SO • Åk 6
Östersjöväldet
Skolguidens förenklade progression: Bra att börja känna sig säker på
Under 1600-talet blev Sverige ett av de mäktigaste länderna i norra Europa. Här lär du dig hur det gick till, varför det tog slut och hur människor runt Östersjön drabbades. Det står "påhittat" vid de personer och brev i uppgifterna som är påhittade.
Historia i åk 4–6 tar upp det svenska Östersjöväldet: orsaker till att det växte fram och föll, och följderna för människor runt Östersjön. Krigen beskrivs sakligt, som orsak och följd, och också ur perspektivet hos dem som bodde i de erövrade länderna. Uppgifterna bygger mest på påhittade källor och personer.

På den här sidan
Det här handlar det om
Under 1600-talet erövrade Sverige land runt stora delar av Östersjön. Riket kallas därför Östersjöväldet, och tiden kallas ofta stormaktstiden.
Det började 1561. Staden Reval, som i dag heter Tallinn, och landskapen i norra Estland ställde sig då under den svenske kungens beskydd.
Gustav II Adolf var kung från 1611 till 1632. Han förde krig mot Ryssland och Polen och vann bland annat Ingermanland 1617 och Livland 1629.
Efter freden 1617 kunde Ryssland inte längre nå Östersjön. Sverige styrde nu stora delar av kusten och flera viktiga hamnstäder.
Trettioåriga kriget i Tyskland pågick 1618–1648. Det var till stor del ett krig mellan katolska och protestantiska länder och furstar, och Sverige gick med 1630.
Gustav II Adolf hade flera skäl. Han ville stödja protestanterna, hindra Polens kung från att ta den svenska kronan och få makt över handeln på Östersjön. Olika historiker lägger tyngden på olika skäl.
Gustav II Adolf dog i slaget vid Lützen 1632. Kriget fortsatte, och vid westfaliska freden 1648 fick Sverige land i norra Tyskland, bland annat i Pommern.
Sverige förde också krig mot Danmark. Vid freden i Brömsebro 1645 fick Sverige bland annat Gotland, Ösel, Jämtland och Härjedalen, och Halland för 30 år.
Vid freden i Roskilde 1658 fick Sverige Skåne, Blekinge, Halland och Bohuslän av Danmark-Norge. Skåne hade då hört till Danmark i omkring 700 år.
Hur kunde ett land med få invånare bli så stort? Sverige sålde mycket järn och koppar, och Frankrike betalade pengar till Sverige under trettioåriga kriget.
Soldaterna kom oftast från bondbyarna. Från 1619 skulle var tionde man mellan 15 och 50 år skrivas ut, alltså tas ut, som soldat.
Från 1680-talet gick bönderna i stället ihop i grupper, så kallade rotar, som höll en soldat med ett torp. Det kallas indelningsverket.
Krigen kostade mycket, och skatterna höjdes. Enligt Armémuseum dog över hundra tusen unga män från Sverige och Finland i stormaktstidens krig.
Karl XII blev kung 1697. År 1700 anföll Danmark-Norge, Sachsen-Polen och Ryssland Sverige. Det blev början på stora nordiska kriget, som pågick till 1721.
Först vann den svenska armén flera slag, bland annat vid Narva 1700. Men vid Poltava 1709 förlorade den, och många soldater dog eller blev fångar.
Ryssland tog sedan Sveriges provinser vid Östersjön en efter en. Mellan 1713 och 1721 ockuperade ryska trupper Finland, och många flydde över till Sverige.
Karl XII sköts ihjäl vid Fredrikstens fästning i Norge den 30 november 1718.
Vid freden i Nystad 1721 fick Ryssland Livland, Estland, Ingermanland och en del av Karelen. Sverige var inte längre en stormakt.
Åren 1695–1697 gav kalla och regniga somrar dåliga skördar. I Finland dog omkring en tredjedel av invånarna, och i Estland och Livland omkring en femtedel.
