Hoppa till innehållet
Skolguiden

SO • Åk 6

Barn, kvinnor och män på vikingatid och medeltid

Skolguidens förenklade progression: Bra att börja känna sig säker på

På vikingatiden och medeltiden bodde de flesta på gårdar på landet. Här lär du dig hur barn, kvinnor och män arbetade och vad de fick bestämma, och hur stora skillnaderna var mellan rika, fattiga och ofria. Det står "påhittat" vid de personer i uppgifterna som är påhittade.

Historia i åk 4–6 tar upp likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män under vikingatid och medeltid. Uppgifterna bygger på det Historiska museet berättar om gårdar, kloster, städer och trälar. Området prövar också vanliga myter, som att medeltiden var mörk och att alla var smutsiga.

Till Så kan en vuxen hjälpa

Tre barn i elvaårsåldern på ett friluftsmuseum står vid en vävstol i en gammal stuga av timmer: en flicka med hörapparat, långt ljusbrunt hår i två flätor och ljus hud i en blå regnjacka, en pojke med kort svart hår och ljusbrun hud i en orange tröja, och en flicka med svart hår i en knut och mörkbrun hud i en grön jacka, medan en kvinna i sextioårsåldern med grått hår i en dräkt från medeltiden visar hur man väver

Det här handlar det om

Medeltiden i Sverige varade ungefär från år 1050 till 1520. Både på vikingatiden och på medeltiden bodde de flesta på gårdar på landet och levde av jordbruk.

I slutet av 1200-talet bodde ungefär en halv miljon människor i landet. Mellan 90 och 95 procent av dem arbetade med odling och djur.

Nästan allt som familjen åt och bar gjordes på gården. Alla arbetade, också barnen: man sådde och skördade, skötte djuren, högg ved, vävde tyg och lagade mat.

Arbetet var ofta delat mellan kvinnor och män. Männen plöjde åkrarna, och kvinnorna gjorde garn, vävde tyg och sydde kläder. Men vem som gjorde vad kunde skilja sig mellan gårdar och bygder.

På vikingatiden var husfrun chef över gårdens hushåll. Nycklar har hittats i många kvinnogravar, och nyckeln var ett tecken på makten över hushållet.

Kvinnor kunde också låta resa runstenar, och det finns rika och mäktiga personer bland både kvinnorna och männen i gravarna.

Tinget var ett möte där bygdens fria män löste tvister och bestämde om lagar. Det var männen som förde familjens talan där.

Under medeltiden var en gift kvinna under sin mans förmynderskap. En ogift kvinna behövde lov av sin far eller en annan manlig släkting för att gifta sig, och bara en änka fick bestämma det själv.

En änka kunde ofta ta över och driva gården eller verkstaden. Några kvinnor fick stor makt, till exempel drottning Margareta och den heliga Birgitta.

Kvinnor födde ofta många barn, och varje förlossning var farlig för både mamman och barnet.

Många barn dog av sjukdomar och olyckor. Historiska museet skriver att bara ungefär hälften av barnen på vikingatiden blev tio år.

Barn lekte också. Från medeltiden har arkeologer hittat leksaksbåtar, en leksakshäst, ett träsvärd och isläggar av ben, alltså tidiga skridskor.

Från ungefär tio års ålder började barnen lära sig de vuxnas arbete. På landet lärde de sig till exempel att mjölka och att valla får.

I städerna kunde söner till hantverkare och köpmän få lära sig läsa och skriva. Flickor kunde ibland få undervisning i ett nunnekloster.

I rika familjer bestämde föräldrarna vem barnen skulle gifta sig med, ofta när barnen var mycket små. Birgitta gifte sig när hon var 13 år.

På vikingatiden fanns trälar. En träl var ofri och kunde köpas och säljas, och trälarna gjorde tungt arbete som att gödsla åkrarna och skära torv.

En del trälar var fångar från plundringståg. En fri person kunde också bli träl för en tid, om den var mycket fattig eller hade en skuld.

