Hoppa till innehållet
Skolguiden

SO • Åk 5

Mänskliga rättigheter

Skolguidens förenklade progression: Tränas vidare

Alla människor har rättigheter, bara för att de är människor. Barn har dessutom en egen konvention som är lag i Sverige. Här lär du dig hur rättigheterna kom till, vilka grundprinciper barnkonventionen bygger på och vad diskriminering är. Alla personer i uppgifterna är påhittade.

Samhällskunskap i åk 4–6 tar upp de mänskliga rättigheterna och deras betydelse, barnets rättigheter enligt barnkonventionen och principen om likabehandling, inklusive skydd mot diskriminering. Barnet tränar på att använda grundprinciperna och diskrimineringsgrunderna på påhittade fall, att väga rättigheter mot varandra och att granska påståenden om vem rättigheterna gäller. Ingen uppgift ber barnet berätta om sig själv eller sin familj.

Till Så kan en vuxen hjälpa

En pojke i tolvårsåldern med kort svart lockigt hår, mörkbrun hud och glasögon i en gul tröja och en flicka i samma ålder med långt ljust hår i hästsvans, ljus hud och grön jacka sätter upp en affisch med pratbubblor och enkla symboler på en anslagstavla i en skolkorridor, medan en lärare i fyrtioårsåldern med kort grått hår och ljusbrun hud håller i häftstiften

Det här handlar det om

Mänskliga rättigheter är rättigheter som varje människa har, bara för att hon är människa. Efter andra världskriget ville världens länder komma överens om vad ingen stat någonsin får göra mot människor. Den 10 december 1948 antog FN:s generalförsamling den allmänna förklaringen om de mänskliga rättigheterna. Den har 30 artiklar. En del handlar om sådant alla har rätt till, som utbildning. Andra handlar om att vara fri från något, som slaveri och tortyr.

Förklaringen är viktig, men den binder inte länderna. Därför har FN tagit fram konventioner. En konvention är ett avtal, och ett land som går med lovar att följa det. Det är i första hand staten som har ansvar för att rättigheterna blir verklighet. Rättigheterna gäller alla, också den som har gjort något fel, och de går inte att förtjäna.

Barnkonventionen antogs av FN 1989 och gäller alla under 18 år. Sedan den 1 januari 2020 är den svensk lag. Fyra av dess artiklar kallas grundprinciper, och de används som glasögon när man läser resten av konventionen. Artikel 2: alla barn har samma rättigheter och lika värde, och inget barn får diskrimineras. Artikel 3: när vuxna bestämmer något som rör barn ska barnets bästa komma i främsta rummet. Artikel 6: varje barn har rätt till liv och till att utvecklas, både i kroppen och som människa. Artikel 12: barn har rätt att säga vad de tycker i frågor som rör dem, och åsikten ska få betydelse efter barnets ålder och mognad.

Barnets bästa betyder inte att barnet alltid får som det vill. Vuxna ska ta reda på hur ett beslut påverkar barn och väga in det först, men andra saker kan också vägas in. Lika värde betyder inte heller att alla behandlas exakt likadant. Barn med olika behov kan behöva olika stöd för att få samma möjligheter.

Principen om likabehandling betyder att ingen ska missgynnas för vem hen är. I Sverige finns diskrimineringslagen. Diskriminering är när någon behandlas sämre än andra, och det har samband med en diskrimineringsgrund. Det finns sju: kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. En regel som ser ut att gälla alla lika kan också vara diskriminering, om den i praktiken missgynnar personer med en viss diskrimineringsgrund. Myndigheten Diskrimineringsombudsmannen, DO, arbetar mot diskriminering.

Diskrimineringslagen gäller inte överallt. Den gäller till exempel inte mellan grannar eller släktingar. I skolan är diskriminering förbjuden, och skolan måste också göra något åt kränkningar som inte har med diskrimineringsgrunderna att göra. Den som blir illa behandlad kan berätta för en vuxen man litar på. Bris finns för alla under 18: ring eller sms:a 116 111, eller chatta på bris.se.

Det här kan du öva på att kunna

Du kan träna på att:

  • väga barns intressen mot andra intressen när vuxna fattar ett beslut
  • resonera om hur mycket olika barns åsikter ska väga
  • jämföra två kränkningar med hjälp av diskrimineringslagen
  • pröva om det är orättvist när elever får olika stöd
  • hitta vilka rättigheter som brister i två påhittade länder

Kan du lösa sådana här?

  1. Tänk själv – dra en slutsats

    Påhittat: kommunen vill stänga en fritidsgård och använda pengarna till ett nytt äldreboende. Vad måste kommunen göra enligt barnkonventionen innan den bestämmer sig? Får den stänga gården ändå?

    Tränar: väga barns intressen mot andra

    Visa svar

    Kommunen behöver ta reda på hur barnen som går dit påverkas, till exempel om de får någonstans att vara efter skolan, och fråga barnen själva. Det ska vägas in först. Men kommunen får också tänka på de äldre, så den kan komma fram till att stänga ändå. Då behöver den kunna förklara hur barnen påverkas och kanske ordna något annat för dem.

  2. Tänk själv – dra en slutsats

    Påhittat: skolan ska ändra rasterna och frågar eleverna. En sexåring i förskoleklass vill ha längre lekrast. En tolvåring vill att rasterna ska vara kortare, så att skoldagen slutar tidigare. Ska deras åsikter väga lika mycket? Betyder det att sexåringens åsikt inte räknas?