År 1710 kom pesten till Stockholm med ett fartyg från Livland. Omkring 22 000 av stadens 55 000 invånare dog.
För dem som bodde i de erövrade länderna såg tiden annorlunda ut. Samma krig kunde beskrivas helt olika av dem som vann och av dem som förlorade.
I Skåne skulle kyrkan från 1686 följa den svenska kyrkoordningen. Genom predikningar och undervisning i kyrkan spreds det svenska språket.
I Estland och Livland var de flesta bönder livegna. Det betyder att de var bundna till godset och inte fick flytta därifrån.
Karl XI ville avskaffa livegenskapen på kronans gods, men det fick liten verkan. Under svensk tid grundades också ett universitet i Dorpat, i dag Tartu, år 1632.
Under svälten 1695–1697 skickades säd från Estland och Livland ändå till Sverige och Finland, och hjälpen från regeringen i Stockholm kom sent.
Det här kan du öva på att kunna
Du kan träna på att:
- pröva ett talesätt om en tid mot det som står i källorna
- väga flera förklaringar till att ett rike föll
- resonera om vem en tid var bra för och vem den var svår för
- förklara hur krig, svält och smitta kan hänga ihop
- ta ställning med skäl om hur en tid ska beskrivas
Kan du lösa sådana här?
- Tänk själv – dra en slutsats
Fakta: i Estland talas det ibland om "den gamla goda svenska tiden". Det är oklart om esterna själva sa så på den tiden. Läs vad sidan säger om bönderna i Estland och om svälten 1695–1697. Stämmer uttrycket för alla som levde då? Varför kan en tid minnas som god långt efteråt?
Tränar: pröva en efterhandsbild av ett rike
Visa svar
Uttrycket stämmer inte för alla. De flesta bönder var livegna och fick inte flytta, och under svälten skickades säd till Sverige medan många i Estland dog. Men en tid kan minnas som god om det som kom efteråt kändes ännu värre, eller om man mest minns det som var bra, som universitetet i Tartu. Uttrycket säger mer om hur människor senare har tänkt om tiden än om hur alla hade det då.
- Tänk själv – dra en slutsats
Påhittat: tre elever förklarar varför Östersjöväldet föll. Ella: "Sverige hade för få invånare och för lite pengar för att försvara så mycket land." Omar: "Sverige hade tagit land från alla grannar, så alla ville ha tillbaka något." Vera: "Ryssland blev mycket starkare." Vilka av förklaringarna får stöd av det som står på sidan? Hur hänger de ihop? Vilken tycker du väger tyngst, och varför?
Tränar: väga förklaringar mot varandra
Visa svar
Alla tre får stöd: sidan säger att Sverige hade få invånare, att tre grannländer anföll tillsammans år 1700 och att Ryssland tog provinserna en efter en. Ett bra svar visar hur de hänger ihop och väljer en med skäl. Till exempel: "Omars förklaring väger tyngst, för när alla grannar ville ha tillbaka land fick Sverige fiender på flera håll. Då räckte inte de få invånarna och pengarna till, och det starka Ryssland kunde ta provinserna."
- Tänk själv – dra en slutsats
Fakta: under 1600-talet sålde Sverige mycket järn och koppar, nya universitet grundades och adelsfamiljer byggde stora slott, en del för pengar från kriget. Samtidigt dog över hundra tusen unga män i krigen. Många äldre böcker kallar tiden en storhetstid för Sverige. Ge ett skäl för och ett skäl emot det ordet. För vem var tiden stor, och för vem var den svår?
Tränar: resonera om vem en tid var bra för
Visa svar
Ett skäl för ordet är att Sverige blev mäktigt, rikare och fick universitet och nya slott. Ett skäl emot är att många dog och att människor i de erövrade länderna drabbades. Tiden var stor för kungen, adeln och de som tjänade på handeln och krigen. Den var svår för soldaterna och deras familjer, för bönderna som betalade skatterna och för många som bodde där krigen fördes.
