med en vuxen eller med Bris på 116 111.

    Tränar: väga två rättigheter mot varandra

    Visa svar

    Ja. Theo har rätt att säga sina åsikter, men klasskompisen har rätt att inte bli kränkt och att känna sig trygg i skolan. Rätten att uttrycka sig gäller inte att hänga ut eller hota någon, och att sprida något nedsättande om en person kan vara brottet förtal. Theo får tycka vad han vill om saker, men inte trampa på en annan människa.

  2. Tänk själv – dra en slutsats

    Påhittat inlägg på en påhittad sajt: "Mänskliga rättigheter är bara för dem som sköter sig. Den som har begått ett brott har inga rättigheter kvar." Vad stämmer inte? Hur kan man ta reda på det?

    Tränar: granska ett påstående mot en källa

    Visa svar

    Rättigheterna gäller alla människor, också den som har begått brott. Staten får straffa den som döms för ett brott, men bara enligt lagen, efter en rättvis rättegång och aldrig med tortyr. Man kan kontrollera det i den allmänna förklaringen, till exempel på fn.se, och se vem som står bakom sajten och varför den skriver så.

  3. Skriv själv

    Påhittat: kommunen ska bygga om stadsbiblioteket. Skriv tre råd till kommunen om hur den kan ta hänsyn till barnkonventionen. Skriv vid varje råd vilken grundprincip det hör till.

    Tränar: ge råd och koppla dem till principer

    Visa svar

    Tre råd med en princip vid varje. Till exempel: "1. Fråga barn i olika åldrar vad de vill ha på biblioteket, artikel 12. 2. Se till att alla kan komma in och hitta, också den som använder rullstol eller inte kan läsa svenska ännu, artikel 2. 3. Gör en lugn plats för läxläsning och en plats för lek, så att barn kan lära sig och utvecklas, artikel 6."

  4. Tänk själv – dra en slutsats

    Sverige hade lovat att följa barnkonventionen i många år innan den blev svensk lag 2020. Vad kan ha ändrats när den blev lag? Vad kan vara samma som förut?

    Tränar: resonera om följderna av ett beslut

    Visa svar

    Svaret tar upp både något som kan ha ändrats och något som är som förut, med ett skäl till varje. Till exempel: ändrat är att domstolar och myndigheter nu kan använda konventionen direkt när de bestämmer, inte bara andra lagar som bygger på den. Samma är att barn hade samma rättigheter redan förut, och att en lag inte blir verklighet av sig själv utan att vuxna följer den.

  5. Tänk själv – dra en slutsats

    Påhittat: en skola inför regeln "Alla tar av sig huvudbonader inomhus." Regeln gäller alla elever lika. Kan den ändå bli diskriminering? Vilka elever kan den drabba, och hur kan skolan ändra den?

    Tränar: pröva en regel som gäller alla

    Visa svar

    Ja, den kan bli det. Elever som bär huvudbonad av religiösa skäl, till exempel sjal, kippa eller turban, drabbas hårdare än andra, fast regeln ser lika ut för alla. Det har samband med diskrimineringsgrunden religion. Skolan kan ändra regeln så att den gäller till exempel kepsar och mössor, eller fråga sig vad regeln egentligen ska vara bra för.

  6. Öppen fråga – flera svar kan stämma

    Vilken av de mänskliga rättigheterna tror du att flest barn i världen saknar i dag? Varför tror du det?

    Tränar: resonera om rättigheter i världen

Så tränar du

5 minuter

  • Vilken princip?

    Den ena hittar på en kort händelse där vuxna bestämmer något som rör barn. Den andra säger vilken av de fyra grundprinciperna som hör till och om händelsen följer den. Byt sedan roller.

Med papper och penna

  • En dag full av rättigheter

    Rita en tidslinje över en påhittad elevs dag, från morgon till kväll. Sätt ut minst fem saker som hänger ihop med en rättighet, till exempel skolan, maten, leken och vilan, och skriv artikelns nummer om ni hittar det.

Tillsammans med en vuxen

  • Konventionen på lätt svenska

    Läs en lättläst version av barnkonventionen tillsammans, till exempel på unicef.se. Välj en artikel var och prata om den. Prata också om var man får hjälp om ens rättigheter inte respekteras: en vuxen man litar på, eller Bris på 116 111.

Så kan en vuxen hjälpa

Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:

  • ”Vad kan man göra när man har gjort något dumt?”

    När barnet har gjort fel: prata om vad det kan göra för att ställa till rätta, och låt barnet själv resonera om vad som händer med rättigheterna.

  • Låt uppgifterna stanna vid de påhittade personerna. Ett barn i klassen kan själv ha blivit diskriminerat, ha flytt eller ha det svårt hemma, och ska aldrig behöva berätta om sig själv eller familjen för att vara med i samtalet.
  • Berättar barnet att någon blir illa behandlad i skolan, ta det till läraren eller rektorn. Skolan är skyldig att utreda och göra något åt det. Den som vill veta mer om diskriminering kan läsa på do.se.

Det här kan vara klurigt

  • Tror att allt orättvist är diskriminering.

    Så kan du hjälpa: Gå tillbaka till listan över grunderna och fråga: har det som hände samband med någon av dem? Allt som är fel är inte diskriminering enligt lagen, men det kan ändå vara en kränkning som skolan måste ta tag i.

  • Tror att barnets bästa betyder att barnet alltid får bestämma.

    Så kan du hjälpa: Ta ett påhittat beslut, till exempel om läggtider, och prata om vem som bestämmer, vem som ska lyssnas på och vad som vägs in.

Nästa steg

Så bygger det vidare

Skolguidens förenklade progression

  1. Mänskliga rättigheterDu är här

Bra att kunna först

Fortsätt med

Kopplingen till Lgr22

Skolguidens förklaring

Barnet lär sig hur de mänskliga rättigheterna kom till, skillnaden mellan en förklaring och en konvention, barnkonventionens fyra grundprinciper och vad diskriminering är enligt lagen. Barnet tränar på att använda principerna och diskrimineringsgrunderna på påhittade fall, att väga rättigheter mot varandra och att granska påståenden om vem rättigheterna gäller.

Visa Skolverkets formulering

Skolverkets text

Samhällskunskap, årskurs 4–6

De mänskliga rättigheterna och deras betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen. Principen om likabehandling, inklusive skydd mot diskriminering.

Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)

Senast kontrollerad: 24 oktober 2026

Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.

Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.