    Tränar: resonera om vems åsikt som ska väga tyngst

    Visa svar

    Båda ska få säga sitt och bli lyssnade på. Tolvåringen kan kanske se fler följder, till exempel hur skoldagen hänger ihop, och då kan åsikten väga tyngre i den delen. Men sexåringen vet bäst hur det är att vara sex år på skolgården, och den åsikten räknas lika mycket när det gäller leken. Hur mycket en åsikt väger beror på frågan och på barnet, inte bara på hur gammalt det är.

  3. Jämför

    Påhittat: Elin blir retad för att hon har gröna skor. Josef blir retad för sin religion. Båda blir ledsna, och båda händelserna är fel. Vad skiljer dem åt enligt diskrimineringslagen? Vem kan de berätta för? Bris finns på 116 111 och bris.se.

    Tränar: jämföra två kränkningar

    Visa svar

    Det som händer Josef har samband med en diskrimineringsgrund, religion, och räknas därför som diskriminering, en form som kallas trakasserier. Det som händer Elin har inget samband med någon grund, men det är ändå en kränkning, och skolan måste göra något åt båda. Båda kan berätta för läraren, mentorn eller en annan vuxen på skolan, och de kan alltid kontakta Bris.

  4. Tänk själv – dra en slutsats

    Påhittat: i en klass får Sami lyssna på texterna som ljudbok, för att han har dyslexi, och Lova får sitta längst fram, för att hon ser dåligt. En klasskompis säger: "Det är orättvist, alla ska få exakt samma!" Har klasskompisen rätt? Varför eller varför inte?

    Tränar: pröva ett påstående om rättvisa

    Visa svar

    Nej. Alla i klassen har samma rätt att lära sig. Sami och Lova behöver olika stöd för att kunna det, och om alla fick exakt samma skulle de få sämre möjligheter än andra. Rättvist är här att alla får det de behöver, inte att alla får likadant.

  5. Jämför

    Påhittat: i landet Nordia går alla barn gratis i skolan, men ingen frågar någonsin barnen om något. I landet Sydia frågar man barnen om allt, men många barn måste arbeta i stället för att gå i skolan. Vilka av barnens rättigheter brister i vart och ett av länderna?

    Tränar: hitta brister i två påhittade länder

    Visa svar

    I Nordia brister rätten att säga vad man tycker och bli lyssnad på, artikel 12. I Sydia brister rätten till utbildning och till att utvecklas, och barnens bästa kommer inte först när de måste arbeta. Inget av länderna uppfyller alltså hela konventionen. Rättigheterna hänger ihop, och ett land behöver följa alla.

  6. Öppen fråga – flera svar kan stämma

    I vilken fråga på en skola tycker du att eleverna borde få säga sin mening mer än i dag? Varför?

    Tränar: ta ställning med skäl

Så tränar du

5 minuter

  • Vilken princip?

    Den ena hittar på en kort händelse där vuxna bestämmer något som rör barn. Den andra säger vilken av de fyra grundprinciperna som hör till och om händelsen följer den. Byt sedan roller.

Med papper och penna

  • En dag full av rättigheter

    Rita en tidslinje över en påhittad elevs dag, från morgon till kväll. Sätt ut minst fem saker som hänger ihop med en rättighet, till exempel skolan, maten, leken och vilan, och skriv artikelns nummer om ni hittar det.

Tillsammans med en vuxen

  • Konventionen på lätt svenska

    Läs en lättläst version av barnkonventionen tillsammans, till exempel på unicef.se. Välj en artikel var och prata om den. Prata också om var man får hjälp om ens rättigheter inte respekteras: en vuxen man litar på, eller Bris på 116 111.

Så kan en vuxen hjälpa

Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:

  • ”Vad kan man göra när man har gjort något dumt?”

    När barnet har gjort fel: prata om vad det kan göra för att ställa till rätta, och låt barnet själv resonera om vad som händer med rättigheterna.

  • Låt uppgifterna stanna vid de påhittade personerna. Ett barn i klassen kan själv ha blivit diskriminerat, ha flytt eller ha det svårt hemma, och ska aldrig behöva berätta om sig själv eller familjen för att vara med i samtalet.
  • Berättar barnet att någon blir illa behandlad i skolan, ta det till läraren eller rektorn. Skolan är skyldig att utreda och göra något åt det. Den som vill veta mer om diskriminering kan läsa på do.se.

Det här kan vara klurigt

  • Tror att allt orättvist är diskriminering.

    Så kan du hjälpa: Gå tillbaka till listan över grunderna och fråga: har det som hände samband med någon av dem? Allt som är fel är inte diskriminering enligt lagen, men det kan ändå vara en kränkning som skolan måste ta tag i.

  • Tror att barnets bästa betyder att barnet alltid får bestämma.

    Så kan du hjälpa: Ta ett påhittat beslut, till exempel om läggtider, och prata om vem som bestämmer, vem som ska lyssnas på och vad som vägs in.

Nästa steg

Så bygger det vidare

Skolguidens förenklade progression

  1. Mänskliga rättigheterDu är här

Bra att kunna först

Fortsätt med

Kopplingen till Lgr22

Skolguidens förklaring

Barnet lär sig hur de mänskliga rättigheterna kom till, skillnaden mellan en förklaring och en konvention, barnkonventionens fyra grundprinciper och vad diskriminering är enligt lagen. Barnet tränar på att använda principerna och diskrimineringsgrunderna på påhittade fall, att väga rättigheter mot varandra och att granska påståenden om vem rättigheterna gäller.

Visa Skolverkets formulering

Skolverkets text

Samhällskunskap, årskurs 4–6

De mänskliga rättigheterna och deras betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen. Principen om likabehandling, inklusive skydd mot diskriminering.

Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)

Senast kontrollerad: 24 oktober 2026

Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.

Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.