- Tänk själv – dra en slutsats
Fakta: pesten kom år 1710 till Stockholm med ett fartyg från Livland, där det var krig. Från Stockholm spreds den vidare med båtar längs kusten och till städerna runt Mälaren. Varför kunde en smitta spridas så lätt i ett rike som hölls ihop av fartyg? Varför kunde krig och svält göra det värre?
Tränar: förklara hur krig, svält och smitta hänger ihop
Visa svar
Fartyg med soldater, varor och resande åkte hela tiden mellan landets delar, och smittan följde med dem. I krig flyttar soldater och flyktingar mellan platser och bor trångt. Den som är hungrig och svag blir lättare sjuk, och när många redan är sjuka eller döda finns det färre som kan hjälpa.
- Öppen fråga – flera svar kan stämma
Du ska skriva en kort text om stormaktstiden till en skolbok som ska läsas i Sverige, Finland, Estland och Danmark. Vilka två saker måste vara med för att läsare i alla fyra länderna ska känna igen sin historia? Ge ett skäl för varje.
Tränar: ta ställning om hur en tid beskrivs
Så tränar du
5 minuter
Från två håll
Den ena väljer en händelse från sidan. Den andra berättar den i en mening som en svensk soldat, och sedan i en mening som en bonde i landet där kriget fördes.
Med papper och penna
Två färger på en tidslinje
Rita en tidslinje från 1560 till 1721. Skriv i en färg när Sverige fick land och i en annan färg när Sverige förlorade land. Vid vilket år byter färgen?
Tillsammans med en vuxen
Städer med två namn
Leta tillsammans upp en karta över Östersjöväldet omkring år 1660 och en karta över länderna runt Östersjön i dag. Välj tre städer på den gamla kartan och ta reda på vad de heter i dag och vilket land de ligger i.
Så kan en vuxen hjälpa
Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:
”Hur tror du att det här berättas i en skolbok i Estland?”
Låt barnet själv pröva hur en händelse låter ur flera länders håll, till exempel Sveriges, Danmarks, Finlands och Estlands.
- Prata om krigen som orsaker och följder: varför det blev krig, vad som ändrades och vilka som drabbades. Detaljer om strider och lidande behövs inte.
- Barnet behöver inte berätta om släkt i länderna runt Östersjön eller någon annanstans. Uppgifterna handlar om påhittade personer och om historien.
Det här kan vara klurigt
Tror att stormaktstiden var en storhetstid för alla som levde då.
Så kan du hjälpa: Gör två listor med hjälp av förklaringen: vad som blev bättre och för vem, och vad som blev svårare och för vem.
Blandar ihop vilka områden Sverige förlorade och vilka som finns kvar.
Så kan du hjälpa: Lägg en karta från omkring 1660 bredvid en karta i dag, och använd årtalen för de fyra freder som förklaringen nämner.
Nästa steg
Så bygger det vidare
Skolguidens förenklade progression
- ÖstersjöväldetDu är här
Bra att kunna först
Fortsätt med
- Ståndssamhället
Åk 4–6
Kopplingen till Lgr22
Skolguidens förklaring
Barnet lär sig hur Sverige erövrade land runt Östersjön från 1561, med trettioåriga kriget och freden i Roskilde 1658, och hur väldet föll i stora nordiska kriget fram till freden i Nystad 1721. Barnet resonerar om följderna för soldater, bönder och människor i de erövrade länderna. Krigen beskrivs sakligt, och påhittade personer och källor är märkta som påhittade.
Visa Skolverkets formulering
Skolverkets text
Historia, årskurs 4–6
Det svenska Östersjöväldet. Orsaker till dess uppkomst och upplösning samt konsekvenser för människor runt Östersjön.
Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)
Senast kontrollerad: 24 oktober 2026
Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.
Fler områden i so
Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.