År 1335 bestämde kung Magnus Eriksson att ingen som föddes av kristna föräldrar i Västergötland och Värend fick bli träl. Då hade troligen många trälar redan blivit fria.

Ett kloster är en plats där munkar eller nunnor lever tillsammans för att be och arbeta. En del kloster tog emot sjuka, och i en del lärde sig barn läsa och skriva.

Vadstena kloster invigdes 1384. Där levde både nunnor och munkar, och det blev en av Nordens viktigaste platser för pilgrimer.

Under medeltiden växte de första städerna fram, till exempel Sigtuna, Visby, Stockholm och Kalmar. I det som i dag är Sverige blev omkring 70 orter städer.

I städerna bodde hantverkare och köpmän, så kallade borgare. Många köpmän kom från Tyskland, och det tyska handelsförbundet Hansan fick stort inflytande.

En hantverkare började som lärpojke och bodde hos en mästare i fyra eller fem år. Sedan kunde han bli gesäll och få lön, och några blev till slut mästare.

Bönderna var den största gruppen. Mer än hälften ägde sin egen gård och betalade skatt till kungen, medan andra hyrde jord av adeln eller kyrkan.

De rika hade fina kläder, åt bättre mat och kunde ha egna matbestick. De fattiga kunde gå hungriga när skörden slog fel.

Mitt på 1300-talet kom digerdöden, en pest. Ungefär en tredjedel av Europas befolkning dog.

Ibland kallas medeltiden mörk, som om människorna var okunniga. Dagens historiker ser den i stället som en tid då städer, lagar, skolor och universitet växte fram i Europa.

Det är också en myt att alla var smutsiga. I medeltidens städer var det vanligt med badstugor där man kunde tvätta sig.

Det här kan du öva på att kunna

Du kan träna på att:

  • väga vem som hade mest frihet i ett samhälle
  • pröva om en förändring blev bättre för alla
  • jämföra två personers makt på en gård
  • granska vem som har gett en tid dess namn
  • ta ställning med skäl om var man helst skulle ha levt

Kan du lösa sådana här?

  1. Tänk själv – dra en slutsats

    Påhittat: år 1400 bor fem personer i samma socken: en rik adelsdam som är änka, en bonde som äger sin gård, hans hustru, en dräng och en nunna i ett kloster. Ordna dem efter hur mycket de själva fick bestämma över sitt liv. Förklara var du lägger dem. Vem är svårast att placera, och varför?

    Tränar: väga vem som hade mest frihet

    Visa svar

    Ett bra svar använder sidans fakta om förmynderskap, egendom och kloster. Till exempel: adelsdamen och bonden bestämde mest. Hon var änka och rik och fick bestämma själv, och han rådde över sin gård och sin familj. Nunnan styrdes inte av en man men måste lyda klostret. Hustrun hade sin man som förmyndare. Drängen ägde inget och lydde bonden. Nunnan är svårast att placera, eftersom hon var fri på ett sätt och bunden på ett annat.

  2. Tänk själv – dra en slutsats

    Fakta: medeltidens lagar gav med tiden kvinnor mer skydd, till exempel rätt att ärva hus och jord. Men Historiska museet skriver att vi vet för lite om vikingatiden och medeltiden för att säga att kvinnornas liv blev bättre. Det enda som verkar säkert är att det förändrades. Varför är det svårt att säga om livet blev bättre? Vad skulle man behöva veta?

    Tränar: pröva om en förändring blev bättre

    Visa svar

    Ett bra svar frågar "bättre för vem?" och skiljer på lag och liv. Till exempel: en lag säger vad som skulle gälla, inte hur det blev i varje familj. Rika och fattiga kvinnor, gifta och änkor kan ha fått det olika. Kvinnorna själva skrev nästan inget om sina liv. Man skulle behöva veta hur lagarna användes, hur kvinnornas arbete, hälsa och makt ändrades, och vad kvinnorna själva tyckte.

  3. Jämför

    Påhittat: på en gård på vikingatiden har husfrun Ragna nycklarna till alla förråd, och hennes man Gudmund går till tinget. Jämför vad var och en hade makt över. Vem bestämde mest? Förklara varför svaret kan bero på var man tittar.

