SO • Åk 5
Lagar, brott och påföljder
Skolguidens förenklade progression: Tränas vidare
I en klass räcker det med regler som alla känner till. I ett helt land, där de flesta aldrig träffar varandra, behövs lagar. Här lär du dig vem som bestämmer lagarna, vad ett brott är och vad som kan hända efter ett brott. Alla personer och händelser i uppgifterna är påhittade.
Samhällskunskap i åk 4–6 tar upp samhällets behov av lagstiftning, några lagar och påföljder och vad brott kan leda till för individ och samhälle. Barnet tränar på att skilja brott från annat som är fel, använda regeln om straffmyndighet på påhittade fall och se följderna av ett brott från flera håll. Allt beskrivs sakligt och utan detaljer om våld. Alla fall är påhittade, och ingen uppgift frågar om brott i barnets närhet.

På den här sidan
Det här handlar det om
I en grupp behöver alla veta vad som gäller. Ett land är en mycket stor grupp, där de flesta aldrig träffar varandra. Därför finns lagar, alltså regler som gäller alla som är i landet, också de som bestämmer. Lagarna skyddar människors liv, kropp, saker och rättigheter. De gör också att en konflikt kan lösas av polis och domstol, så att ingen behöver ta saken i egna händer.
I Sverige är det riksdagen som stiftar lagar. Oftast kommer förslaget från regeringen, men riksdagens ledamöter kan också lägga egna förslag. Ett utskott i riksdagen granskar förslaget, och sedan röstar alla ledamöter. Lagar kan ändras när riksdagen beslutar det, så en lag som har gällt länge kan bli annorlunda.
En del lagar känner du redan till. Skollagen säger att barn har skolplikt och rätt till utbildning, och att skolan ska vara trygg. En del regler för hela landet beslutar regeringen om i förordningar. Trafikförordningen säger till exempel att den som är under 15 år ska ha hjälm när hen åker på en cykel. Brottsbalken säger vad som är brott, till exempel att ta något som tillhör någon annan, att slå någon eller att förstöra någon annans saker. Många lagar handlar alltså inte om brott, utan om vad människor har rätt till och hur saker ska gå till.
Ett brott är något som lagen säger kan ge straff. Den som har blivit utsatt kan anmäla till polisen. Polisen utreder vad som har hänt, åklagaren bestämmer om saken ska prövas i domstol, och domstolen avgör om personen är skyldig och vilken påföljd det blir. Påföljd betyder det som domstolen dömer till. Böter betyder att man betalar pengar till staten. Fängelse betyder att man är inlåst en tid. Med skyddstillsyn bor man kvar hemma men har en övervakare och måste följa villkor. Den som orsakat en skada kan dessutom behöva betala skadestånd till den som drabbats.
Den som har fyllt 15 år är straffmyndig. Det betyder att hen kan dömas för brott. Sedan september 2026 gäller också, under fem år, att den som har fyllt 14 år kan dömas för vissa mycket allvarliga brott. Den som är yngre döms aldrig till en påföljd. Polisen kan ändå utreda vad som har hänt, och socialtjänsten i kommunen beslutar om stöd och åtgärder, tillsammans med barnet och vårdnadshavarna. För unga under 18 finns särskilda påföljder, till exempel ungdomstjänst, som är oavlönat arbete i 20 till 150 timmar, och ungdomsvård.
Ett brott får följder för fler än en. Den som drabbas kan bli skadad, förlora något eller känna sig rädd länge efteråt. Den som begår brottet kan få en påföljd, förlora vänners förtroende och få svårare att få vissa jobb senare. Och samhället får betala för polis, domstolar och lagningar, och människor kan känna sig otrygga.
Om du blir utsatt för något som känns fel eller farligt: berätta för en vuxen du litar på. Det är aldrig ditt fel om någon annan gör något mot dig. Du kan också alltid ringa Bris på 116 111 eller chatta på bris.se.
Det här kan du öva på att kunna
Du kan träna på att:
- använda regeln om straffmyndighet på påhittade fall
- beskriva vad som händer från anmälan till dom
- koppla ett brotts allvar till vilken påföljd det kan bli
- ge exempel på följder av ett brott för olika personer
- resonera om varför unga får andra påföljder än vuxna
Kan du lösa sådana här?
- Jämför
Påhittat: Alex är 13 år och Robin är 16 år. De snattar var sin mössa i samma affär och blir upptäckta. Vad händer med Alex, och vad händer med Robin? Vad är likt för dem?
Tränar: tillämpa en åldersgräns på två fall
Visa svar
Robin har fyllt 15 och kan dömas för stöld. För en ung person kan det bli till exempel böter eller ungdomstjänst. Alex är för ung för att dömas, men polisen kontaktar socialtjänsten, som pratar med Alex och vårdnadshavarna om vad som behöver hända. Likt: båda har gjort samma sak, båda måste troligen lämna tillbaka eller betala mössan, och för båda kan det kännas jobbigt efteråt.
- Skriv själv
Påhittat: Malin, 30 år, har tagit en elsparkcykel som inte var hennes, och den fick en stor repa. Ägaren ser det och anmäler. Skriv vad som händer, i tur och ordning, tills det är bestämt vad Malin döms till. Skriv vem som gör vad, och vad ägaren kan få för repan.
Tränar: ordna stegen i ett rättsfall
Visa svar
Till exempel: 1. Ägaren anmäler till polisen. 2. Polisen utreder, pratar med Malin och ägaren och samlar bevis. 3. Åklagaren läser utredningen och bestämmer att saken ska prövas i tingsrätten. 4. I rätten får båda sidor berätta. 5. Domaren och nämndemännen bestämmer om Malin är skyldig och vilken påföljd det blir, till exempel böter. 6. Malin kan också få betala skadestånd till ägaren för repan.