    Tränar: jämföra två slags makt

    Visa svar

    Ragna rådde över förråden, maten, arbetet inne på gården och tjänstefolket, och gården var mittpunkten i allas liv. Gudmund förde familjens talan utåt, på tinget och i tvister med andra. På gården kan Ragna ha bestämt mest, men utanför den bestämde Gudmund. Den som bara läser om tinget ser hans makt men inte hennes.

  4. Tänk själv – dra en slutsats

    Fakta: författare i Italien på 1300- och 1400-talen ville att deras egen tid skulle likna antiken, alltså Greklands och Roms storhetstid. Tiden mellan antiken och deras egen kallade de mörk. Vad säger det om ordet mörk? Vad kan det lära oss om andra namn på tider?

    Tränar: granska vem som har gett en tid dess namn

    Visa svar

    Ordet säger mer om vad författarna tyckte och ville än om hur medeltiden var. De ville att deras egen tid skulle verka ny och ljus, och då passade det att kalla tiden före mörk. Namn på tider ges ofta efteråt, av människor med egna syften. Därför ska man fråga vem som har gett namnet och varför.

  5. Öppen fråga – flera svar kan stämma

    Om du kunde leva en vecka på medeltiden, skulle du helst vara barn på en gård, i en stad eller i ett kloster? Ge två skäl, och säg vad du skulle sakna mest från i dag.

    Tränar: ta ställning om var man helst skulle ha levt

Så tränar du

5 minuter

  • Vem är jag?

    Den ena beskriver en person från vikingatiden eller medeltiden genom sitt arbete, utan att säga vem det är: en lärpojke, en nunna, en träl, en husfru eller en borgare. Den andra gissar.

Med papper och penna

  • Ett dygn på gården

    Rita en klocka för ett dygn på en gård år 1300. Skriv in vad en vuxen, ett barn på tolv år och ett barn på fem år gör vid olika tider. Var finns det tid för lek?

Tillsammans med en vuxen

  • Vem ägde det?

    Titta tillsammans på medeltida föremål på Historiska museets webbsida eller på ett museum. Välj ett föremål och gissa vem som använde det: ett barn, en kvinna eller en man, en rik eller en fattig. Läs sedan vad museet skriver.

Så kan en vuxen hjälpa

Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:

  • ”Vad tror du var den största skillnaden för ett barn på tolv år?”

    Låt barnet själv jämföra i vilken ålder man började arbeta, gifte sig och flyttade hemifrån förr och i dag.

  • Ta med både det svåra och det goda: hunger och sjukdomar, men också lekar, fester, hantverk och lärdom.
  • Barnet behöver inte jämföra med hur det är i den egna familjen. Uppgifterna handlar om påhittade personer.

Det här kan vara klurigt

  • Tror att kvinnor på medeltiden aldrig hade någon makt.

    Så kan du hjälpa: Läs förklaringen igen och leta efter kvinnor som styrde över något: ett hushåll, en gård, en verkstad eller ett rike.

  • Tror att barn förr bara arbetade och aldrig lekte.

    Så kan du hjälpa: Titta på bilder av medeltida leksaker på Historiska museets webbsida.

Nästa steg

Så bygger det vidare

Skolguidens förenklade progression

  1. Barn, kvinnor och män på vikingatid och medeltidDu är här

Bra att kunna först

Fortsätt med

Kopplingen till Lgr22

Skolguidens förklaring

Barnet lär sig hur barn, kvinnor och män levde på vikingatiden och medeltiden: arbetet på gården, husfruns ansvar, männens röst på tinget, trälar, kloster, städer och hantverk, och skillnaderna mellan rika och fattiga. Barnet jämför villkor med påhittade personer och prövar myter, som att medeltiden var mörk och att alla var smutsiga.

Visa Skolverkets formulering

Skolverkets text

Historia, årskurs 4–6

Likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män under tidsperioden.

Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)

Senast kontrollerad: 24 oktober 2026

Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.

Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.