- Tänk själv – dra en slutsats
Påhittat: tre vuxna har gjort var sitt brott. Sofia tog en chokladkaka för 20 kronor utan att betala. Erik hotade personalen i en butik och tog pengar ur kassan. Nina sprejade på en busskur. Vem får troligen den strängaste påföljden, och vem den mildaste? Varför?
Tränar: rangordna brott och påföljder
Visa svar
Erik får troligen den strängaste, kanske fängelse, för han hotade människor, och det är mycket allvarligare än att ta en sak. Sofia får troligen den mildaste, böter, för det var en billig sak och ingen blev hotad. Nina hamnar någonstans mittemellan, och hon kan också få betala för att busskuren ska bli ren. Ju allvarligare brott, desto strängare påföljd.
- Tänk själv – dra en slutsats
Påhittat: två 16-åringar krossar fönstren på en fritidsgård en lördagskväll. Gården måste vara stängd i två veckor. Ge minst en följd för var och en av dem här: barnen som brukar gå på gården, de två 16-åringarna, och kommunen.
Tränar: se följderna av ett brott från flera håll
Visa svar
Barnen: de har ingenstans att vara på kvällarna, och en del känner sig otrygga. 16-åringarna: de kan dömas, till exempel till ungdomstjänst, behöva betala skadestånd och förlora andras förtroende. Kommunen: den måste betala för nya fönster och kanske för fler vuxna på gården, pengar som annars kunde ha gått till annat.
- Tänk själv – dra en slutsats
Påhittat: en 17-åring och en 40-åring har gjort exakt samma brott. Domstolen ger dem olika påföljder. Varför tror du att samhället vill behandla unga på ett annat sätt?
Tränar: resonera om skillnaden mellan unga och vuxna
Visa svar
Unga håller fortfarande på att växa upp och kan förändras. Samhället vill att de ska få en chans att inte göra om det, och en påföljd som ungdomstjänst eller ungdomsvård kan hjälpa mer än att bli inlåst bland äldre som har begått brott. Men det betyder inte att unga slipper följder.
- Öppen fråga – flera svar kan stämma
Påhittat: en 16-åring har sprejat på en skolas vägg. Om du fick bestämma, vad borde hen göra för att ställa det till rätta? Varför?
Tränar: ta ställning till hur något kan rättas till
Så tränar du
5 minuter
Vem gör vad?
Den ena säger en person i ett rättsfall: polisen, åklagaren, domaren, nämndemannen eller socialtjänsten. Den andra berättar vad den personen gör. Byt sedan.
I vardagen
Regel eller lag?
När ni stöter på en regel i vardagen, på biblioteket, i affären eller i skolan, fråga varandra: är det en regel som bara gäller här, eller en lag som gäller i hela landet? Vem har bestämt den?
Med papper och penna
Följdkartan
Hitta på ett brott, till exempel att någon förstör en lekplats. Rita tre rutor: den som drabbades, den som gjorde det och samhället. Skriv minst två följder i varje ruta.
Så kan en vuxen hjälpa
Försök inte bara fråga: ”Vad blir svaret?” Fråga hellre:
”Vad tror du att den här lagen skyddar?”
Barn som hör mycket om brott kan bli oroliga. Svara sakligt på det barnet frågar, utan detaljer, och påminn om att polis, domstolar och socialtjänst finns för att hjälpa och reda ut.
- Barnet behöver inte berätta om något brott i familjen eller i sin närhet. Prata om påhittade fall, som i uppgifterna. Om barnet ändå berättar något som oroar dig: lyssna, tacka för att barnet berättade och ta kontakt med socialtjänsten eller ring Bris vuxentelefon om barn för råd (mer på bris.se).
- Har barnet blivit utsatt, till exempel för en stöld eller hot? Hjälp barnet att spara det som hänt och kontakta skolan. Det går att anmäla till polisen på 114 14, och vid fara ringer man 112.
Det här kan vara klurigt
Tror att det är polisen som bestämmer straffet.
Så kan du hjälpa: Polisen utreder och åklagaren väcker åtal, men det är domstolen som dömer. Gå igenom kedjan med ett påhittat fall.
Tror att den som är under 15 år kan göra vad som helst utan att något händer.
Så kan du hjälpa: Den som är för ung för att dömas slipper påföljd, men socialtjänsten får veta och sätter in stöd, och den drabbade kan ha rätt till ersättning. Brottet är lika fel ändå.
Nästa steg
Så bygger det vidare
Skolguidens förenklade progression
- Lagar, brott och påföljderDu är här
Bra att kunna först
Fortsätt med
Kopplingen till Lgr22
Skolguidens förklaring
Barnet lär sig varför samhället behöver lagar, att riksdagen stiftar dem, vad ett brott är och vilka påföljder det finns. Barnet tränar på att använda regeln om straffmyndighet på påhittade fall och att se följderna av ett brott för den drabbade, den som gjorde det och samhället.
Visa Skolverkets formulering
Skolverkets text
Samhällskunskap, årskurs 4–6
Samhällets behov av lagstiftning samt några olika lagar och påföljder. Kriminalitet och möjliga konsekvenser för individ och samhälle.
Källa: Skolverket, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr22)
Senast kontrollerad: 24 oktober 2026
Nya läroplaner införs hösten 2028. Läs mer i Om innehållet.
Fler områden i so
Exemplen är Skolguidens pedagogiska exempel – inte nationella prov.